大班语言写给爸爸妈妈的信教案反思

1、 大班语言写给爸爸妈妈的信教案反思1、大班语言写给爸爸妈妈的信教案反思 活动目标： 1.培育幼儿对写信的兴趣，指导幼儿用图文并茂的形式来写信。 2.对幼儿进展情感训练。 活动重难点：指导幼儿用图文并茂的形式写信。 活动预备：自制一封图文并茂信 幼儿写信工具 配套音乐 活动过程： 一、导入活动教师： 我有一件快乐的事想要和你们一起共享，看-这是什么?(出示信)，哇!这封信好大呀!这是哪儿来的信呀?(引导幼儿看信封，邮政编码，邮票，地址，收信人)。 二、引导幼儿读信，感受信的不同之处。 1、教师：这封信奇怪怪呀!这些符号表示什么意思呢?师生共同阅读，分析感受信的不同之处。(在黑板上展现信)小结：

2、这是一封图文并茂的信，有字宝宝，也有图片。原来呀，奥特曼不会写许多汉字，所以，他就用一些图片来表示自己的意思。真是太好玩啦! 2、教师：你们知道什么时候需要写信吗? 小结：当我们有许多话想跟亲人和朋友说的时候，我们就可以用写信的形式告知他们，让他们感受到我们的爱。 三、指导幼儿用自己的方式去写信。 提问： (1) 假如给你纸和笔，你想给谁写信呢? (2) 你为什么想给他写信?(引导幼儿说出他人对自己的爱) (3) 你想写些什么?(启发幼儿说出他人的感恩之心)教师：让我们一起来为关怀 、爱惜我们的人写一封信。 (提示幼儿：不会写的字宝宝可以用符号或图画代替) 四、幼儿展现自己的信，请个别幼儿朗读

3、。 教师：谁情愿和大家一起共享自己的信? 五、完毕活动：歌曲感恩的心 小结：小朋友写得真棒!教师特别感动，感谢你们对教师的关怀。假如爸爸妈妈看到你们的信，感受到你们对他的爱，肯定会为你们感到骄傲、感到傲慢!让我们一起到邮局把自己布满爱心的信寄出去吧! 活动反思： 在这次活动再设计中，我注意了活动目标及活动过程的层次性和重点突出两方面，留意选择适宜的方法进展不同环节的训练。以绘画形式写信为中心,将目标的制定为三个方面，重难点一目了然。通过猜猜、读读、写写等形式完成目标的达成，运用了比拟、观看等方法引导幼儿猜测、推断、分析到达最终的训练目的。 2、大班语言活动树妈妈的信教案反思 教学目标： 1、帮

4、忙幼儿理解故事内容，感受秋天的明显特征。 2、引导幼儿依据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并鼓舞幼儿大胆在同伴面前叙述。 3、培育幼儿叙述的完整性和连贯性，进展幼儿的想象力。 4、认读汉字：燕子、狗熊、松鼠、小朋友。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学重难点： 引导幼儿依据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并能大胆完整的叙述。 教学预备： 树叶型的信(给松鼠的、给燕子的、给狗熊的、给小朋友的);空白的树叶型纸;水彩笔;故事课件 教学过程： 1、提问引题 出示树叶型的信。提问：这是什么? 师：这不光是树叶，还是树妈妈的信呢! 2、叙述信的内容 秋天到了，天气慢慢凉

5、了，树妈妈写了很多信，都是写给谁的呢?我们一起来看看吧。 (1)(出示第一封信的正面)请幼儿依据图与汉字猜出收信人，并认读汉字“燕子”。提问：这封信是写给谁的呢? (2)(展现信的反面)引导幼儿依据图示想象信的内容。 提问：信上画着什么?你觉得树妈妈想告知燕子什么事情呢?(引导幼儿依据自己的理解大胆叙述，鼓舞幼儿讲的与别人不一样。) 幼：告知燕子秋天来了，它们该飞去南方了。 (3)以同样方式叙述给松鼠的、给狗熊的、给小朋友的信。 幼：告知狗熊秋天来了，狗熊要冬眠了。 3、完整叙述 教师将幼儿叙述的内容连起来，编成一个完整的故事。(协作多媒体操作) 4、进一步想象，并用绘画形式记录。 你们觉得树

6、妈妈还会写信给谁?告知他们什么事情呢? 幼：小河、房子、田野、村庄. 个别答复请幼儿将答案记在树叶型的纸上。(引导幼儿依据范例用图画表示。) 依据幼儿创编的信开展同伴间互讲活动。 教学反思： 幼儿园训练指导纲要指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培育幼儿的审美力量及语言力量。 3、大班语言写给爸爸妈妈的信教案反思 活动目标： 1.培育幼儿对写信的兴趣，指导幼儿用图文并茂的形式来写信。 2.对幼儿进展情感训练。 活动重难点：指导幼儿用图文并茂的形式写信。 活动预备：自制一封图文并茂信 幼儿写信工具 配套音乐 活动过程： 一、导入活动教

