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1、化学方程式有效教学策略优秀获奖科研论文 化学方程式作为对化学反应的一种符号表示,是对宏观与微观的一种抽象的概括,是学习化学的重要工具.化学方程可以使学生更好地认识化学反应的实质. 一、化学方程式的书写现状及分析 笔者发现在教学中有很多教师为了省事,汇总很多反应,印成试卷,直接让学生死记,进行无数次默写.这种教学方式必然导致学生机械地学习和记忆,导致了学生思维的僵化.进入高中,学生接触到的化学反应数量大幅增加,化学方程式的难度也大大提高,若不改变原有的教学方法,仍然让学生采用死记硬背的方法书写化学方程式,就会影响到学生学习化学的兴趣. 二、化学方程式有效教学策略 1.通过实验事实,理解化学方程式
2、的来龙去脉 化学是一门实验学科,只有懂得实验的来龙去脉才能理解化学方程式.化学方程式必须以客观事实为基础,绝不能凭空臆造.将实验与反应相结合,不仅能增强学生的学习兴趣,也能使学生加深对反应实质的理解. 例如,“铜与浓硫酸反应”,经常有学生写成产物氢气.教师可带领学生做对比实验,用铜分别与浓、稀硫酸反应,通过现象学生一目了然;“镁与二氧化碳反应”,通过实验黑(碳)白(氧化镁)现象,化学方程式简单易写;“氢氧化亚铁在空气中被氧化”,通过实验现象白色到灰绿色再到红褐色,更能加深学生对反应方程式的理解. 2.通过生活实际,加深化学方程式的理解 由于教学条件限制,不可能每个实验都能完成,如果将化学反应与
3、生活中相关的内容联系起来,学生对反应的理解就会更加深刻. 例如,“过氧化钠与二氧化碳的反应”, 5.通过元素周期律,推导化学方程式的书写 学生在书写方程式时往往觉得方程式多而杂,很多还在书本上找不着,便花费大量时间和精力去默背化学方程式,结果发现记方程式的过程很枯燥,即便勉强背下来的也不能保持长久记忆.其实,化学方程式是一个化学规律性的展现,要转变思维,变背方程式为推导方程式. 6.通过构建知识网络,降低化学方程式的混乱度 高中阶段大部分化学方程式都集中在元素化合物部分,方程式多而零散,若教师帮助学生对已经基本掌握的零散的方程式进行整理,使之系统化、规律化、网络化,不仅能激发学生的书写兴趣,也
4、能降低化学方程式的混乱度. 总之,化学方程式的书写是学习化学的基础.要想提升学生的书写化学方程式的能力,就要依靠教师不断地归纳总结,优化教学方法,正确指导学生的学习方法. 化学方程式作为对化学反应的一种符号表示,是对宏观与微观的一种抽象的概括,是学习化学的重要工具.化学方程可以使学生更好地认识化学反应的实质. 一、化学方程式的书写现状及分析 笔者发现在教学中有很多教师为了省事,汇总很多反应,印成试卷,直接让学生死记,进行无数次默写.这种教学方式必然导致学生机械地学习和记忆,导致了学生思维的僵化.进入高中,学生接触到的化学反应数量大幅增加,化学方程式的难度也大大提高,若不改变原有的教学方法,仍然
5、让学生采用死记硬背的方法书写化学方程式,就会影响到学生学习化学的兴趣. 二、化学方程式有效教学策略 1.通过实验事实,理解化学方程式的来龙去脉 化学是一门实验学科,只有懂得实验的来龙去脉才能理解化学方程式.化学方程式必须以客观事实为基础,绝不能凭空臆造.将实验与反应相结合,不仅能增强学生的学习兴趣,也能使学生加深对反应实质的理解. 例如,“铜与浓硫酸反应”,经常有学生写成产物氢气.教师可带领学生做对比实验,用铜分别与浓、稀硫酸反应,通过现象学生一目了然;“镁与二氧化碳反应”,通过实验黑(碳)白(氧化镁)现象,化学方程式简单易写;“氢氧化亚铁在空气中被氧化”,通过实验现象白色到灰绿色再到红褐色,
6、更能加深学生对反应方程式的理解. 2.通过生活实际,加深化学方程式的理解 由于教学条件限制,不可能每个实验都能完成,如果将化学反应与生活中相关的内容联系起来,学生对反应的理解就会更加深刻. 例如,“过氧化钠与二氧化碳的反应”, 5.通过元素周期律,推导化学方程式的书写 学生在书写方程式时往往觉得方程式多而杂,很多还在书本上找不着,便花费大量时间和精力去默背化学方程式,结果发现记方程式的过程很枯燥,即便勉强背下来的也不能保持长久记忆.其实,化学方程式是一个化学规律性的展现,要转变思维,变背方程式为推导方程式. 6.通过构建知识网络,降低化学方程式的混乱度 高中阶段大部分化学方程式都集中在元素化合
7、物部分,方程式多而零散,若教师帮助学生对已经基本掌握的零散的方程式进行整理,使之系统化、规律化、网络化,不仅能激发学生的书写兴趣,也能降低化学方程式的混乱度. 总之,化学方程式的书写是学习化学的基础.要想提升学生的书写化学方程式的能力,就要依靠教师不断地归纳总结,优化教学方法,正确指导学生的学习方法. 化学方程式作为对化学反应的一种符号表示,是对宏观与微观的一种抽象的概括,是学习化学的重要工具.化学方程可以使学生更好地认识化学反应的实质. 一、化学方程式的书写现状及分析 笔者发现在教学中有很多教师为了省事,汇总很多反应,印成试卷,直接让学生死记,进行无数次默写.这种教学方式必然导致学生机械地学
8、习和记忆,导致了学生思维的僵化.进入高中,学生接触到的化学反应数量大幅增加,化学方程式的难度也大大提高,若不改变原有的教学方法,仍然让学生采用死记硬背的方法书写化学方程式,就会影响到学生学习化学的兴趣. 二、化学方程式有效教学策略 1.通过实验事实,理解化学方程式的来龙去脉 化学是一门实验学科,只有懂得实验的来龙去脉才能理解化学方程式.化学方程式必须以客观事实为基础,绝不能凭空臆造.将实验与反应相结合,不仅能增强学生的学习兴趣,也能使学生加深对反应实质的理解. 例如,“铜与浓硫酸反应”,经常有学生写成产物氢气.教师可带领学生做对比实验,用铜分别与浓、稀硫酸反应,通过现象学生一目了然;“镁与二氧
9、化碳反应”,通过实验黑(碳)白(氧化镁)现象,化学方程式简单易写;“氢氧化亚铁在空气中被氧化”,通过实验现象白色到灰绿色再到红褐色,更能加深学生对反应方程式的理解. 2.通过生活实际,加深化学方程式的理解 由于教学条件限制,不可能每个实验都能完成,如果将化学反应与生活中相关的内容联系起来,学生对反应的理解就会更加深刻. 例如,“过氧化钠与二氧化碳的反应”, 5.通过元素周期律,推导化学方程式的书写 学生在书写方程式时往往觉得方程式多而杂,很多还在书本上找不着,便花费大量时间和精力去默背化学方程式,结果发现记方程式的过程很枯燥,即便勉强背下来的也不能保持长久记忆.其实,化学方程式是一个化学规律性的展现,要转变思维,变背方程式为推导方程式. 6.通过构建知识网络,降低化学方程式的混乱度 高中阶段大部分化学方程式都集中在元素化合物部分,方程
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