大班教案《向日葵》

1、 大班教案向日葵大班教案推举度： 大班变废为宝教案推举度： 拜年大班教案推举度： 过年大班教案推举度： 动物大班教案推举度： 相关推举 大班教案向日葵作为一无名无私奉献的教育工作者，经常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我细心整理的大班教案向日葵，盼望能够帮忙到大家。大班教案向日葵1活动目标：1、了解向日葵的生长过程，对植物生长变化感兴趣。2、观看感知向日葵的外形、颜色、大小等特征，了解向日葵种子给人们带来的好处。3、对身边的动植物感兴趣。4、对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力

2、量。活动预备：1、阅历预备：幼儿有初步的按变化排序阅历。了解平常吃的葵花籽是向日葵的种子。2、物质预备：有关向日葵的视频3、教育挂图领域活动、科学、向日葵活动过程：一、以猜谜导入活动，激发兴趣。谜语：身体长又长，开花黄又黄，脸蛋像太阳，籽香又香。(谜底：向日葵)二、引导幼儿观看多媒体图片(用葵花籽制作的食品和工艺品等)引导语：看看这些是什么?你见过吗?猜一猜这些食品和工艺品都是用什么做出来的?你是怎么知道的?三、引导幼儿观看有关向日葵的视频，了解向日葵的生长过程。1、出示教育挂图向日葵，引导幼儿了解向日葵的外形、颜色和朝阳的特性。2、出示向日葵的生长过程，引导幼儿了解向日葵的生长过程。A、引导

3、语：请小朋友认真看看，你认为这些图怎样排列更适宜，可以和旁边的小朋友争论一下。B、提问：你是按什么挨次排列的?向日葵是怎样长大的呢?四、品尝用向日葵种子制作的食品，感知向日葵与人们的关系。1、引导语：你们尝过葵花籽吗?好吃吗?2、幼儿与教师一起品尝用葵花子制作的食品，边品尝边沟通食品的味道。3、争论：向日葵种子做得食品可以吃，向日葵的种子还能做什么?五、种植与记录引导语：春天到了，我们有这么多向日葵的种子，大家一起来种一种，看看究竟是不是根据我们知道的过程长大的。大家要细致地记录它们的生长变化过程，做一个很棒的小小记录员。六、活动延长：引导幼儿种植葵花籽。活动反思：向日葵是主题夏日总发动中的一

4、个活动，它是一个以观赏为主的美术活动。对于中班的孩子们来说，学习观赏油画是比拟枯燥的，而且，也具有肯定的难度。为了能够更好的开展活动，活动前我认真阅读了教材，反复推敲活动过程，最终打算以观赏为主，绘画为辅来开展活动。科学学问原理对幼儿来说是相对抽象的，在科学活动中就是要把抽象化为形象。ppt的运用能将我们口头无法解释，幼儿也无法理解的现象原理展现出来。正如活动中学会正确看刻度，在此环节采纳ppt，利用图片比拟法，让幼儿了解观看刻度时，要眼睛与刻度齐平，仰视和俯视都是错误的。实际操作，这个方法很好解决了本次活动的重点。科学源于生活，让幼儿从科学的熟悉温度计，到从生活中发觉温度计的运用，能丰富幼儿

5、的学问阅历。活动中，我主要从画家作品的颜色、线条以及造型这三方面来引导幼儿进展观赏，并有意识地帮忙幼儿在观赏的过程中积存绘画的方法。活动开展的较为胜利，孩子们思维活泼，勇于发言，尤其是用动作来表现画中的向日葵这一环节，孩子们兴致勃勃，积极参加，用各种肢体语言来诠释自己对作品的理解。大班教案向日葵2设计意图：向日葵是法国宏大的画家梵高的作品。在向日葵这幅作品中，值得幼儿观赏和学习的是：画面中鲜亮亮丽的颜色和极富特色的线条，以及画面传达出来的剧烈、炙热的感情。通过让幼儿观赏梵高的名画“向日葵”，使得幼儿对向日葵有了肯定的了解；但是梵高的油画的画法，离大班幼儿绘画水平还有肯定的距离。所以，我想通过让

6、幼儿尝试运用线描的方式进展绘画，并且大班幼儿对线描画中的线条、花纹已有了初步的印象。线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还表达了线描画的黑白分布的奇妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进展的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。线描画对培育孩子的想象力和制造力，观看力、表现力很有帮忙，还可以更好地把握造型力量，熟识线条的表现力。因此在此根底上，我设计了本次活动，让幼儿用线描画的方法表现自己喜爱的向日葵的造型，可以进一步感受线描画中线条和花纹的美。活动目标：1、通过观赏

7、向日葵图片，让幼儿了解向日葵的形状特征。2、合理把握作画布局，运用多种线条和图案装饰向日葵。3、体验线描画的装饰美，能大胆、开心的创作及表现。4、培育幼儿良好的作画习惯。5、进一步学习在指定的范围内匀称地进展美术活动。活动预备：PPT课件；粗、细记号笔、绘画纸人手一份；展现板两块；黑板一块。活动重难点：重点：运用多种线条和图案装饰向日葵。难点：合理布局画面，留意花盘和花瓣的大小关系。活动过程：一、PPT播放音频，引出主题“向日葵”。1、师：小朋友们，今日教师要带你们去一个神奇的地方，你们想和教师一起去看看吗？2、请先闭上你的眼睛，（播放PPT及音频）。师：小朋友们，我们已经到达了神奇的地方，快

8、看，这是哪？（幼儿答复），哇，原来这里是“漂亮的向日葵”的家园，这里长满了许很多多的向日葵，可真美丽呀！二、教师介绍向日葵名称及形状特征。师：小朋友们，你们知道我们为什么叫它向日葵呢？（幼儿答复）教师小结：由于向日葵的脸总是始终向着太阳，太阳到哪里？它的脸就向着哪里？所以我们叫它向日葵。三、教师提问：出示PPT中4张不同形态的图片。师：小朋友们，你看图片上的这些向日葵的形态都一样吗？请小朋友们用肢体动作来表现一下向日葵各个方向的形态。（请个别幼儿上台演示向日葵形态）教师小结：对了，向日葵似乎在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，还有的扭动身体，真是太得意了！四、教师出示梵高作品向日葵，请幼儿观赏作品

