部编版三年级语文教案5篇

1、 部编版三年级语文教案5篇 学问目标： 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 力量目标： 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼得意和春天生气勃勃的景象。 情感目标： 培育学生喜爱大自然，喜爱春天，喜爱燕子的思想感情。 教学预备 课前让学生留意观看身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的;搜集有关春天的图片(特殊是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。 教学安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、沟通“我知道的春天”，导入课题 燕子同学们都很熟识吧。春天来了，燕子也就从南方飞回来了。请看出示挂图。引导

2、学生从远到近的挨次说说图画的内容。 2、师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经降临了，特殊是小燕子，更是给早春的山光水色增加了生气，把春光点缀得更加漂亮。今日，就让我们一起来学习第一篇课文燕子。(出示课题齐读) 二、初读课文，读准字音，了解文章脉络 1、学生自由读课文，要求读准字音(标出自然段) 2、小组合作学习生字词 (1)读准字音：开火车读，个个过关。 (2)争论识记难记的生字、不懂的词语。 (3)出示生字词集体点拨：“俏”读“qio”，要和“悄”区分读音和字形。“拂”的读音是“f”，不要错读成“f”。“掠”是撮口音。 3、再读课文，边读边思索：课文是按什么挨次

3、写燕子的? 4、集体沟通。(按由近及远的观看挨次来描写) 三、了解燕子形状特点。 1、学生说说燕子的样子。让学生结合自己的实际阅历来谈。 1、轻声读第一自然段，思索：这段话写什么?(燕子的形状特点) 2、你想怎么读这段话?为什么?试着读读。 “一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊美轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机智的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子形状的勾画，“乌黑光亮”“俊美轻快”“剪刀似的”突出活泼机智的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼得意。 3、词语训练：“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调) 4、采纳指名读、小组读

4、等多种方式有感情朗读第一自然段。 四、学习24自然段，了解燕子的活泼得意 1、轻声读第2自然段，思索：这段话讲什么?(春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增加了很多生气) 2、这段话描写了春天的哪些风光，认真地读一读相关的句子，边读边想象。(可同桌相互沟通争论) 其次自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚集来”，这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。(花儿争相开放) 在这美妙的春天里，燕子的到来给它增加了无限的生气。 3、指导朗读第2自然段。 定准轻松欢快的基调，语速依据内容的变化时缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才绽开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓、轻柔，

5、表达柳丝的优美多姿。“青的草，绿的叶，各色艳丽的花，都像赶集似的聚集来”语速加快，要有赶集、聚集之意。“形成了/光荣夺目的/春天”要读出欣喜之情，读“光荣夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的漂亮和勃勃生气。 4、自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么?(燕子飞行的各种姿态) 5、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到?(活泼、得意、机智) 从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿态，飞行时的轻快敏捷、自由拘束。通过“拂过”，体会燕子飞行之快速;通过“唧唧叫着”感受燕子飞行时的欢快心情：通过“有的有的”了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。 6、

6、集体有感情地朗读。 师：这些自由飞行的燕子，使这早春美景更加生气勃勃、令人神往。还写了什么呢? 7、读第四自然段8、指名说说第四自然段写什么。(写燕子停留花电线上形成的漂亮图景。) 9、这段话里有几个比方，分别把什么比作什么?为什么要用“五线谱“打比方呢?(结合插图理解，想象) 10、“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢? 五、练习有感情地朗读课文 其次课时 一、复习课文 二、稳固字、词，指导书写生字 1、出示本课生词：燕子、赶集、聚集、增加、拂过、稻田、尾尖、间或、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生气勃勃、沾了一下水面、飞倦了 2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、

7、倦、符、演、赞”认读、组词(1、2两点颠倒过来) 3、自己观看识记，集体点拨： “燕”的上局部是“廿”，不要错写成“艹”;留意“聚”的下面不要写成“水”;“尖”，上小下大，“稻“右下部第一笔是撇，中间横没有连着。 “演”字里面有一横，写时不要丢掉;“倦”字的右下局部不要写成“巳;“漾”的下局部是“永”，而不是“水”。 4、师依据需要范写，学生书写练习。 三、完成课堂练习3 1、出例如句“有的横拂过湖面，“掠”字好在什么地方?(明确什么样的词称作好词) 2、自己再查找一些用得好的词语。想一想为什么用得好?(提示学生可从学过的课文中查找) 3、四人小组沟通，全班沟通。 四、指导背诵课文 1、默读课

