初中化学人教九年级上册第六单元 碳和碳的氧化物二氧化碳制取的研究教案

1、二氧化碳制取的研究教学设计 教材分析二氧化碳制取的研究，是人教版实验教科书九年级化学第六单元课题2的教学内容，是继氧气制取的研究之后出现的又一专题研究活动，在初中化学教学中占有十分重要的位置。氧气制取的研究是二氧化碳制取研究的基础，二氧化碳制取的研究，是氧气制取研究的延伸和拓宽。两者的呈现与呼应，构成了气体制取较为完整的知识体系和探究思路。教学目标1.知道实验室制取二氧化碳的研究思路；2.通过探究活动了解实验室制取二氧化碳的反应原理和制取装置；初步学习二氧化碳的制取、验证、验满等操作；3运用设计装置、动手实验等方法，激发学生参与问题探究的积极性。教学重点：实验室制取二氧化碳原理和装置的探究；教

2、学难点：实验室制取二氧化碳装置的设计。教法分析鉴于二氧化碳制取和氧气制取两者之间的联系，本课题的教学主要采用知识方法回顾、对比实验探究两种手段。通过制取氧气的知识方法回顾，明晰二氧化碳制取的研究思路；通过反应原理及实验装置两项探究活动，帮助学生了解实验室制取二氧化碳的反应原理和制取装置，使学生对实验室制取气体装置的认识，产生由简单模仿到灵活选择再到自主设计的认识飞跃。教学过程一.新课导入：展示图片：二氧化碳的用途及 温室效应 提问：图片中的相关物质是什么?引入课题 （课题2 二氧化碳制取的研究）二.知识回顾。过渡：在第二单元，我们曾研究过实验室制取氧气的方法，请同学们观看大屏幕，回忆相关知识。

3、1学生回顾（媒体呈现 想一想）药 品 KMnO4H2O2溶液和MnO2反应原理2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O22H2O2=2H2O+O2反应物状态固体固体、液体反应条件加热不需加热发生装置AB收集装置C或D验证方法用带火星的木条伸进瓶内，木条复燃，则该气体是氧气。验满方法用带火星的木条放在瓶口，木条复燃，则证明已满。2教师总结：由刚才的知识回顾，我们可以得出，实验室制取气体具体的研究思路是确定制备气体的反应原理（确定反应物及反应的化学方程式）确定气体的制取装置（发生装置和收集装置），发生装置确定的依据是？（反应物的状态和反应发生的条件）收集装置确定的依据是？（气体的密度、溶解性以及气

4、体是否与水反应等）确定气体验证、验满方法。接下来，我们就沿着这一思路来研究二氧化碳气体的实验室制取。三.探究活动1：探究实验室制取二氧化碳的反应原理。1投影实验内容（投影比一比）2教师讲述：在进行实验时，要注意：先将等质量的碳酸钠粉末和石灰石分别放入三支试管中；然后向三支试管中分别倒入1/5试管的等质量的相同浓度的稀盐酸或稀硫酸；我们在实验时要注意观察和对比三个反应中气泡产生的快慢。实验药品实验现象1.稀盐酸和碳酸钠粉末产生气泡，速率很快2.稀盐酸和块状石灰石产生气泡，速率适中3.稀硫酸和块状石灰石产生气泡，速率缓慢并渐止 讲述：针对上述实验现象，同学们想一想，实验室里制取二氧化碳的最佳反应是

5、？（学生思考）结论：稀盐酸和石灰石的反应速率适中，适用于实验室制取二氧化碳气体讲述：确定实验室制取气体的反应原理时，我们要就以下因素加以综合考虑：制得的气体较纯；反应条件容易满足；反应速率适中等。由于石灰石和稀盐酸的反应符合上述几点要求，因此，我们将该反应确定为实验室制取二氧化碳气体的反应。 4投影反应原理。CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3 ；H2CO3 =H2O+CO2总反应的化学方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO22：探究实验室制取二氧化碳的装置。过渡：确定了实验室制取二氧化碳的原理，接下来，我们该研究什么呢？（制取装置）没错！（投影：二、制取装置）1师生活

6、动（投影）提问1：确定二氧化碳的发生装置时要考虑哪些因素？（反应物的状态和反应发生的条件）请一位同学说一说这两个方面的情况（固体和液体；不需要加热）。由此可推知，实验室制取二氧化碳的发生装置和哪一个反应的发生装置相似（过氧化氢溶液的分解）。提问2：确定二氧化碳的收集装置时要考虑的因素又有哪些？（密度、溶解性、能否与水反应）。虽然二氧化碳的性质是本单元第三课题的学习内容，但相信同学们对此已经有了一定的了解（学生表述，老师补充：密度比空气大；能溶于水；能和水发生反应）。由此可推知，收集二氧化碳气体应该采用向上排空气法。过渡：带着刚才的思考结果，我们来做一回选择。2师生活动（投影）相信你会选择现提供

7、如下装置，你会选择怎样的发生和收集装置来制取二氧化碳呢？学生选择（活动）提问2：装置中用到了长颈漏斗，该仪器的作用是什么？（用于添加盐酸）过渡：如果实验室里没有长颈漏斗和锥形瓶，我们能找到其它仪器来替代吗？3师生活动（投影）3：探究二氧化碳的验证和验满。过渡：一开始，我们呈现了一条实验室制取二氧化碳的研究路线，现在走到哪里了？（装置的研究）下一步该研究什么呢？（二氧化碳的验证和验满）1讲述：验证和验满是两个容易混淆的问题，请同学们运用对比的方式，对此加以思考。2师生活动（投影）相信你会对比验证：将气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，则表明气体是二氧化碳；验满：用燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则表明气体已经集满。4：制取一瓶二氧化碳气体。（演示实验）过渡：解决了实验室制取二氧化碳的三个主要问题，接下来该做什么了？（动手实验，制备二氧化碳气体）1老师演示（请同学参与合作）提出问题：配有长颈漏斗的发生装置气密性怎样检查？（学生讨论出方案后，教师演示）。结论：用弹簧夹夹紧胶皮管，向长颈漏斗中加水，形成液封，如果其中的液面保持不变，则说明装置的气密性良好。2小结实验步骤和注意事项 （媒体投影 理一理）按要求连接好仪器检查装置的气密性装入药品（先加固体，后加液体）收