9、并提问：小朋友，请你来看看画面上的这幅向日葵，哎，你知道这幅漂亮的向日葵是谁画的吗？（幼儿答复）师：这幅向日葵是法国大画家梵高的作品，画家在画这幅画的时候，处处都布满阳光，所以整幅画处处都是金黄金黄的，给人感觉很暖和，布满了生命力。五、教师讲解向日葵画法，激发幼儿作画灵感。师：刚刚我们观赏了“漂亮的向日葵”，看了绘画大师的作品，你想不想也来当个小画家，画一幅与众不同的向日葵？今日我们要用线描画的方式来画向日葵，你以前接触过线描画吗？你用过哪些线条？请小朋友到黑板上画一画。（引导幼儿说一说，画一画）1、刚刚小朋友们说了在线描画中使用的线条，教师也为大家预备了一些线条，当有些小朋友遇到装饰线条的困

10、难时候，可以参考一下。（教师边示范画边说名称）2、接下来就要请小朋友们来画一画线描画向日葵了，画前请大家留意。（1）落笔前要请你先要想好，画几朵向日葵？一朵的话要花的特殊大一点；画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小；假如是三朵的话，那你要留意层次上的区分，有高有低，有大有小。每个花瓣和叶子都要大一点才能在里面进展装饰。（2）画的时候要留意步骤：首先在纸中间画一个又大又圆的花盘，再画上花瓣，接着画出向日葵的茎和叶子，最终在花盘、叶子、茎里面画出各种线条和花纹。小朋友们可以依据自己的想象，在轮廓内随便添画图案。（3）教师给你们预备了不同粗细的两支笔，请小朋友在画向日葵大轮廓线条时使用

11、粗笔，画里面的小线条和花纹时可以使用细笔，线条有粗有细，还可以动动小脑筋，运用一些不同类型的线条、图案来装饰向日葵，这样你的向日葵才能变得更加生动。六、幼儿自由创作向日葵，教师巡回指导。师：接下来请我们的小画家们，来创作你自己心中“漂亮的向日葵”。（幼儿开头分组操作绘画，过程中教师适当提示添画、看整体布局等等）七、作品展现，师幼相互观赏、评价沟通。1、请先画好的幼儿把自己的作品展现在展板上，供其他幼儿观赏。2、幼儿讲讲自己最喜爱哪一幅向日葵作品，说说理由。师：哇，小画家们的向日葵作品都已完成了，哪位小画家来说说看，你最喜爱哪一幅向日葵？（幼儿相互评价）3、教师小结：师：今日你们创作的向日葵都很

12、美，我们仿佛又沉醉在了向日葵的世界里，可真幸福啊。以后我们还可以通过线描画的方式，创作出更加美妙的事物。接下来，让章教师带着你们去外面找一找，哪些东西还可以用线描画的方式创作呢？教学反思：本次活动教师并没有运用范画，而是让幼儿观赏梵高的作品向日葵让幼儿观看向日葵颜色，构图，摆放等，幼儿能够依据教师的引导发觉向日葵花盘朝着不同的方向，颜色也并不都是一样的，向日葵的状态也不同，有的开的很大，有的开的很小，还有的花瓣已经凋谢了，幼儿知道梵高爷爷是一个很闻名的大画家，他能够认真观看四周的景物，教师也引导幼儿依据自己观看到的景物来表现大自然的物体。幼儿在绘画时能够合理构图，花瓶里插的花有高有低，朝着不同

13、的方位，颜色也不同。缺乏之处：前面讲得有点久，到后来小朋友画的时间有些来不及。另外有的幼儿绘画的向日葵花盘较小，涂颜色的时候不清晰。教师在引导的过程中应当让幼儿观看向日葵真正的模样，让幼儿了解向日葵的大小，颜色，以及各部位的细节之处，这样幼儿绘画就会更形象。通过这节课使我了解到了孩子间相互的仿照力量、想象力是超乎我们大人所想象的，而且小朋友也喜爱承受新奇的事物，时常让他们观看大自然，提高他们的日常生活阅历，会对他们的各个方面都有帮忙。小百科：向日葵（拉丁文：Helianthus annuusL。），是菊科向日葵属的一年生草本植物。高13。5米。茎直立，圆形多棱角，质硬被白色粗硬毛。广卵形的叶片

14、通常互生，先端锐突或渐尖，有基出3脉，边缘具粗锯齿，两面粗糙，被毛，有长柄。头状花序，直径1030厘米，单生于茎顶或枝端。大班教案向日葵3活动目的：1、了解向日葵的生长过程，对植物生长变化感兴趣。2、观看感知向日葵的外形、颜色、大小等特征，了解向日葵种子给人们带来的好处。3、对身边的动植物感兴趣。活动预备：1、阅历预备：幼儿有初步的按变化排序阅历。了解平常吃的葵花籽是向日葵的种子。2、物质预备：有关向日葵的视频3、教育挂图领域活动、科学、向日葵活动过程：一、以猜谜导入活动，激发兴趣。谜语：身体长又长，开花黄又黄，脸蛋像太阳，籽香又香。（谜底：向日葵）二、引导幼儿观看多媒体图片（用葵花籽制作的食

15、品和工艺品等）引：看看这些是什么？你见过吗？猜一猜这些食品和工艺品都是用什么做出来的？你是怎么知道的？三、引导幼儿观看有关向日葵的视频，了解向日葵的生长过程。1、出示教育挂图向日葵，引导幼儿了解向日葵的外形、颜色和朝阳的特性。2、出示向日葵的生长过程，引导幼儿了解向日葵的生长过程。A、引：请小朋友认真看看，你认为这些图怎样排列更适宜，可以和旁边的小朋友争论一下。B、提问：你是按什么挨次排列的？向日葵是怎样长大的呢？四、品尝用向日葵种子制作的食品，感知向日葵与人们的关系。1、引：你们尝过葵花籽吗？好吃吗？2、幼儿与教师一起品尝用葵花子制作的食品，边品尝边沟通食品的味道。3、争论：向日葵种子做得食

16、品可以吃，向日葵的种子还能做什么？五、种植与记录引：春天到了，我们有这么多向日葵的种子，大家一起来种一种，看看究竟是不是根据我们知道的过程长大的。大家要细致地记录它们的生长变化过程，做一个很棒的小小记录员。六、活动延长：引导幼儿种植葵花籽。大班教案向日葵4教材分析（重点与难点）向日葵是法国后印象派画家凡高的作品。本活动通过观赏凡高作品十四朵向日葵，主要从作品的颜色，花朵的姿势进展观看比拟，感受到画面中鲜亮亮丽的颜色和极富特色的线条，感受画面传达出来的剧烈、炙热的感情。重点：观赏作品“向日葵”中鲜亮亮丽的颜色和极富特色的线条，感受画面传达出来的剧烈、炙热的感情。难点：了解画面中的情感是可以通过形

