《科学阅读》教学设计(教科版小学一年级下册科学第一单元)

1、教科版学一年级下科学第单元科学阅读-观察鱼教学设 教 导 航【材情析观察鱼是教科版一年级下册“动物”单元第五课内容，着眼整个单 , 是承上启下的课上是继续观察动物个体水生脊椎动物的代表与蜗牛、 人有较大的差别；启下指向动物适应环境的特点、为分类继续作准备。【学标知识与能：（1）了解鱼类有适应水生环境的鳃、鳍、鳞片等身体结构，具有呼吸、运 动等生命体基本特征 。（2）能通过图画、文字（或拼音语言等方式记录、描述鱼的主要特 , 知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。过程与法：经历和体验从整体观察到局部观察的探究过程，发展学生研究小动物的兴 趣，树立起认真细致、实事求是的科学观察态度。情感态价值观：懂得在观察活

2、动中珍爱生命观察结束后把小动物放归大自然学会保护小 动物。【学点鱼鳍用来运动、鱼鳃用来呼吸。【学点鱼鳍用来运动、鱼鳃用来呼吸。【学备1.教师材料：奖励鱼贴纸，板书板贴， 课件、希沃助手。2.小组材料：2 人一组，每组金鱼 2 条，鱼缸 1 个，记录单 1 人 1 张。y shnu z zh y shnu z zh kn zh j3.课前调查：学生前概念画图（便利贴令小鱼小鱼，坐坐好 【时排1 课时教 过 程一第关面（ 4 分钟师：小朋友，今天有一位神秘客人来到了课堂上，我们来见见他吧。 动物医院院长语音小朋友们我是动物医院的院长博士今天我想从你们中挑选几个优秀的动物医生，你们敢来试试吗？生：.

3、师：看看院长博士出了什么难题给我们。1.难题 1：哪副体检图师更准确？ 分钟）师小朋友们看这是 只来体检的蜗牛先生两位实习小医生给它画的体 检图，谁的记录更准确？生：第一幅（发言奖励贴纸）师：大家同意吗？生：.师想成为一名合格的动物医生必须做到真看真记,希望大家谨记哦Ppt 出示医 生 则- 记【设计意图：引导学生科学记录必须做到真实观察、真实记录2.难题 2-你对鱼小了解多少？ 分钟）游动的鱼视频出示师：这是一条金鱼，对于金鱼，你知道些什么？生：2 / 7教科版学一年级下科学教设计师：会动？生：生活在水里，会游泳，有鱼鳞、尾巴、鳃.（发言奖励贴纸）师：看来你们对小鱼都有自己的了解。【设计意图

4、：前概念暴露，引导学生说出对鱼的了解二第关笔1.学生对鱼的前概念调查展示（ 分钟）引出观察鱼 师：这是课前同学们画的金鱼，大家画的金鱼都有眼、口，可是这些结构有 的人有。有的人却没画出来，问题在哪里？该怎么办？生：找一条小鱼来看看.师：好办法，大家同意吗？生：同意（板贴题目出示，捧出一缸小金鱼）师：小朋友们，小金鱼来啦！生：兴奋师：等下我们就要帮小鱼体检，那要怎么跟小鱼相处呢？生：师指着 ppt 上游来游去的小鱼）如果体检遇到麻烦，它一直动来动去， 体检图很难画该怎么办？师：谁有办法解决这个问题？生：等一会儿，等它停下来再看再画师:你们觉得可行吗？生：可以试试看.【设计意图：鱼的结构前概念暴露

5、，引发全班的观察研究难题 3完成小鱼体检单（）师：这是等下要完成的小鱼体检单，小朋友们先仔细地看一看。生看3 / 7教科版学一年级下科学教设计师：看懂了吗？看不懂没关系，接下来院长博士会给我们好好讲解！ 生：【设计意图：猜测解决观察活动中将遇到的困难，全班献计献策 2.微课指导（3 分钟）真看微课呈现：小朋友们，体检时， 一组，每组鱼缸 1 个、小鱼 2 条，体检单 1 1 张。请先将课前画的小鱼贴在小鱼体检单“观察前”这个位置。接着，请每位小医生仔细观察，看清小鱼身体的每个部位哦！真画微课呈现：可以边观察边记录，将你看到的真实小鱼画在“观察后”这个位置，小鱼要画完整哦！真想微课呈现：画好后，

