小学数学西南师大二年级上册五测量长度用厘米作单位量物体的长度教案_第1页
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文档简介

1、用厘米作单位量长度教学内容：西师版数学二年级教学目标：1理解使用统一的长度单位进行测量的必要性；2初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度概念；3会用刻度尺测量物体的长度；（限整厘米数）4培养动手能力和主动估计物体长度的意识。教学重点：掌握1厘米的实际长度和用刻度尺测量物体长度的方法。教学难点：建立1厘米的长度概念。教具：刻度尺一把，1厘米的牙签，图钉，光盘，别针，花生。学具：刻度尺一把，1厘米牙签，5厘米长的吸管。教学过程设计：一统一长度单位的必要性1情景设置，用不同的测量工具进行估计和测量老师：出示两支铅笔，一支铅笔长，一支铅笔短，引导学生发现身边的每一样物品都有着自己的长度。2、学生用

2、自己喜欢的东西（铅笔、数、文具盒等）测量课桌的宽度，并汇报测量结果。3、提出测量中的矛盾问题（1）在刚才的测量当中，有的同学说课桌的宽有2支铅笔那么长，有的同学说课桌的宽有一本半数学书那么长，有的同学说有3个文具盒那么长。师：孩子们观察一下课桌的宽度是不是一样，课桌的宽度一样，那为什么我们测量结果不一样呢？（2）实际生活中测量物体长度时，测量工具不同，就是用不同的长度单位测量，测量的结果就不一样。3揭示课题，介绍测量的工具（1）板书课题。（2）请同学们拿出直尺，观察一下，直尺上有些什么？据孩子们的回答，课件出示尺子图，认识“刻度线”，会找“0”刻度和“5”刻度。二认识长度单位“厘米”，建立1厘

3、米的长度概念1课件出示尺子图，在尺子上找到1厘米。（刻度0到刻度1，刻度2到刻度3等）师总结：尺子上相邻的两个数之间的距离就是1厘米，课件出示这句话。2感知1厘米的实际长度：（1）把事先准备好的牙签在尺子上比一比，它有多长。（1厘米）（2）把牙签夹在食指和拇指之间，抽掉牙签，感受两指之间的距离就是1厘米长。（3）请你用刻度尺比一比自己那个手指的宽大约是1厘米；（4）想一想实际生活中那些物品的长或厚度大约是1厘米3观察自己的刻度尺：你知道从刻度“0”到哪儿是2厘米长吗？（从0到2）从刻度“0”到哪儿是3厘米长吗？（从0到3）也就是说，从刻度“0”到几，就是几厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米？三

4、用刻度尺测量物体的长度方法1、学生小组动手测量吸管长度（1）小朋友拿出吸管，你知道它有多长吗？小组讨论、操作测量吸管的长度。（2）小组汇报：请小朋友上台演示怎么测量的？2、统一测量的方法介绍：量物体的时候，把刻度尺的“0”刻度对准吸管的左端，再看吸管的右端对着几，吸管就长几厘米。现在吸管的右端正好对着“9”，说明吸管长9厘米。3、判断下面的测量方法对吗？4、实际测量物体的长（1）选自己喜欢的一样物品进行测量，看一看它们分别长多少厘米？量的结果写在纸条上，同桌交流。（2）量一量你带来的新铅笔长多少厘米。看练习一的1题中铅笔的长度，笔尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的长度呢？利用三角板来卡一卡的量。（3）量一量你的手掌宽度是（

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