17、象、颜色、笔触等要素表达出来。幼儿根底分析（力量、阅历根底）幼儿的有：大班幼儿熟悉向日葵，并对向日葵有肯定的了解幼儿的缺：对颜色、线条、构图等美术观赏的要素还不够深入。本次活动提升点：通过观赏凡高的作品向日葵中鲜亮亮丽的颜色和极富特色的线条，能感受画面表达达出来的剧烈、炙热的感情。并且能大胆观赏与评价，提高对艺术作品的解释和评判力量。活动目标1、观赏凡高的作品向日葵中鲜亮亮丽的颜色和极富特色的线条，感受画面表达达出来的剧烈、炙热的感情。2、能大胆观赏与评价，提高对艺术作品的解释和评判力量。3、萌发喜爱花草，喜爱大自然的情怀。活动预备（材料、环境、学问预备）PPT幼儿已熟悉冷、暖色一、谈话导入出

18、示ppt提问：小朋友你们看这是什么？向日葵有什么特点？小结：向日葵具有向光性，人们称它为太阳花，随太阳缭绕的花。这憧憬光明之花，给人带来美妙的盼望。过渡：今日我也给你们带来了一幅向日葵，我们一起来看一看。1.出示凡高作品向日葵，引导幼儿比拟、观赏作品。二、观赏、理解作品（1）颜色的感受：观赏作品中光明的色调和剧烈的颜色。提问：你在这幅画里看到了哪些颜色？画面中什么颜色最多？这些黄色都一样吗？这幅画的颜色给你什么样的感觉？小结：画面中以黄色为主，以其他颜色为辅，颜色奇妙搭配，这样画面看上去才能够饱满好看。金黄的向日葵看上去艳丽、光明、活泼、布满活力，有收获的感觉。2、从颜色观看，比拟其中两朵向日

19、葵。提问：这两朵向日葵颜色有什么不同？小结：画家在作品中运用了光明的暖色调，画面中有深深浅浅的黄色，画出了向日葵的不同姿势，也表达出画家对生活布满了热忱。（2）花朵姿势的感受提问：我们来看看向日葵的花瓣是什么样的？它们似乎在干什么？小结：对了，向日葵的花瓣似乎在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，有的扭动身体，漂不美丽？你们喜爱吗？三、观赏向日葵作品过渡：这里还有几幅向日葵的作品，我们一起来观赏一下！提问：你们知道这些画是谁画的吗?我们一起来熟悉一下，（出示梵高）就是这个叔叔文森特，凡高画的，凡高是荷兰的大画家。他的画受到世界许多人的喜爱。他最喜爱的花就是向日葵了。向日葵是凡高的崇拜物，是太阳之光，

20、是光和热的象征，是他内心翻腾感情烈火的写照。凡高画的向日葵不只是颜色，而更加是他生命与精神的自我流露，布满激情的颜色和粗狂豪放的线条。四、幼儿自主创作刚刚我们观赏了大画家的作品，你们情愿把自己当成大画家，画个向日葵吗？大班教案向日葵5活动目标1、激发幼儿对线描画的兴趣，感受绘画的乐趣。2、培育幼儿的观看力和制造力，提高幼儿的控笔力量。3、把握线描画的方法及特征，学会处理遮挡关系。活动预备1、图片：向日葵2、每人一支黑色水彩笔、油画棒。活动过程一、导入1、出示图片：向日葵引导幼儿观看向日葵特征，颜色。2、出示范画，比拟观看，说一说这幅画用了哪些画法？（线描和与油画棒相结合）二、绽开1、通过提问复

21、习线描画的特征，分别找出画面中点、线、面的运用。（1）线描画我们都画过什么？它是以什么组成的画？线描画没有丰富的颜色，却有丰富的线条，通过点、线、面来完成绘画作品，装饰味浓，小朋友们可以依据自己的想象，在轮廓内随便添画图案。（2）你能找到向日葵中的点、线、面的运用吗？2、教师示范引导幼儿观看向日葵的方法，重点示范葵花的遮挡关系。（1）帮忙幼儿分析葵花的遮挡关系，找准第一朵葵花的入笔触。（2）根据被遮挡的先后挨次和层次，一步步地完成葵花的轮廓。（3）分别用点、线、面进展添画与装饰。（4）最终可用两种相近色的油画棒轻涂背风光。3、幼儿动手作画，教师巡回指导，随时订正幼儿不正确的绘画姿态和握笔方法。

22、（1）有针对性的指导个别幼儿把握线条的流畅。（2）涂背风光时，可将油画棒压平，轻轻涂色。（3）指导幼儿颜色的饱和度，能够表达出葵花的主层次。三、完毕1、作品展现，对个别完成较好的作品进展适当点评。2、组织幼儿整理好自己的画具，检查自己周边的卫生状况，养成良好的行为习惯。小食品绘画写生课(幼儿绘画教案)第四周 专题作业活动课试行 第4课 小食品绘画写生课活动主线：教学中要引导学生详细的分析观赏各种小食品包装的实物，详细的理解食品包装的形式与内容的统一，形式与对象（儿童年龄特点）的统一，以及最具生活趣味的艺术特点。教学目的：通过画各种小食品，引导学生加深理解外形和颜色等绘画学问，培育学生的观看力量

23、、记忆力量和绘画表现力量。 教学重点：小食品的特点和装饰特点的理解与表现方法。教学难点：小食品的不同外形特点与不同装饰风格的表现。教学预备：1.学生自带一样小食品。要求没有教师的允许下不许翻开，违反者制止参与本课的活动。作业要求：写生 或想象画几个小食品，要留意好形状特点和图案与颜色的设计效果。活动过程一、 小食品欣赏活动。解决以下问题 （培育学生敏锐的审美感知力量）（造型的审美） 关于对小食品（ ）的调查 年 班 所研专题名称： 经讨论我知道 调 查 内 容 包装上面有什么：4种以上 通过包装我知道里面是： 形状： 颜色：以 色为主，还有 颜色。 颜色搭配的作用： 适合的年龄段 。 1哪些颜