6、小医生们，请你想一想小鱼是靠哪个部位运动的？用什么呼吸的？真写微课呈现：并将思考结果填在“体检报告”这个位置哦！体检结束，放好小 鱼，盖上毛巾，组内交流，交流结束，举手示意！Ppt 呈现（1）gif 动图共 6 副。hoxnmn z bn j ti y ti n xio dih1.写好 姓 名 、组号、班级 2.贴一贴 3.拿 小 鱼叠好毛巾binknbinhu h de t jinboo n l oli j shu 4. 边 看 边 画 5.完 运 、呼吸的 检 报告 6. 理 流，举 手师： 小医生们，体检步骤都记住了吗？看一看，记住了的请举手生：师等会儿体检完成举手示意金牌医生的奖牌将送

7、给优秀的小朋友哦体 检单和小鱼就在毛巾下面，拿出来开始体检吧。【设计意图：微课指导，为学生观察记录做正确示范3.学生活动，重构金鱼形态（ 分钟）（1）生活动（2）师指导，及时表扬（奖励星星贴纸）（3）交流观察前后学生发现的不同点，鱼鳍的位置、个数（4）选择拍摄 2 个典型孩子的体检图（前后差别大的，画完整的，表达能4 / 7教科版学一年级下科学教设计力好的）（5）体检报告拍摄 2 张，后续交流使用【设计意图：及时指导和表扬，逐步规整课堂，学生逐步前进4.门诊交流，新构金鱼形态（ppt 图片定在鱼游动视频，击掌、口令）小鱼小鱼.坐坐好（1）记录单展示（ 分钟，希沃助手/投屏等）汇报（a.自己观察

8、前后对比自己一个人其他人说一说或两人观察后对比b. 生提到胸鳍、背鳍等概念先给出，不要等最后才总结生提到哪个部位，撕下 那个部位的贴纸）师：哪位小医生先来分享你的体检单呢？生举手。自己观察前后对比 师摄上传第 1 张家来看看他的小鱼体检单你可以说说你观察前 和观察后的小鱼有什么相同或者不同吗？生：观察前是.观察后是.师：大家有跟他一样的发现吗？生：有两人观察后对比 师：你们有这么多新发现呀，真厉害！还有其他发现补充吗？生举手师折好拍摄上传第 1、2 两张的观察后的鱼们一起来看看，你说， 哪里不一样？生：师：大家有观察到吗？生：师：哇塞，你们真是细心的小医生！其他人说一说 师：你们还观察到什么？

9、（全班举手发言）生：几个鳍？4min师：老师有个疑问？（指小鱼的各个部位的鳍）这些都是小鱼的什么？ 生：鳍师： 它到底有几个鳍？5 / 7教科版学一年级下科学教设计生：师：再好好看看自己桌上的小鱼，从头到尾数一数 分钟）生看，数。师口令小鱼小鱼，坐坐好）你们数出来几个（用手势告诉我）？都 长在哪儿？生：师：小鱼到底有几个鳍那？（鱼结构展板出示）背上有 个叫背鳍，尾巴也 是鳍哦叫尾鳍，屁股这里臀部 1 个叫臀鳍，腹部这儿左右各 1 个共 2 个叫腹鳍， 胸部鳃旁边也左右各 1 个共 2 个叫胸鳍，所以小鱼一共有几个鳍呀？生：7 个思考：运动和呼吸？师刚才老师从好多同学的体检报告中看（希沃投屏 4

10、 张体检报告好多 同学都有这样的观察结果（鳍/尾巴游泳，鳃呼吸们同意吗？生：.师：同学们真厉害！小鱼就是（板-用鳍游泳，用鳃呼吸的们怎么发 现的？凭什么这么认为？生：鳃一张一合，鳍在不停地动师：有同样发现的请举手，不同意的说说理由。生：师：同意的举手，不同看法再说说你是怎么想的。生：【设计意图：及时得出结构和名称（2）贴一贴（5 分钟）师：这么短的时间小朋友对小鱼有了这么多的认识，真了不起！可是，老师 很粗心，这个小鱼模型被我打翻了，你们能帮老师把这些小鱼的各个结构复原 吗？生：师：试试看好不好！谁想试一试？请从头到尾，从上到下依次贴好。他贴的 时候我们做个来找茬的小游戏大家忍住不讲话等他完成了我们举手指出来。生：上台贴（奖励金牌）师：同意的请举手，有不同意的举手纠正。生：.依次完成鱼的模型建构奖励金牌）6 / 7un y教科版学一年级下un y师：掌声送给自己！【设计意图：考察学生对鱼的身体结构的掌握情况三第关思和展 分）师今天我们还只了解了小鱼的一小部分它的身上还有许