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文档简介

1、六年级语文下册复习计划学情分析基础知识：本班学生阅读广泛，喜欢阅读，但基础知识把握不 牢，部分学生对看拼音写词语有困难，做题容易写错别字，对要求 掌握的知识点掌握不牢，出现识记不准确等情况。字迹：大多数学生握笔姿势不正确，把握不了字的间架结构， 导致写字不美观。阅读：一部分学生对阅读出现畏难情绪，害怕做课外阅读，且 不会审题，不会按要求回答问题或回答问题抓不住关键词，出现啰 嗦的现象。习作：习作不会审题，容易写偏题，一部分学生题目不具有概 括性，出现不明所以的现象；一部分学生习作语句十分苍白，不会 使用好词好句；一部分学生卷面不整洁，出现较多错别字。复习方法集中与个别相结合、集体与自主复习相结

2、合。对学困生进行 个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了 解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。同 时，与平行班级教师密切合作，共同研究复习方案;与兄弟学校结成帮 学对子，互相提供复习信息.讲练结合、考练结合、评比结合。在整个复习阶段以练习为 主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口 头的练习，又有笔头的练习。依托教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握， 对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转 化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生 理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方

3、法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。复习计划（一）单元整体复习早读时再一次对课文内容进行巩固，结合字词句篇熟悉课文 内容，掌握每课知识点。听写生字、词语、默写日积月累及古诗词。归纳单元知识要点，学生再次练习、巩固。结合夭下通专项 复习测试学生的掌握情况，对出现错误的地方再次巩固。记录学生 在做题时出现的情况，在专项复习时着重学习。（二）分类复习结合“小学毕业总复习”分类复习，对重点知识点全班学 习，结合经典例题巩固知识点，对易错知识提醒学生注意，再让学 生做对应的练习题。对“汉字、词语、古诗文”采用多种方式让学生查漏补缺。阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的

4、课 文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。引导 学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信 息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方 法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外 作业运用所学的方法。习作复习，可以这样做：小学作文大都以写人、写事、想象作文、应用文为重点， 写人离不开写事，写事离不开写人，要求学生自行摘抄一些写人写 事的优美句子、词语，合理地运用到作文开头和结尾处。结合实战写作要求，教会学生拟定一个有概括性、吸引 人、别致的题目。帮助学生对写作素材的回忆与整合，选择符合习作要求的 事例，用以小见大的方式写作。在写作时运用恰当的修辞手法让句 子

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