24、色再一起比照比拟剧烈 2包装和内容是否统一？ 是 不是 3画几种你发觉的线条。 你还发觉了什么： 。二、教师小结 学生在讨论的过程中，发觉的颜色运用的规律。三、把你观看的小食品画出来。 适当讲授构图技巧。可以进展随便的组合 （审美力量的理解。a美术学问的介绍）四、调查反应。1读自己的讨论报告，张贴自己的讨论成果。2比一比谁的小食品画的又象又好。 （d通过学生优秀作业的对比、比拟、鉴别）五、布置作业，通过讨论， 我们学习了对事物的细致的观看。回家每人选一样物体进展调查，自己写一份调查报告。下节课我们进展更多的沟通。关于对小食品（ ）的调查 www. 年 班 所研专题名称： 经讨论我知道 调 查

25、内 容 包装上面有什么：4种以上 通过包装我知道里面是： 形状： 颜色：以 色为主，还有 颜色。 颜色搭配的作用： 适合的年龄段 。 哪些颜色再一起比照比拟剧烈 包装和内容是否统一？ 是 不是 画几种你发觉的线条。 你还发觉了什么： 。 关于对小食品（ ）的调查 年 班 所研专题名称： 经讨论我知道 调 查 内 容 包装上面有什么：4种以上 通过包装我知道里面是： 形状： 颜色：以 色为主，还有 颜色。 颜色搭配的作用： 适合的年龄段 。 哪些颜色再一起比照比拟剧烈 包装和内容是否统一？ 是 不是 画几种你发觉的线条。 你还发觉了什么： 。 关于对小食品（ ）的调查 年 班美工活动“牙齿切碎机

26、”活动后感本周进展了美工活动“牙齿切碎机”，整个活动中，幼儿参加的积极性很高，思维活泼。当我向幼儿展现自己制作的“大嘴怪”时，孩子们的兴趣一下子就上来了，纷纷谈论“大嘴怪”怎么吃东西。活动开头我引导孩子们对牙齿模型进展仔细地观看、并相互争论，让孩子们知道前面的牙齿是门牙，门牙旁边的是犬牙，犬牙旁边的是磨牙，并说出它们各自的分工及合作过程。接下来我先请大家争论怎样制作牙齿切碎机，在亲自制作“大嘴怪”时，孩子们显得更为积极主动，他们依据牙齿的各局部关系用铅笔在纸上画好一排牙齿，然后依据画好的牙齿剪下来，再把它们粘贴到剪开的纸盒里。在这一过程中，许多孩子都做得比拟胜利，但也有一局部孩子由于没有事先设

27、计好就动手剪，结果牙齿的构造没剪对，被旁边的小朋友一说，他们只好重新剪过，耽搁了些时间。粘牙齿是本活动的难点，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子由于小手指不够敏捷粘起来很费力。不久大家都把牙齿粘好了，接下来就是打份自己的牙齿切碎机：给它画上眼睛，头发，耳朵等。这一过程都难不倒孩子，大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿装扮好。最终我请幼儿给牙齿切碎机喂食，大家用一些废旧的报纸等给牙齿切碎机做食物，“嗷，咕咚”，牙齿切碎机一口一口吃东西了，哦，大家玩得真快乐啊！我把幼儿做好的作品放在区角中，让孩子可以随时玩一玩。通过这次活动，孩子们在设计，制作，体验中进一步对自己牙齿更加了解，并体验到了胜利的喜悦

28、。大班教案向日葵6活动目标1、通过欣赏向日葵的美景，引发孩子对向日葵的宠爱，对大自然的喜爱之情。2、了解向日葵的构造。3、能够用自己的笔触呈现向日葵的美，并与其他小朋友进展共享。活动准教师自备向日葵的图片、水彩笔、白纸、活动过程、1、教师引出话题。师、小朋友们，今日教师给你们带来了一个神奇的花宝宝。这个花宝宝啊，信任许多小朋友都见过。他们啊，喜爱朝着太阳的方向生长。请你们猜猜看，它们是什么花？师、对的他们就是，向日葵。2、教师出示范例师、你们看，这种神奇的花就是，向日葵。你们说，好不好看呀？师、那么小朋友，你们要不要跟着教师，一起试试看，来画这个漂亮的向日葵呢？3、教师示范讲解、师、首先，我们

29、要在纸上，先画上向日葵的大圆盘。圆盘里面有什么呀？对了，有瓜子是吗？那瓜子是藏在哪里的呢？对了，它们是藏在一个个小格子里。所以，我们可以在圆盘里面，先画上一格一格的的小格子。这个小格子怎么画呢。我们可以先在圆盘上，横着画一条一条的直线，记住，花的线条不能超出圆盘之外。每条线之间，要空出一段距离。接着，我们再在圆盘上，竖着画一条一条的直线。你们看，这样，是不是一格一格格子出来了呀？（请小朋友上来试试。）然后，我们可以在每个小格子里面，画上一个个小瓜子。这个就是向日葵圆盘上的小孔。接着，我们再画向日葵的花瓣。我们从圆盘中取一点，画一个半圆，另外一个端点落在另外一段。再从这个端点开头，连续画。画的时

30、候请留意，向日葵的花瓣比拟小，每片是连接在一起的，中间没有空隙。然后，我们再画向日葵的茎，我们先画两条竖线，向日葵的茎有点粗粗的。然后我们再画两片叶子。这样，我们一朵向日葵就画好了。我们可以再这样多画几朵。然后，我们还可以画背景美化一下。可以画个小太阳。好了，下面，我请小朋友拿起手中的笔，开头画吧。4幼儿绘画，教师循回指导。主要进展一下哪几方面的指导、画画姿态，特殊是画格子是难点，要重点指导。5、幼儿共享展现自己的绘画，教师点评。大班教案向日葵7活动背景：本班幼儿在本学期初期，接触到线描装饰画。纲要中指出大班幼儿在艺术表现上面能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。所以屡次让幼

31、儿观赏运用不同绘画手法的作品，从而提升幼儿审美力量。幼儿在画面的布局，线条图形的绘画力量上有肯定的根底。但在绘画中幼儿对多种图形的运用技能较为欠缺。特此设定了这一节向日葵的活动。我转变了以往活动中直接定义的赐予，而是在活动中进展颜色画与线描装饰画的比照观赏，让幼儿直观的熟悉线描装饰画。再仔细分析线描装饰画，了解作品中的线条与图形，让幼儿创新尝试用自己心中的线条图形进展装饰，体会不同线条和图形带来的不同视觉感受。最终观赏同伴间的作品，共同分析再来定义线描装饰画。活动目标：1、鼓舞幼儿运用多种图形和线条装饰向日葵，体会不同线条带来的不同视觉感。2、通过对线条装饰画观看、体验、感受，从而进一步熟悉线

