小学数学西南师大二年级上册五测量长度用米作单位量长度教案及作业_第1页
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文档简介

1、用米作单位量长度教学目标：让学生通过观察与操作建立1米的实际长度概念，知道米与厘米之间的进率。掌握用米作单位测量物体长度的方法，能正确测量生活中较长物体的长度。培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力，进一步体会测量长度与现实生活的密切联系。教学重难点： 建立1米的实际长度概念，知道米与厘米之间的进率。教学准备： 每组1把米尺、ppt等。教学流程：复习导入通过复习厘米、分米，引出米。齐读58页第一段话，说说你得到哪些信息？探索新知1.认识米尺，建立1米的概念。教师：每组有一把米尺，请同学们认真观察米尺，看一看，比一比，你有哪些发现？（学生分小组活动，引导学生把自己的发现在小组内交流，再全班交

2、流。） 学生1：我发现了1米比1厘米长多了。 学生2：我发现了1米里面有100厘米。（板书：1米=100厘米） 学生3：我发现米尺上每10厘米处的数字都要大些。 . 教师：通过观察米尺，我们知道了米与厘米，米与分米之间的关系，接下来我们来实际感受一下1米有多长？ （请小组内同学每人都把手臂伸平，用米尺量一量感受1米有多长） 学生活动。教师：同学们通过刚才的活动，都初步感受到1米的实际长度，请同学们想一想，生活中物体的长度大约是1米？学生1：教室门是宽大约是1米。学生2：我的身高比1米多一点。学生3：我睡的床大约1米宽.教师：同学们都知道了1米有多长（举起米尺），那么量哪些物体的长度可以用“米”

3、作单位呢？（学生答）是的，量这些比较长的物体或距离，我们通常用米作单位。2.教学例1 教师：前面我们学习了用厘米作单位量长度，现在请同学们以组为单位，用米尺去测量出物体的长和宽，并且把测得的结果记录在表格里，待会儿我们再交流。 学生测量，记录。 教师：请各小组说一说你们是怎么样测量的，测量的结果是多少？（各小组交流测得的黑板的长和宽的米数及测量的方法。） 米尺的0刻度与黑板的一端对齐。 用米尺紧靠黑板，量一次作上一个记号，下次从这个记号量起。 测量后把每次的米数加起来就分别得到黑板的长和宽。巩固练习教学第64页，课堂活动。反思小结 今天你有哪些收获？作业布置以小组为单位进行测量，请大家用米尺或者卷尺相互量一量身高，并将量的结果填在书

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