小学数学西南师大一年级上册三 分一分 认识图形认识立体图形教案

1、认识图形教学设计授课教师:汪小月 一、教学目标: 1. 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称和特征;会辩认识这几种物体和图形。 2. 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。 3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。 二、教学重、难点: 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。初步建立空间观念。三、教具、学具准备: 长方体、正方体、圆柱、球立体模型和平面图纸一、情境导入同学们！这个小邋遢是一个特别不讲卫生不爱整洁的孩子，他的房间里到处都堆放着乱七八糟的物品。愿意帮小邋遢收拾收拾房间的孩子把手举起来！看来一年级4、5班的孩子都

2、是很热心的孩子。上一节课我们学习了按一定的标准对物品进行分类，可以怎么分呢？有哪些标准？（按颜色分、按形状分、按大小分、按用途分）探究新知（一）长方体和正方体1分一分老师带来了小邋遢房间里的一部分物品，我们先来看一看都有什么？（牙膏盒、香皂盒魔方，抽奖箱）请同学们认真观察这四个物品！思考：如果让我们按形状分，可以把什么和什么放在一起？想好了的孩子可以举手。汇报交流 指名学生动手操作，分一分，汇报交流，将牙膏盒香皂盒放在一起，把魔方和抽奖箱放在一起。（一）长方体（1）像牙膏盒和香皂盒这样形状的物品，老师简单的给大家画出了一个模型。（2）其实像这样形状的物品我们有的同学在平时生活中已经认识了，有谁

3、知道这样形状的物体叫什么吗？请3-4个学生说一说然后全班同学一起叫出物体的名称。教师板书（长方体）（3）深入学习长方体的特征。请每个学生拿出自己准备好的长方体包装盒。看：看一看长方体看起来是什么样的？（长长的，方方的）摸：把它拿在手上，请大家像老师这样摸一摸、你有什么感觉？（平平的）像这样平平的我们把它叫做面数：请同学们数一数长方体有几个这样平平的面呢？你观察的真准确！真是会观察的好孩子！我们一起巴掌声送给！你能不能一边摸一边数给大家看一看？这位同学是这样数的，有没有同学跟他的数法不一样？你觉得你的方法比他的更好的？（有序的数，相对的面一起数）引导全班的同学一起有序的数！同学们真厉害！能从长方

4、体上有序的数出6个面！看来老师的下一关一定也难不住大家！比较：请大家仔细观察！长方体的这6个面的大小有什么关系？（不一样大，是的确实是这样它们不一样大，有的面大有的面小，还有没有别的发现？提示一点点！我们刚才在数面到时候是把相对的面挨在一起数的，那么相对的面的大小是怎么样的？快看一看！归纳出长方体相对的面一样大）好了！（二）正方体（1）刚才我们把抽奖箱和魔方在在一起了。老师也把这样形状的物品画了一个模型（正方体）（2）这样形状物品的名称是什么呢？请2-3个学生说一说然后全班同学一起回答物体的名称。教师板书（正方体）（3）深入学习正方体的特征。请同学们跟老师一起有序的数一数正方体有几个面？（6个

5、面）仔细观察这6个面的大小有什么关系？（6个面一样大）（二）圆柱和球1.分一分我们按照形状把小邋遢房间里的一些物品分成了长方体和正方体。老师这里又搜集了一些小邋遢房间里的物品，我们一起来看一看！接下来我们依然按照形状分，把形状相同的物品放在一起。思考如果老师把笔筒放在第一个圆圈里，还有什么物品可以跟笔筒放在一起?(小棒和水杯)（2）像这样形状的物体叫什么名字？请2-3个学生说一说后全班同学一起回答物体的名称。教师板书（圆柱）（3）请同学们仔细观察老师手里的圆柱，1.老师把圆柱立在桌面上，你有什么发现？（端端正正、力的很稳）2现在老师把立着的圆柱放倒，现在你又有什么发现呢？（会滚动）3.老师把圆

6、柱举起圆柱并指示，同学们请观察：比较圆柱的两端的大小有什么关系？（两端同样大）（四）球（1）剩下的物品形状也都是相同的，我们把他们放在一起（2）像这样形状的物体叫什么名字？请2-3个学生说一说然后全班同学一起回答物体的名称。教师板书（3）教师拿出球1.不论是从哪个方向看，从各个方向看到的都一样，放在桌面上?(容易滚动)小结：像长方体、正方体、圆柱、球这样的物体就叫做立体图形。引导学生回顾各个图形的特征。三、巩固应用1.联系生活，例举图形我们的生活中有许许多多的图形，老师这里有一些物品，请学生说出图形名称；学生自己说一说生活中见过的哪些物品是今天学习的立体图形。2.摸物游戏（1）摸出一个图形，说出它的名称。老师摸，学生说；学生摸，学生说。3.猜谜