32、描装饰画。活动预备：油画向日葵、向日葵盆栽、线描装饰画、白纸、黑色笔若干活动过程：一、导入1、熟悉向日葵，了解向日葵的组成局部师：瞧今日每一小组的桌上都放了一盆什么植物呢？幼：向日葵师：认真的看看，谁来说说向日葵都有哪几局部组成？幼：茎、叶子、花萼、花瓣、花盘师：小朋友真能干，能说出向日葵全部的组成局部。再看看不同角度看过去向日葵的外形一样吗？哪里不一样？幼：不一样，有的是圆形的，有的是椭圆形的。（让幼儿直观的欣赏向日葵的植物，从不同角度观看，真实的去发觉向日葵的组成局部。引 起幼儿对向日葵的兴趣。）2、出示油画向日葵师：有位美术大师画了这幅向日葵，谁知道他用了哪种绘画手法？幼：这是油画。（欣

33、赏油画，是让幼儿的意识从真实的实物转换为抽象的画面。选择幼儿所知的油画绘画手 法的向日葵作品为后面的线描装饰画的向日葵做铺垫。）二、观赏线描装饰画1、教师出示线描装饰画师：今日教师带来另外一种画，线描装饰画，我们来看看。（提出线描装饰画，幼儿很奇怪什么是线描装饰画，在这种奇怪心之下，促使幼儿仔细的去观赏教师带来的线描装饰画。）2、比照油画与线描装饰画，感知线描装饰画师：这两张画之间有什么不一样的地方？幼：“它们的图形不一样。”“它们的颜色不一样，油画有颜色，线描装饰画只有黑色和白色。”（同时出示油画与线描装饰画，让幼儿的视觉直接感受到两种不同绘画手法下，画给我们视觉带来的不同的视觉震撼。首先从

34、颜色上去感知线描装饰画。孩子们在两幅图的比照下，发觉线描装饰画只有黑白两种颜色，而油画则是颜色丰富。）3、赏析线描装饰画师：看看这张线描装饰画，你能找到哪些线条和图形？幼：有直线、波浪线、锯齿线、花、圆形?师：小朋友，观看很认真，找出了这么多的线条和图形！谁再认真点，看看线条和图形有什么变化？幼：有的线条越来越细；有的花涂成了黑色，有的没有涂成黑色；?师：这些变化给你什么样的感觉呢？幼：一边感觉颜色深点，一边浅一些。（在感知线描装饰画的颜色之后，详细到画的细节上去分析线描装饰画。让幼儿自己去发觉线描装饰画中丰富的线条和图形，感知为什么有的地方给人的感觉颜色较深，有的地方颜色较浅。幼儿单独面对线

35、描装饰画的时候你一句我一句，各抒己见。脑海中加深对线描装饰画的感知和熟悉。）4、幼儿尝试变换线条和图形感知颜色深浅在线描装饰画中的变现方式。师：小朋友自己试一试，看看线条和图形用不同的组合方式在一起有什么新的效果？幼：这是我画的小格子；我画了我喜爱的爱心幼儿我还涂了颜色?师：大家用不同的组合方式，来表现了深和浅。那我们把这些方法运用到我们的向日葵中去。（孩子们在分析完线描装饰画后，都跃跃欲试有想去创作的激情，让孩子们尝试用自己的线条和图形组合，从实际的操作上去感知线条图形组合下产生的奇异变化。再一次的激发幼儿的创作激情，抓住这个契机鼓舞幼儿发挥想想，用自己的画笔去感受深浅变化。）三、提出作画要

36、求。1、构图时要大胆、流畅，向日葵的花盘画得圆又大。（教师示范，引导幼儿画出不同的花瓣）2、进展装饰时留意运用多种图形和线条进展装饰，留意观看装饰后画面的变化。3、绘画时留意画面的布局和干净。（提出作画的要求，帮忙幼儿养成良好的作画习惯，指出绘画的要点。）四、幼儿作画教师巡察幼儿作画，个别指导鼓舞有创意的幼儿。（若有画面线条单一，线条图形组合阅历较少的幼儿赐予肯定引导。师：试一试不同方向和不同粗细的线条装饰出来的效果。）五、作品展现，总结，评价。1、作品展现，相互评价作品。师：我们选出了几幅画的较好的作品，谁来说说看你觉得它好在哪里？幼：我觉得这幅画画的好！它用了许多图形来装饰；它的花有大有小

37、；它的线条渐渐变细。? 总结：是的，这些画里有横着的，有竖着的线条，同样是线条但不同的方向给人带来的感觉是不一样的。这些画不仅运用了我们常常观察的圆形、正方形、三角形，还运用了花的外形，糖果的外形等等。有的地方线条很密，让我们感觉这块的颜色比拟深；有的地方线条稀疏，给人颜色较浅的感觉。在线描装饰画中我们经常疏密来表现颜色的深浅。（通过作品的观赏，幼儿有了自己成熟的观赏力量，他们能比照作品，并说出他们喜爱的理由，我们依据孩子所说的对学问点进展提炼，孩子们此时的感受更深。）2、再次熟悉线描装饰画。师：小朋友在刚刚的绘画过程中觉得和大家以往画的颜色画有什么区分？幼：这次没使用油画棒。只用了黑笔；我们

38、是用线条和图形装饰的。总结：小朋友发觉了许多线描装饰画的特点，其实线描装饰画是以单线条来装饰所描写的物体。 （幼儿通过自己的亲身创作，直接的感受到了线描装饰画带来的视觉震撼。通过尝试后，再详细线描装饰画的含义。幼儿自己在无意中找出的定义，教师简洁的一总结，比直接给出的定义，孩子们这样更能让真正的熟悉什么是线描装饰画。）六、活动完毕活动反思：活动中，幼儿的创作灵感源于教师赐予的美术刺激。在幼儿对线描装饰画有肯定的接触后，我为了让幼儿正确熟悉线描装饰画，体会不同线条带来的不同视觉感，特此设计了这节美术绘画活动！本堂课让孩子们通过自己亲身的感知去熟悉什么是线描装饰画，打破以往的教学手法先给定义再让孩