8、文，再回忆课文的脉络，点拨的观看写作方法。(由近到远，根据燕子的形状美妙春光里的小燕子燕子的飞行到停留的挨次) 2、教导背诵方法。背诵本课，可以根据课文的脉络来背诵，记住每段话中描写的先后挨次，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼得意的燕子的挨次。其次自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的挨次背诵。 3、自由背诵。 五、积存语言练习 把自己喜爱的句子抄写下来。 布置作业 1、鼓舞学生在课外再摘抄一些描写春光的句予。 2、背熟课文。 部编版三年级语文教案篇2 教学目标： 1、能够语言较通顺、内容较详细的进展习作。 2、明确写作要求及思路，激发写作的兴趣。 3、增加对学生们对文化古迹的了

9、解，激发爱国主义热忱。 教学重点难点： 如何做到语言通顺、内容详细。 如何明确写作思路。 一、激发学生写作兴趣。 同学们，你们旅游时最想去的是哪里?教师这里有几个特殊好的去处，谁想跟着我一起去? 二、展现优秀作文 1、胡新宇笔下的笔架山 2、王思维笔下的长城 3、聂立雯笔下的辽沈战役纪念馆 4、请导游(学生本人)来带我们先领会一下这些名胜古迹。 三、阅历沟通 1、指名写的好的同学谈习作体会，在习作时该留意的问题。 2、听了他们的总结你学到了什么?以后在写作中该留意哪些问题? A、思路清楚 B、写后要多读、修改，句子通顺，无错别字。 3、屡清思绪，对自己的习作进展修改。 4、写完后小组沟通修改，

10、拟定。 学生自读、其他同学赏析 沟通、评论，说一说他们的习作哪里写的好。 学生分析失败缘由，找到缘由，全班沟通写作心得。 板书设计： A.思路清楚 B.写后要多读、修改，句子通顺，无错别字。 教学反思： 本课我实行了自学的方法，让同学们自己总结习作阅历，再进展小组、全班的沟通写作心得。这样对提高他们的写作力量会更有帮忙。 部编版三年级语文教案篇3 教学目标： 1、熟悉“激、殊、筒”等17个生字，会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。熟悉“斤字旁”。 2、正确、流利地朗读课文。熟悉激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。 3、让学生感受激光的奇妙，激发喜爱科学、探究科学的兴趣和热忱

11、。 教学重点、难点： 1、正确读准17个会认字。按正确笔顺书写8个会写字，并留意安排好字的间架构造。熟悉并正确书写1个部首。 2、了解课文内容，正确、流利地朗读课文。 学情分析： 三年级孩子还小，加上都是些街道上做生意、船上挖沙、农村拆迁的孩子，学问面狭窄，不懂得什么是激光，对激光的用途知之甚少。这就要求教师在课前做大量的预备工作，尤其是收集资料，做直观课件! 学习方式： 小组合作学习、争论法、表演法 学习预备： 教师收集资料、制作课件 学生制作生字卡片。 教学过程： 一、创设学习情境，激发学习兴趣 1、师生做自我介绍。 2、引出课文的MP3朗读。 3、由生猜想课文中这位做自我介绍的朋友，板书

12、课题。明确课文的特点。 二、学习生字 1、生自由读文，读准字音。边读边画出不熟悉的字，不熟悉的字用自己喜爱的方式解决。 2、同桌相互学习，大家相互读，留意听字音是否读精确，相互评价。 3、请认为自己读得好的同学站起来，展现自己。 4、集体沟通，学习生字。 出示课件 (1)学生领读生词。 (2)开火车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。 (3)男女生赛读。 (4)嬉戏：猜猜它是谁?师剖析局部字的特点，学生猜字。从而加深学生识字。 5、小嬉戏找朋友。(将生字和拼音连起来) 6、我能读词。 (1)明确激光和人类之间的联系。 (2)理解“特别”，文中说谁特别，为什

13、么?顺势出示激光的图片，以及其它光的图片，明确激光是集中在一起的。最终练习用“特别”说话。 (3)文中说谁“削铁如泥”，理解词语，练习说话。 (4)练习用“而且”“所以”说话。 (5)出示图片，熟悉“激光炮” 7、出示课文，检查学生朗读。 三、简要学习课文 1、师过度：激光想和我们交朋友，那它会干什么呢? 自由朗读课文，在文中作记号。 2、出示课件：我是激光，我会干嘛(学生扮演激光来夸夸自己的本事)，师做适当的板书。 四、拓展延长 1、生活中，你还知道激光有哪些好处?生沟通搜集的资料。(师补充相关图片) 2、你盼望激光还能为人类做哪些事情?生绽开想象，畅所欲言。 师总结：是呀，激光在我们的工作

