【详细版】小学语文人教三年级上册第六单元饮湖上初晴后雨教案_第1页
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文档简介

1、 饮湖上初晴后雨1教学目标1、有感情地朗读，背诵诗歌。2、理解的意思，感受诗的意境，想象描写的画面，体会诗人的感情。2学情分析古诗是中华民族的瑰宝，孩子们平时背诵较多，就我们班的孩子们来讲，他们早在二年级时就已经积累不少古诗，不过那都是以背为主，对古诗的意思并不了解，所以在这堂课上，应该以学生感悟、品读为主。3重点难点1、理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。2、有感情地朗读古诗、背诵古诗。难点：想象诗句描写的画面，体会诗人的感情。 【教学过程】谈话切入，欣赏画面，引出新诗 1. 师：“同学们，你们喜欢旅游吗” “都到过哪些地方?谁愿意和大家分享一下?生：学生回答 （师评价

2、）师：老师发现每一次旅游，每一次亲近大自然，都能给同学们带来一种愉悦的心情，一份特别的收获。所以老师今天想带领大家去领略一处人人都为之向往的旅游胜地杭州西湖。2.欣赏画面、谈感受。（出示一些美丽的西湖图片）师：你会用哪些词语来形容西湖的美景。 生：谈感受。 师：同学们，被这种美景所吸引的绝不只是你们这群可爱的孩子们，诗人苏轼对西湖更是情有独钟，接下来让我们先来走进诗人苏轼。3.知诗人师：谁能用一句话来说说你对苏轼的了解。（生提前找资料） 生：回答师：没错，苏轼是北宋著名的诗人、文学家。他曾两次在西湖为官，写下了许多赞美西湖的诗”今天我们就来学习其中的一首“饮湖上初晴后雨”4.解诗题师：请同学们

3、仔细的观察课题，看看从中我们能读懂什么。 生答师：了解了题目的含义，相信同学们读起来味道就不一样了，再来读一读课题吧。 师：下面就让我们快速的打开课本，用自己喜欢的方式读一读这首诗吧。读诗句师：谁来画一画这首诗的节奏？（1.自由读：读准字音，读通诗句。 2.教师指导朗读，读出诗的韵味。 3.指名读 4.男女生Pk 5.齐读）三、组织合作、自主探究 师：诗咱们都会读了，但这首诗的诗意，诗情我们都没有深入了解。下面，请同学们和自己的同桌小伙伴合作学习。（出示PPT关键问题）待会咱们来交流你们的学习成果。（PPT:1.查字典初步理解“潋滟” 、“空濛”等重难点词语 2.小组合作，理解诗文。 3.指出不理解的字词。）四、明诗意（解决重难点字词，理解诗句意思，带着感情读诗。）先理解第一句。师：同学们：此情此境不禁让作者想到了一个人，是谁呀同学们?西子”(引出：欲把西湖比西子)介绍西施。师：“同学们，西湖很美，那么在作者眼中什么时候的西湖最美呢”(引出：淡妆浓抹总相宜)悟诗情（喜爱西湖、热爱大自然的情感。）六、背诗文诗文链接，读写延伸。1、赏析杨

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