39、子去创作。孩子们在活动中先从油画和线描装饰画去大体的感知两种手法下的绘画作品所给人的视觉感受是不一样的，在单独的分析线描装饰画，从细节上是熟悉这种手法下的美术作品，孩子们从颜色上，从细节的线条上，自己发觉线条和图形的不同组合方式，再自己的尝试加深对线描装饰画特点的感知。就是线条与图形的组合，线条的粗细来表现颜色的深浅。最终通过自己创作出的作品去进一步总结自己熟悉的线描装饰画定义，教师最终帮助进展总结，这样削减教师对学问点的一味灌输。到达了事半功倍的效果。通过此次活动，幼儿运用多种图形和线条装饰向日葵，体会了不同线条带来的不同视觉感。并通过对线条装饰画观看、体验、感受，从而进一步熟悉线描装饰画。

40、孩子们在活动后还时常私下进展创作，和平常的绘画作品相比，这次的作品画面更加的细腻。画面中有了深浅的变化。在活动中，个别力量较弱的孩子，看着别人画出较为简单的图形进展创作的时候，自己也想，可是自己的力量无法到达，导致幼儿的创作激情受挫，迟迟的不感下笔，我依据幼儿已有而绘画水平，鼓舞幼儿帮忙他一起用自己的线条图形进展创作，谈论怎么转变我们的这些图形，可以让画面的效果和别人的一样，我们找出了将线条画粗的方法，我并准时的.赐予他鼓舞，增加他的信念。最终他仍旧画出的美丽的作品。在从单个物体的线描装饰技能成熟后，逐步的去装饰情景画。在美术活动中，放手让幼儿去分析尝试，我们做好他们助手，依据他们的分析去总结

41、。大班教案向日葵8活动目标：1、引导幼儿观赏梵高的作品向日葵中鲜亮亮丽的颜色和极富特色的线条，让幼儿感受作品的美。2、培育幼儿擅长观看的力量，鼓舞幼儿大胆表述与评价，增加幼儿对艺术作品的感受力量。3、激发幼儿创作的愿望，感受绘画带给自己的欢乐。4、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣5、培育幼儿良好的操作习惯，保持桌面洁净。活动预备：PPT课件。活动过程：一、出示梵高作品向日葵，引出课题。1、幼儿观赏作品。师：今日，教师还给小朋友带来一幅漂亮的向日葵绘画，这是外国的一位画家画的，世界上很多人都喜爱他画的向日葵，我们一起来看看吧！（一）让幼儿表达对画面的第一感受。师：小朋友，你们看到这幅

42、画有什么感觉？鼓舞幼儿用完整、流畅的语言进展表达，充分确定每一个幼儿的感觉、感受，并让全部的幼儿能够共享到同伴的不同审美体验。教师小结。1、颜色的感受。提问：（1）小朋友，你们看看这幅画什么颜色？（2）你们最喜爱画中的哪一种颜色？为什么？（3）哪种最多？（黄色）（4）你们喜爱这种颜色吗？（5）你们看到黄色有什么感觉？（快乐，感动、热忱。）幼儿分别答复。通过这些问题引导幼儿通过自己的观看理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到颜色的奇妙搭配及比照色的使用比例。这样画面才能饱满、好看。2、构图的感受。提问：（1）小朋友，我们再来看看，这幅画除了向日葵，还有什么？（花瓶）（2）那么有几朵向日

43、葵，我们来数一数吧。（14朵）（3）这些向日葵都一样吗？（有的低下了头，有的仰着头）是不是都朝着一个方向？（不是）那都有哪些方向呢？我请小朋友用红色的箭头标志把向日葵的方向标出来，而且用身体动作来表现向日葵各个方向的姿势，哪个小朋友情愿？（幼儿操作）3、线条的感受。师：我们来看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么样的？它们似乎在干什么？（跳舞）引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸大大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵布满着生命的力气。师：对了，向日葵似乎在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，有的扭动身体，漂不美丽？你们喜爱吗？现在教师请小朋友也像向日葵那样听音乐扭动你们的身体，似乎你们自己就是一朵朵漂亮的布满

44、活力的向日葵，好吗？（幼儿表现）教师小结：刚刚小朋友表现的真好，舞跳得很美，你们就像一朵朵漂亮的向日葵，我们给自己鼓鼓掌吧！二、熟悉梵高。师：你们喜爱这幅画吗？为什么？那么这幅画是谁画的呢？我们一起来熟悉一下，（出示梵高）这个叔叔就是文森特梵高，梵高叔叔是荷兰的大画家。他的画受到世界许多人的喜爱。这幅向日葵就是他画的。教师还静静地告知你们一个梵高叔叔的小隐秘。他最喜爱的花就是向日葵了。我们一起看看他其它的向日葵画。教学反思：本次活动教师并没有运用范画，而是让幼儿观赏梵高的作品向日葵让幼儿观看向日葵颜色，构图，摆放等，幼儿能够依据教师的引导发觉向日葵花盘朝着不同的方向，颜色也并不都是一样的，向日

45、葵的状态也不同，有的开的很大，有的开的很小，还有的花瓣已经凋谢了，幼儿知道梵高爷爷是一个很闻名的大画家，他能够认真观看四周的景物，教师也引导幼儿依据自己观看到的景物来表现大自然的物体。幼儿在绘画时能够合理构图，花瓶里插的花有高有低，朝着不同的方位，颜色也不同。大班教案向日葵9活动目标1、让孩子们知道向日葵的样子和特征。2、学会用锡纸和粗线绳装饰出向日葵。活动预备 水果的包装泡沫纸，粗线绳，锡纸，木工胶活动过程导入1、通过猜谜语的方式向孩子们介绍向日葵。- 我是一朵个子很高的花。- 我向着太阳健壮的成长，我是谁呢?绽开 1、谈谈向日葵。- 你见过向日葵吗?- 你在哪儿见过向日葵?- 看过向日葵后

46、你有什么感想?2、说说向日葵的样子和特征。- 向日葵长什么样子?(向日葵有2-3米高，枝干向上生长，浑身长满粗糙的绒毛。花的直径约有30-40厘米，四周的舌状花也向中间聚拢形成合瓣花。花梗弯向旁边。)- 向日葵的花瓣是什么样子的?(向日葵把小的花瓣聚在一起促成一个大的花朵。向日葵上小小的黄色的花瓣都是花。向日葵把很多的花瓣变成一大朵花，菊花和蒲公英也是这样。)- 在日常生活中向日葵有什么用途?(在日常生活中，葵花籽有很大用途。葵花籽里30-50%的成分是油，用这些油可以加工成食用油，润滑油，灯油，肥皂原料等等。此外，榨油剩下的渣子还可以作为饲料和肥料。)3、制作向日葵并讨论制作材料。- 制作向