14、、生活中，发挥着重要的作用。有了它的存在，使人类以前想做却做不成的事，如今变得特别简洁，令我们的生活更加便利快捷、丰富多彩。大家更要努力学习，争取将来让激光发挥更大的作用。 五、作业 朗读课文，办一期激光学问的壁报。 六、板书设计 激光的话 激光刀在工厂里切割钢板 在医院里做手术 在战场上激光枪、激光炮 在日常生活中装饰节日的广场 唱片、光盘 部编版三年级语文教案篇4 教学目标： 1.正确流利朗读课文;背诵课文。 2.对重点字词进展理解，理解句子意思。 3.联系实际，领悟道理。 4.总结学习古文方法。 教学重点： 朗读背诵课文，理解古文意思。 教学难点： 对句子的理解和翻译。 教学具：课件、资

15、料 教学过程： 一、复习导入，激发兴趣： 想一想，平常我们都是怎么学习的? 你想不想知道古人怎么学习呢?让我们一起来看看他们如何学习吧。 今日我们一起学习第29课，齐读课题：27、古人论学习 通过这个题目你知道这篇文章是写什么内容的吗?(生对题目进展解答：古人争论有关学习的问题) 过渡：古人是怎样争论学习的呢，我们赶快来了解一下吧。 二、初读课文，读准字音： 1、请你们自由读课文，留意把字音读正确。 反应读，并提示知的不同读音，多音字：好的读音，乐的读音。 2、带着同学们的提示，请你再认真读一读课文。(自读) 3、指名朗读课文 师：前面我们学习古诗时熟悉了诗人，你们知道这篇文章的是谁吗?(学生

16、试着解答，不知道教师补充资料) 论语对 过渡：那究竟他们是怎样争论学习的呢，我们一起来看看这三句话是什么意思? 三、理解句子，感悟理解： 自学提示：我们以前在学习的时候遇到不知道的意思可以怎样做呢?(生：看解释、查字典、连接句子意思等)那就根据前面学过的方法看看课文讲的是什么意思，学完后，同桌可以沟通一下。(学生自学) 汇报：(读文、解释重点字、串联句子的意思，其他学生补充) 1、 “知之为知之，不知为不知，是知也。” 释义：知道就是知道，不知道就是不知道，这就是明智。 知：知道 为：就是 知：聪慧 师：这句话中有这么多的“知”字，它们的意思一样吗?(学生解释：前面的一样，最终一个不一样，从解

17、释中发觉的。师适时鼓舞，并稳固重点字“知”) 2、“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。” 释义：(对于做学问来说)懂得它的人，不如爱好它的人，爱好它的人，不如以它为乐趣的人。 好：宠爱 乐：以为乐趣。 师：这句话是对谁而言的，学习的人，所以我们前面要添加一些词，使句子意思完整，能读懂。请你们用添加符号添上：对学习的人来说或对做学问的人来说。 3、“凡理不疑必不生悟，惟疑而后悟也。小疑则小悟，大疑则大悟。” 释义：但凡(对事情)不疑心(的人)肯定不会有感悟，只有疑心了才能有感悟。小的疑心就有小的感悟，大的疑心就有大的感悟。 理：道理 疑：疑心 悟：了解、领悟。 师过渡：刚刚通过句子的理解，我想

18、大家对这篇文章有了肯定的熟悉，请你们再读一读，带着你们的感受。 学生朗读课文，然后再和同桌相互读一读。汇报配乐读。 汇报沟通： 联系你的学习状况，你明白了什么道理?(学生逐句谈) 1、学习学问要诚恳、踏实。(学习态度) 2、学习的深度缘于你自己。 3、学习中要不断发问，解问。 教师适时鼓舞和确定，使学生更加喜爱学习。 四、总结方法，拓展提高： 今日这篇课文我们就学完了，想想我们学习这篇古文有哪些步骤? 学生答复：(读文正音、了解背景、理解句意、感悟道理)师板书提升。 师：今后我们可以利用这样的学习方法学习其他古文，你们有信念吗?咱们现在来试试怎么样? 课件出示：不积跬步,无以至千里;不积小流,

19、无以成江海.骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍.锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。(试着解释理解) 五、收获体会 学生谈体会。 六、作业： 背诵古文。 部编版三年级语文教案篇5 教学目的： 1、熟悉大榕树的奇怪和漂亮，体会大榕树上众多鸟纷飞的壮丽景象，受到喜爱大自然、喜爱美的训练。 2、学习本课描写景物静态和动态的方法。 3、学会本课生字新词，练习用“间续”“应接不暇”造句。 4、有感情地朗读课文，背诵课文(从我们的船漂亮的南国的树。) 教学重点： 1、了解大榕树的形状特点，体会“鸟的天堂”的含义。 2、学习静态和动态描写的方法。 教学预备： 录像、多媒体课件 教学时间： 2课时 第一课时 教学目的： 1、学会本课生字词 2、了解课文内容，理清层次