浅谈语文课堂教学改革的心得体会

1、浅谈语文课堂教学改革的心得体会“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。新课程改革正走进千家万户、走进教师和学生中，作为一名小学教师，我发现我们的角色发生转变，学生学习方式也在发生改变，一切以学生为主体的可喜变化下，语文老师的困惑也越来越多，认真反思我的教学，才能寻找困惑的突破口，使我们的语文教学改革扎扎实实地开展下去，让教师在反思中成长，让学生在不断优化的课堂教学中学好祖国的语言文字，在新课程改革中逐渐成长起来。通过这次学习，我收获颇丰，对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，在这两个转变中，教的方式一转变，学的方式也随之改变。学的方式在课程中呈现，就证明教的方式转变，证明教师新理

2、念的真正确立，课改实践告诉我们，没有鉴定的新课改理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。把课标学习与教材教法研究结合起来：要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；在教学实践中，我力求打破传统封闭、机械的教学模式，通过教学实践，谈谈自己的一点体会：一、新课标在课程改革中的指导作用认真领会新课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养的倾向，确立语文教育的新理念，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓展学习和应用的领地，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终生受用的语文能

3、力。二、教师角色和教学行为的转变实施课程改革以来，我最大的收获就是自己的角色转变了，教师已成为学生最真诚的合作者、最谦虚的倾听者、最具慧眼的“伯乐”。课堂上，我与学生一起摘水果，猜字谜，教与学的活动在师生的互动合作中变得生动有趣，这样的课堂凝聚了集体的智慧，激活了学生的思维，提高了学习效率。我还常常和学生一起排演课本剧，共同动手布置识字园教师与学生的合作学习，是一种启发、一种帮助，也是一种人文关怀，它营造出了民主的课堂氛围。三、学生学习方式的转变新课程实施以来给学生带来的最大变化是，开始尝试自主合作与主动探究所带来的愉悦和成功感。学生的学习行为开始由“被动”转向“主动”，接收方式不再独唱主旋律

4、，探究式学习、体验性学习和实践性学习的介入，与接受性学习相呼应、相辅相成。四、课堂教学充满活力新课改使课堂氛围变活了，教学涉猎的面拓宽了，教师对学生更用心了，学生感到有趣了，师生间的关系平等了，学生越来越自信了，与众不同的见解越来越多，共性与个性得到协同发展。在识字教学中，我把识字教学的重点放在识字兴趣的激发、识字方法的引导上，培养学生独立识字的能力。我让学生在四人小组内合作学习，交流、总结识字方法。在教学中，我深深感到：当我们把课堂还给学生，把讲台还给学生，把书本还给学生时，课堂便会出现敏锐的思维，闪现智慧的火花，迸发创造的灵感。五、调动学生的多种感官，实现教学的多维互动教育家杜威说过，如果让孩子们在教室里静静地坐着，拿着书，观念永远到不了孩子们的心灵中。我们应让学生乐学，在玩中学，在游戏中学，在活动中学，体验、感悟课程。感悟不是分析，不是告诉，更多的是体验。在语文课上，我尽可能地多给学生创造动手操作的机会，为发挥学生的想象力和创造力提供空间，并且在操作的过程中引导学生进行语文思考。让学生在活动中动手、动脑、动口，运用多种感官学习知识，这大大激发了学生的热情，从多个角度培养与发展了学生的空间观念，学生真正成为学习的主人。总之，在课改浪潮中，构建“自主合作、主动探究、乐于合作”的学习方式是每个老师