47、日葵需要哪些材料呢?- 用水果的包装泡沫纸怎样制作向日葵呢?4、用活动纸中的材料装饰出向日葵。 把圆形的包装纸剪成条状。 把剪好的包装纸围在圆形向日葵的四周并粘好。把包装纸涂成黄色会更好看。 在圆形向日葵里面用粗线绳粘出方格的外形，假如没有粗线绳，把报纸剪成细条代替粗线绳也可以。 用锡纸做成小小的圆圆的葵花籽。 把做好的锡纸粘在向日葵里。结尾1、让孩子们把做好的向日葵介绍给朋友们2、活动大班教案向日葵10活动目标：1、尝试用圆形和半圆形表现不同方向的向日葵。2、观赏梵高的向日葵，喜爱向着大家微笑的花朵。活动预备：幼儿绘画向日葵作品、故事微笑的向日葵、PPT（梵高画像、梵高的向日葵）、画纸、蜡笔

48、、记号笔活动过程：一、观赏比拟初步感受向日葵的不同形态。(价值分析：初步感受向日葵的不同形态。）出示幼儿作品与向日葵花比拟提问：今日我带来了两幅向日葵，请小朋友们看看有什么不同？小结：（手指指电脑里的画）两幅画里的向日葵花的颜色、方向、形状、大小和种植方式都不一样，这幅画是小朋友画的，电脑里的这幅是谁画的知道吗？他就是梵高，这儿有一个他年轻时候的故事，请你认真听故事里发生了什么事。二、梵高的向日葵感受向日葵不同朝向的寓意及画法。（价值分析：感受向日葵不同朝向的寓意及画法。）1、播放故事：微笑的向日葵。提问1：梵高的向日葵和别人的哪里不同？提问2：梵高的作品中主要用到了什么颜色？小结：梵高在他的

49、作品中都用到了一些让人感到暖和的颜色。提问3：为什么梵高的向日葵会面对不同地方呢？追问：这些向日葵的方向都一样吗？哪儿不一样呢？面朝我们的花朵脸是什么外形的？面对别人的花朵脸又是什么外形的？小结：原来向日葵由于面朝的方向不同，它脸的外形也会不同。对着正面的时候是圆形，对着侧面的时候是椭圆形。2、为什么梵高的作品会胜利呢？小结：梵高真不愧为一名大画家，他反复练习，使作品里的向日葵面对不同的方向，还很细心地考虑到了近大远小和重叠的画面布局。用圆形的和椭圆形的脸，让全部人都感受到了向日葵的微笑。三、小朋友画向日葵（价值分析：幼儿尝试画不同方向的向日葵。）过渡：梵高用双眼发觉美，小朋友也用灵活的双手画

50、下让人感到暖和的向日葵吧。1、提绘画要求：（1）花大，画面满，画质可以选择横着画或者竖着画，不过要考虑好整体布局。（2）请画不同方向的向日葵，也可以选择种在花瓶里或者土壤里的向日葵。2、幼儿绘画四、幼儿作品赏析（价值分析：集体赏析同伴作品。）提问1：你们的向日葵是不是都对着全部人微笑了？提问2：这么多的向日葵对着你们微笑，你们有什么感觉？小结：原来花儿对着我们微笑，会让我们感受到幸福和暖和。让我们也学着向日葵一样，每天对着身边的人微笑，把幸福和暖和带给身边的每一个人。现在就用最暖和的微笑跟后面的客人教师说再见吧。大班教案向日葵11一、活动目标：1、积极参加观赏活动， 能大胆地表达自己的审美感受

51、。2、能感受向日葵的姿势美，并与同伴合作表现向日葵的不同姿势和造型。3、大胆地自选材料创作向日葵，表现向日葵的美。二、活动预备：1、名画向日葵一幅。2、音乐种太阳、录音机，数码照相机，电脑。3、蜡笔、剪刀、纸、花、橡皮泥、牙签等若干，向日葵折纸图一幅。三、活动过程：（一）谈话导入。师：今日教师和小朋友一起来观赏一幅特别出名的画，只要你认真的看，就会发觉这幅画里的很多隐秘。（二）观赏名画向日葵你看到了什么？觉得怎么样？教师顺着幼儿的观赏思路不断地引导幼儿想象、表达与表现。重点引导幼儿从以下几方面观赏向日葵的花瓣、颜色、造型等。如：花瓣看上去怎样？像什么？我们一起来用一个动作表示。为什么有的向日葵

52、是黄色的，有的绿色的？向日葵的方向有什么不一样吗？为什么有的向日葵是下垂的？我们一起来用一个动作表示。（三）取画名。1、你想给这幅画取一个什么名字呢？2、介绍画名：向日葵，画家：凡高，他是世界上出名的大画家。（四）听音乐表现向日葵的各种姿势。1、鼓舞幼儿两两合作或多人合作，随着音乐舞蹈，在音乐的最终摆个造型。2、引导幼儿对造型进展评价，提出改良意见。（五）自选材料创作向日葵，如：线描画：向日葵，折纸：向日葵，插花等。本次活动虽是美术观赏，但是教师却运用了许多艺术的因素，如音乐、美术的多元，通过多通道的参加、艺术的整合，使幼儿从不同角度来观赏和表现向日葵，幼儿对向日葵的感知就更加丰富了。在表现的

53、方式上，教师通过幼儿自选，敬重幼儿根据自己的兴趣来选择材料和方式，表达了教学的民主化和共性化。大班教案向日葵12活动目标：1、探究、沟通、把握用毛线的方法，粘贴创作向日葵。2、培育幼儿愿意参加艺术活动的兴趣和合作力量。活动预备：1、范例毛线贴画：向日葵。八块贴好麻布花瓶的蓝色方形围巾、紫色毛线、黑色毛线、金黄色毛线、黄色即时贴、双面胶、剪刀。2、“欢快舞”音乐，幼儿对向日葵的认知阅历，有过合作作画的阅历。活动过程：一、随着音乐声，教师带着幼儿以舞蹈形式进入教室。1、师生都手拿两根小线条（金黄色、紫色），师：听,欢快舞的音乐响起来了,让我们跳起来吧！2、师生跳舞进教室。3、音乐停，幼儿坐好，师：

