赏识孩子自尊小学老师教学随笔

1、第 第 页赏识孩子自尊小学老师教学随笔 赏识孩子的自尊学校老师教学随笔 在我们老师手中有很多同学，古怪的是，留给我们印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，别出心裁的孩子，教育的这种反差告知我们，对后进生这样一个非常群体，教育者需要正确认识他们，讨论他们，将融融的爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。所以我在后进生上花的时间和精力更多一些，注入了更多的关怀与爱。后进生主要是指道德品德差或学业成果较差甚至两者均差的同学，在班里造成不良的影响，但他们在肯定条件下是能够转变的。可是，在传统观念中，人们常把后进生当成“坏同学”，说是“朽木不可雕”，“顽石不长进”，严峻地损害他们的人格和

2、自尊心。学校后进生同一般同学一样，具有剧烈的自尊心，当其受到某种损害，为了采用爱护措施往往形成某种异样心理和畸形表现：有的存在对立心情，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采用疏远集体，回避教育；甚至有的有意违纪，离校逃学。凡此种种，根本缘由在于缺乏爱的暖和而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。因此，在转化后进生的教育中，光用批判和处分是不能奏效的，需要对他们倾注爱心，非常尊敬他们的人格，用民主、同等的方式对待他们，坚持“五不”的教育方式：不厌恶、蔑视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用爱心溶化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感沟通的桥梁。班里有个女同学，各科成

3、果都差，平常沉默不语，不喜爱参与集体活动，从对她几次谈话中了解到，她认为自己特别笨，智力不如人，老师、同学会看不起她，上课不敢接触老师的眼光，平常不愿与同学接近，学习上有困难也不问老师、同学。针对她的思想，我提出同她交伙伴，对她讲一些名人成才的故事，使她懂得“聪慧在于勤奋”的道理，课堂上有意对她投送亲切的目光和友好的微笑，并让她回答一些较简单的问题，答对了便进行表扬、鼓舞，还安排课余时间耐烦地帮她补习基础知识，经过晓之以理，动之以情，因势利导，使她感受到“老师关怀援助我，爱我”的暖和；从而复原了自尊心，对老师从“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近”，学习成果有了明显进步，人也变得开朗起来

4、，在班里又听到了她和同学玩耍时发出银铃般的笑声。我国受几千年的封建思想的影响，“唯师为尊”的现象应当说还不少。老师的人格应当尊敬，但老师的尊严是通过对同学的尊敬，通过自己的劳动换来的。因此，老师同样要尊敬同学的人格。我班有一位同学叫张敏飞，是班中的后进生，学习成果相当差，但是叫他大扫除，学校劳动却特别积极。见此情景我并没有骂他：“有这劳动的闲空，你不会看看书，做做习题呀。”假如这样，或许我不经意的一句话会大大挫伤孩子的自尊心，有可能学习劳动双误了。我好好地表扬了他，说他是我班最具有劳动积极性的好同学，并鼓舞他学习上也要像劳动那样充斥热忱。他听了我的话后，诚挚地点了点头。最进的几次单元考试，他的成果有了明显地进步。不论是班中的优秀生也好，差生也好，他们都有自己的独立人格，大教育家苏霍母林斯基也说：“让每个孩子都抬起头来走路”，是啊，对每个同学，都应当尊敬，这更是爱同学的表现。医生爱病人，关照的是人的身体，老师爱同学，爱心关照的主要是人的精神世界。在素养教育的今日，应当建立同等