小学数学西南师大二年级下册四认识图形平行四边形的认识（年级下）教案

1、平行四边形的认识 乐至县城东小学：秦秀梅教学目标：1、直观的认识平行四边形，通过猜想验证知道平行四边形边和角的特点，了解易变形的特性。 2、学会从各种平面图形或实物中辨认平行四边形，感受与长方形的区别和联系，渗透变换的教学思想， 3、培养初步的观察能力、空间观念和动手操作能力。重点：直观认识平行四边形。难点：引导学生通过直观感知抽象出平行四边形。教具学具准备：多媒体课件、木条钉成的可拉动的长方形框架、三角板，长方形纸片。一：激趣引入教师：同学们，在以前的学习中我们已经认识了下面的图形，请说出它们的名字。（播放课件）学生：圆、三角形、正方形、长方形。教师：长方形的边有什么特点？角有什么特点？教师

2、：这些图形都是我们的老朋友了，在图形这个大家庭里还有很多别的图形，其中有一个图形和长方形是好朋友，你们想认识它吗？教师：今天我们就来认识这个新朋友，它的名字叫平行四边形.（揭示课题并板书，齐读一遍）教师：你们想知道它长什么样吗？学生：（想）二：合作探究，学习新知1、认识平行四边形（课件播放教材65页例2图片）教师：生活中你见到过这些物体吗？能说出它们的名字吗？学生：自由回答教师：在这些物体中都有这样一种图形，请看（课件动态呈现每个物体中的平行四边形）教师：它是正方形吗？是长方形吗？都不是，它就是我们今天要认识的新朋友；平行四边形（在实物中呈现平行四边形，感受平行四边形在生活中的出现，体会数学与

3、生活的联系。）2、观察了解平行四边形（课件播放）教师：现在我们来仔细观察下这个新朋友吧课件播放：和长方形比较它有几条边？有几个角？ 对边相等吗？角是什么角？对角相等吗教师：先让学生观察，大胆猜想学生：汇报自己的猜想教师：课件出示猜想结果，但打一个大大的问号教师：怎么证明自己的猜想是不是正确？学生：汇报方法（比一比。量一量）教师：那就动手量一量比一比吧小组活动一:（2人小组合作）1、用直尺测量边的长度，作好记录。 2、用三角板上的直角比一比角是什么角？作好记录。教师：指名汇报，同时引导学生认识对角归纳整理学生的回答：1、有4条边，对边相等。2、有4个角，2个锐角，2个钝角。对角 （ 板书并齐读一

4、遍。）3、感受平行四边形的特性教师：长方形和平行四边形是一对好朋友，好到什么样子呢？好到可以互相变换，你们信吗？（信）教师：现在我们就来看看它们是怎样互相变换的。教师：拿出长方形框，边讲边向相反方向轻轻拉动，观察长方形有什么变化？学生：长方形变成了平行四边形。教师：你们想不想试试？学生：拿出自己准备的长方形木条框，平放在桌面上，拉成平行四边形。师追问：变成平行四边形以后再拉动它形状还会再改变吗？试一试学生：继续听口令拉动，观察木条框形状的变化。教师：通过刚才的拉动你们有什么发现？学生：（一拉动形状就会改变，变成和之前不一样的平行四边形）引导学生得出：平行四边形不稳定，很容易变形。（板书）教师：

5、同学们，你们现在知道为什么我们学校的电动大门上会有很多平行四边形了吧？（这点让学生了解就可以）（引导学生动手操作，初步感知平行四边形的不稳定性，为以后学习作准备）教师：生活中你还在哪些地方见到过平行四边形？学生：自由回答4、制作平行四边形教师：同学们，我们知道了平行四边形的这些特点，现在你们想不想自己动手作一个平行四边形呀。学生：想小组活动二:（1）动手拼（播放课件）同桌二人用各自的一副三角板合在一起，再用其中相同的两块三角板拼 。指名上台展示。小组活动三:（2）动手剪（课件播放）拿出课前准备好的长方形纸片，4人小组先讨论怎么做？指名上台汇报方法与过程（折画剪）比一比，看谁能剪得又好又快。教师

6、：通过学习，你们现在能不能正确认出平行四边形了吗？学生：能三：应用实践，深化认识1、我会认下面哪些图形是平行四边形？把它涂上红色。（课件播放）选择填空（课件播放）我知道：判断题（课件播放）3、想一想怎样改才能成为平行四边形？教材68页第6题，学生书上完成并上台展示。课后延伸：猜想：平行四边形的对角相等吗？想办法验证。四：请你欣赏（播放课件）同学们，这节课我们认识的这个新朋友，你们喜欢它吗？看完下面的画面，你们会更喜欢它的。生活中的平行四边形平行四边形组成的美丽图案五：反思小结通过这节课的学习，你有哪些收获？课堂小结：同学们，只要我们有心去观察，生活中很多地方都可以看到平行四边形的身影。而且只要你愿意动脑动手，聪明的你