54、谁来说说，跳舞时，你的小线条是怎么扭动的？请个别幼儿答复：a：我的小线条在上面扭动。b、我的小线条是打着圈扭的c、我的小线条是左右扭动的。二、争论沟通：扭动的小线条会变成什么1、师：我们手里的毛线还可以用来变魔术呢！你想把它变成什么呢？2、幼儿沟通争论，想把毛线变成什么。幼儿答复：扭成草地、扭成漂亮的花、扭成太阳、蓝蓝的天、白白的云、扭成小河。3、师：那我们现在去试着摆一摆线条吧。4、幼儿利用手里的线条在桌子上摆放，教师观看指导。5、请个别幼儿介绍自己变的魔术（摆放了什么）。三、学习毛线贴画：向日葵1、师：教师也用毛线变了魔术，看看，变出了什么呀？（一朵向日葵）我们看看向日葵花朵是怎样的？幼儿

55、进展争论。如：紫色的花蕊是用螺旋形贴出的，金黄色的花瓣，弯弯曲曲。2、教师示范进展贴画：向日葵。（1）、取出正方形的即时贴，撕开来。（2）、先用紫色的毛线，以螺旋形贴出花蕊，再用金黄色贴出长长短短，扭曲的花瓣。（3）、将贴画好的花朵按轮廓线剪下，一朵向日葵花就完成了。3、师出示一整幅作品“向日葵”，我们把几朵向日葵插在花瓶上，就变得更漂亮。四、幼儿操作，贴画向日葵1、幼儿取出毛线、在黄色准时贴上粘贴画花朵，贴好后剪下，放在桌子中间的小框里。2、教师在旁观看指导幼儿贴画。看幼儿力量，可以贴一朵、也可以贴二朵、三朵。五、合理布局，合作把一朵朵向日葵贴在花瓶上。1、师：现在请小朋友合作把向日葵送到花

56、瓶里去吧。2、幼儿在花朵上贴双面胶，送到教师预备好的花瓶上。3、教师观看指导，引导幼儿合理布局，让画面更完善。六、评价和观赏将每一组合作完成的作品悬挂在墙壁上展现，布置”向日葵“专 栏。让幼儿体验胜利的欢乐，进一步知道人多力气大。大班教案向日葵13设计意图：折纸是深受幼儿喜爱的一种小工艺，它通过剪、折，粘贴，描绘等手段，奇妙地把纸制成各种生动好玩的形象：如人物，动物，服装，建筑，花卉等。它造型简洁夸大，富有情趣，是启迪幼儿才智的-项有意活动。幼儿不仅能在折纸活动中获得胜利和满意，并能促进动脑、动手以及各种交往，探究力量的进展。本学期我班连续以折纸活动为讨论内容。今日向大家展现的是折纸活动“向日

57、葵”，它通过各种手段完成。幼儿园的折纸教育是启蒙教育，重在激发幼儿的折纸兴趣，探究欲望，并不是要教会幼儿多少数量的作品。因此我折纸教学的过程是让幼儿主动探究的过程，教师运用幼儿已有的阅历，通过各种感官，亲自动手，动脑去尝试，探究，并发觉问题，且通过互动来解决问题，享受活劝和胜利的乐趣。活动预备：1、儿歌：向日葵2、折纸图谱一张、向日葵实物图3、正方形纸若干、图画纸、剪刀、蜡笔、胶水、抹布活动目标：1、通过折纸（向日葵）让幼儿了解向日葵的根本特征。2、学会看图谱折向日葵，把握根本技能。3、能合理添画向日葵。活动过程：一、引出活动内容，了解向日葵根本特征1、教师：今日，教师给小朋友带来了一首好听的

58、儿歌，想听吗？（想）但是在听完之后要告知我它的名字。（教师朗读儿歌）儿歌的名字是什么？（“向日葵”）2、教师：你们见过“向日葵”吗？在哪见过？“向日葵”的花是什么颜色的，中间有什么？（葵花籽）你们知道为什么叫它“向日葵”？（花朵朝着太阳的方向）。这么美丽的“向日葵”，你们想不想用“纸”把它变出来？二、看步骤图折“向日葵”并添画1、（出示步骤图）教师：教师给小朋友预备了一张折“向日葵”的图谱，请小朋友看一看折“向日葵”一共需要几步？（7步）在这7步中哪几步比拟难，你可以和好朋友争论一下。（幼儿相互争论）2、谁来说说看你有什么困难？（请几名幼儿说出有困难的地方，其他幼儿帮忙解决）3、介绍材料及交代

59、折纸要求。我们的小朋友真聪慧，真能干。今日，教师为小朋友预备了正方形纸，图画纸、剪刀、蜡笔等材料，要求小朋友看着图谱折出向日葵并给向日葵进展装饰。4、幼儿操作，教师巡回指导赐予力量差的幼儿进展指导。巡回指导时留意添画的合理性。同时将完成的作品放置在作品栏中。三、评价你最喜爱哪件作品？为什么？教学反思：这个活动能符合幼儿的年龄特点，季节特点和主题内容，活动预备充分，在教学过程中教师首先丰富幼儿学问，让幼儿了解“向日葵”的形状特征及生长过程。通过由易到难的教学方法，让幼儿主动探究发觉问题、解决问题，难点处由教师重点讲解、示范，从而使幼儿较好的把握折“向日葵”的步骤和方法。同时，在幼儿胜利折出作品后

60、，教师准时引导幼儿发挥想象添画“向日葵”使整幅作品更显饱满。大班教案向日葵14活动目标：1、引导幼儿观赏梵高的作品向日葵中鲜亮亮丽的颜色和极富特色的线条，让幼儿感受作品的美。2、培育幼儿擅长观看的力量，鼓舞幼儿大胆表述与评价，增加幼儿对艺术作品的感受力量。3、激发幼儿创作的愿望，感受绘画带给自己的欢乐。4、进一步学习在指定的范围内匀称地进展美术活动。5、培育幼儿初步的制造力量。活动预备：1、PPT课件。2、阅历预备：幼儿观看熟悉过向日葵，事先参观过向日葵种植园地。活动过程：一、出示向日葵实物图片。师：小朋友你们看这是什么？（向日葵）向日葵是什么样子的？小结：由于向日葵的脸总是始终向着太阳，太阳