小学数学西南师大二年级上册五测量长度认识分米

1、认识分米教学内容教科书第54页的例3、例4以及课堂活动 第2题。建立1分米的实际长度概念,掌握用分米作单位测量长度的方法。教学目标1.体会分米的含义，建立1分米的实际长度观念。知道1分米等于10厘米。2.掌握用分米作单位测量物体长度的方法，会根据具体物体选择恰当的长度单位表示物体的长度，积累测量经验。 重点、难点重点：建立1分米的实际长度概念。难点：掌握用分米作单位测量长度的方法。 教学准备教师准备:多媒体课件、直尺。学生准备:直尺教学过程一、新课导入1.教师：我们前面学习了长度单位“厘米”，谁能说说，你知道了有关厘米的哪些知识？（1）指名回答：我知道1厘米在直尺上就是一个大格的长度；我知道我

2、们的大母手指的宽度约是1厘米；我还知道用直尺去测量物体的长度时，从0(2)集体订正，教师及时鼓励和肯定。2.教师：一般情况下，量较短的物体，可以用直尺做工具，用厘米作单位。比如：我们测量橡皮的长度、测量我们铅笔的长度等等。如果我们要测量一下课桌的长度时，再选用厘米作单位是不是有些小点了呢？这节课，我们就来学习一个比厘米更大的长度单位分米。教师板书课题：认识分米探究新知认识长度单位：分米教师：同学们对分米有哪些了解？ （1）指名回答教师给予回答的同学鼓励。教师：分米我们通常用字母“dm”来表示。1分米=10厘米。请同学们在直尺上找一找1学生独立操作，在直尺上指出10厘米，感受1同桌交流指名展示集

3、体订正教师课件展示教师：请同学们闭上眼睛想象一下1分米有多长。 学生闭上眼睛想象1分米的长度。教师：我们身边有哪些物体的长度大约是1分米?学生独立观察小组内交流指名汇报：田字格本的宽度大约长1分米；我的衣服上两个纽扣之间大约长1分米；我们的手指尖到手掌心的距离大约是1分米集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们观察的很仔细。5.教师：我们知道1分米=10厘米，那么2分米是多少厘米?3分米呢?4分米呢?（1）学生独立思考（2）指名回答：2分米=20厘米，3分米=30厘米，4分米=（3）集体订正运用合适的单位量长度教师：我们认识了长度单位“厘米”，还认识了比“厘米”更大的长度单位“分米”。下面请同学们

4、看图，这些小朋友也在测量他们的课桌面有多长呢！看了他们测量的过程，你有什么想说的吗？学生独立思考小组内交流指名汇报：课桌面比较长，如果选择厘米作单位很麻烦，所以用分米作单位测量要好的多.集体订正教师及时鼓励和肯定，并作重点说明：我们知道，测量较短的物体的时候，用厘米作单位；如果测量较长的物体时，可选择用分米作单位。桌子面就比较长了，所以选择分米作单位比较合适。教师：你们想不想量一量你们自己的课桌面的长和宽和板凳面的长和宽?同桌合作进行操作，教师巡视，个别指导小组内交流指名汇报集体订正巩固新知课件出示教科书第56页的第6题教师：请同学们以小组为单位，进行测量和填写表格。学生进行操作，教师巡视，个

5、别指导指名汇报，实物投影展示小组填写的表格2.教师：看到表中数量，你想到了哪些数学问题? （1）指名回答：我们小组里我的手臂最长；我发现了同学们手臂的长短都不一样；我发现小明的手臂要比我的手臂长厘米；我还发现个子高的同学手臂通常要长一些，个子不高的同学手臂要短一些。集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们不仅会测量物体的长度，还能发现这么多的数学问题，可真不错。课件出示第二题：判断下面的说法是否正确，正确的打“”错误的打“”一条裤子长9dm。 （ ）一扇门高2dm。 ( )爸爸高20dm。 （ ）一支铅笔长2dm,也就是20cm. ( )教师：谁能判断出对或者错，并说明理由。指明回答：第一道题是对

6、的；第二道题是错的，2分米只有两个手指间到掌心的长度；第三题是也不对，我们的课桌高约6分米，爸爸的身高相当于4个桌子的高度啦！第四道题是对的。集体订正，教师及时鼓励和肯定：说明的理由非常充分，看来同学们学习的知识已经很扎实啦！课件出示第三题：填上合适的长度单位。数学课本的宽是14（ ） 一根跳绳长3（ ）教室黑板的长是4（ ） 课桌高7（ ）教室里的门高是2（ ） 妈妈的一个手指长7（ ）教师：谁能回答这些问题？指明回答集体订正。达标反馈第一题：填空要知道物体的长度，可以用直尺来量。量较短的物体，可以用（ ）作单位，用字母（ ）表示；有时也可能用（ ）作单位，用字母（ ）表。2.从“0”刻度到

7、刻度“10”是（ ）厘米，也是（ ）分米；从刻度尺上的“0”到“20”是（第二题：在括号里填上合适的单位。课桌高约6（ ） 蜜蜂长约2（ ） 床长约20（ ） 小明身高约110（ ）第三题：细心算一算 7dm=（ ）cm 80cm=（ ）dm 50cm=（ ）dm 1dm=（ ）cm第四题：在里填上、或=。4cm9cm10dm 10cm 40cm8dm1dm99cm58dm 60cm8cm8dm课堂小结教师：通过这节课的学习，你有哪些收获？学生独立思考指明回答：我知道，测量较短的物体的时候，用厘米作单位；如果测量较长的物体时，可选择用分米作单位；我还知道：1分米=10厘米集体订正，教师及时鼓励和肯定，并做补充：测量物体的长度时，要用哪个长度单位，需要同学们根据实际情况来确定。布置作业 回家找5个不同的物体，先估测出它