【音乐教案】人音版三年级歌曲《草原上》教学设计

1、 【音乐教案】人音版三年级歌曲草原上教学设计课题草原 课时四 课型综合课 道具电子琴多媒体录音机 教学目的 一、学习用听视唱结合学习歌曲草原上，引导学生仔细认真地倾听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。 二、引导学生创编动作与师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：草原上，并进展表演。 三、引导学生在嬉戏中学习二分音符、四分音符。 四、引导学生用竖笛演奏歌曲草原上增加学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏力量。 教材分析 草原上这首歌曲为4/4拍、羽调式，歌曲的音乐语言非常简练，根本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。其节奏伸展，旋律美丽，形象地勾画出风和日丽、绿

2、草如荫的草原风光，使人置身于一望无边的宽阔草原情景之中。 我是草原小牧民是一首以内蒙古民族音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律，跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧是的喜悦心情。歌曲为2/4拍、五声羽调式，系扩大了的一段体。四个乐句的句尾和句首根本采纳了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭，欢乐欢唱的形象。最终重复了第四乐句的曲调，天真活泼，骄傲的表达了草原对自己家乡和甜蜜生活的赞美。 教学重难点 1、听音乐、编舞蹈、讲故事，熬炼学生的想象力。 2、唱准音高，进展即兴编曲。 教学方法 合作法讲授法 教学内容及过程 第一课时 一、组织教学 二、新课学习： 1：导入：（谈话、多媒体

3、出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以草原上伴奏音乐） 教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族蒙古族，他们以放牧为生教师唱一首给你们听吧。 教师范唱，学生感受歌曲的心情，听后答复，你仿佛看到了什么情景？ 2、再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做教导。 3、学习歌曲（出示大歌片或投*） 1）听歌曲录音草原上(也可选看光盘*内容)； 2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出美丽抒情的心情。 3)结合竖笛进展视奏练习 4)多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，留意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。 5）边唱边即兴表

4、演。 6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进展编配为歌曲伴奏。 三、音乐学问 1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。 2、师：歌谱里消失最多的是哪三个音？misolla 看教师用柯尔文手势边唱表示着“3、5、6”三个音。（学生唱） 教师弹琴，开火车嬉戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。 （唱音高时结合柯尔文手势进展训练，让学生从立体的直觉上理解音的凹凸。） 3、加上时值唱一唱365625熟悉四分音符和二分音符（由节奏入） 读一读唱一唱边拍手边读 4、节奏嬉戏找妈妈 将草原上的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快

5、，贴得最正确。 小结：鼓舞与表扬，指出缺乏之处。 其次课时 一、组织教学 二：新课学习： 倾听草原巡逻兵 1、初听乐曲的“引子”与第一局部的快板音乐。（你仿佛看到了什么情景？） 2、听主题曲调，（心情怎样？你仿佛又看到了什么？）出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。 3、听全曲。设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化？学生分小组争论后答复。师生沟通答案：主题变化进展。 4、听全曲。要求：听完后，按音乐进展的情景，简洁编讲故事草原巡逻兵。 5、完成课本上的作业，听音乐排序号。 教师简洁介绍“笙”的性能。 第三课时 一、组织教学 二、新歌学习 1、

6、导课：复习草原上边唱边表演 师：草原上这首歌的心情是美丽，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族歌曲，听完后告知教师，他的心情是怎样的？（听范唱录音，学生体会歌曲心情。）学生自由答复 2、听音乐，表现了小牧民怎样的心情？（学生自由答复。） 3、学生随音乐自由编创动作表演，教师适时指导。（师生一起随音乐表演） 4、学生跟着范唱录音轻声演唱。（唱准八分休止符和倚音） 5、结合竖笛进展视奏练习 6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏，边唱边用动作表演，表现出小牧民骄傲、欢快的心情。 课堂小结：鼓舞与表扬，并指出缺乏之处。 第四课时 一、组织教学 二、编创与活动ABA 1、复习草原上（要求：边唱边表演）

7、 2、复习我是草原小牧民（要求：边唱边表演） 3、分组活动（把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一局部。三小组的同学各自争论如何表演好自己这组的一局部，教师适时指导，可参加打击乐器伴奏。） 4、分组排练。（分组按ABA的挨次表演） 第一大组表演完后，其次大组表演，相互沟通，相互评价。 三、倾听草原放牧 1、导入： 师：小牧民们生活在草原上可真欢乐（讲解草原小姐妹的故事，介绍草原小姐妹音乐创作的背景） 1）听音乐第一段，说说音乐心情，你仿佛看到了什么情景？学生争论答复（小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景） 2）听音乐其次段，说说音乐心情，你又仿佛看到了什么情景？学生争论答复（小姐妹俩对漂亮家乡和幸福生活发自内心的赞美） 3）听全曲，启发学生依据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。 4）再次复听全曲：要求学生即兴编舞进展表演。 四、编自己的歌 1、出示“356”三个音符 2、以小组为单位，用已经把握的