7、师： 我有一件快乐的事想要和你们一起共享，看-这是什么?(出示信)，哇!这封信好大呀!这是哪儿来的信呀?(引导幼儿看信封，邮政编码，邮票，地址，收信人)。 二、引导幼儿读信，感受信的不同之处。 1、教师：这封信奇怪怪呀!这些符号表示什么意思呢?师生共同阅读，分析感受信的不同之处。(在黑板上展现信)小结： 这是一封图文并茂的信，有字宝宝，也有图片。原来呀，奥特曼不会写许多汉字，所以，他就用一些图片来表示自己的意思。真是太好玩啦! 2、教师：你们知道什么时候需要写信吗? 小结：当我们有许多话想跟亲人和朋友说的时候，我们就可以用写信的形式告知他们，让他们感受到我们的爱。 三、指导幼儿用自己的方式去写

8、信。 提问： (1) 假如给你纸和笔，你想给谁写信呢? (2) 你为什么想给他写信?(引导幼儿说出他人对自己的爱) (3) 你想写些什么?(启发幼儿说出他人的感恩之心)教师：让我们一起来为关怀 、爱惜我们的人写一封信。 (提示幼儿：不会写的字宝宝可以用符号或图画代替) 四、幼儿展现自己的信，请个别幼儿朗读。 教师：谁情愿和大家一起共享自己的信? 五、完毕活动：歌曲感恩的心 小结：小朋友写得真棒!教师特别感动，感谢你们对教师的关怀。假如爸爸妈妈看到你们的信，感受到你们对他的爱，肯定会为你们感到骄傲、感到傲慢!让我们一起到邮局把自己布满爱心的信寄出去吧! 活动反思： 在这次活动再设计中，我注意了活

9、动目标及活动过程的层次性和重点突出两方面，留意选择适宜的方法进展不同环节的训练。以绘画形式写信为中心,将目标的制定为三个方面，重难点一目了然。通过猜猜、读读、写写等形式完成目标的达成，运用了比拟、观看等方法引导幼儿猜测、推断、分析到达最终的训练目的。 4、大班语言小树叶给大树妈妈的一封信教案反思 活动目标： 1、初步理解散文内容，感受散文的美丽意境。 2、鼓舞幼儿大胆表达自己的想法和感受，进展幼儿的口语表达力量和思维力量。 3、体验小树叶和大树妈妈相互关爱的情感，激发幼儿对妈妈的喜爱之情。 4、幼儿活动时遵守秩序的观念。 5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。 活动重难点： 1、活

10、动重点：理解散文内容，感受散文诗的美丽意境。 2、活动难点：能大胆地表达自己的想法和感受。 活动预备： 1、活动前带孩子户外在观看秋天的风光。 2、多媒体课件。 活动过程： 一、以歌曲小树叶导入活动，激发幼儿的兴趣。 师：小树叶真懂事，虽然离开了大树妈妈，可它们心里还记着妈妈呢!你们看，它们还给大树妈妈写了一封信呢。信里会写些什么呢?我们来听一听就知道了。“二、观赏散文，初步理解散文内容，感受散文的美丽意境。 (一)完整观赏配乐散文小树叶给大树妈妈的一封信，提问：你听到小树叶给大树妈妈的信里都说了什么? (二)结合多媒体课件分段观赏，进一步帮忙幼儿理解散文内容。 1、观赏第一段散文，然后提问：

11、 秋天，大树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服? 小树叶挽着大树妈妈在秋风中干什么? 2、观赏其次段散文，然后提问： 小树叶离开了大树妈妈，心里感觉怎么样? 小树叶跟着秋风阿姨都看到了什么? 3、观赏第三段散文，然后提问： 小树叶生病了，妈妈是怎么做的? 小树叶是怎么长大的? 每当大风大雨降临时，大树妈妈又是怎么做的?怎么做的? 小树叶送给大树妈妈的礼物是什么? (三)完整诵读，并进展简洁表演。 三、鼓舞幼儿大胆叙述自己喜爱的语句。 四、拓展提问，体验小树叶和大树妈妈相互关爱的情感。 你喜爱小树叶吗?为什么?假如你是大树妈妈，你会怎样关怀小树叶?假如你是小树叶，你会怎样关怀大树妈妈? 五、教师小

12、结，听歌曲世上只有妈妈好完毕活动。 师：外面还有很多的大树妈妈在惦念自己的孩子呢!我们一起到外面把小树叶给大树妈妈的信送给她们吧。 附散文观赏-小树叶给大树妈妈的一封信 亲爱的大树妈妈： 您好! 我是您的孩子小树叶，接到我的信您肯定很快乐吧!秋天，您给我们换上了红色和黄色的衣服，我们搀着您在秋风中翩翩起舞。一天，一阵秋风吹来，我们离开了您，心里感到特别难受。我们跟着秋风阿姨飘过城市和农村，一路上的风景真是太美了!那高高的楼房、宽宽的公路、金黄的稻田和丰收的果园，把我们的祖国妈妈装扮的特别美丽。妈妈，要是您也来看看，那该多好啊!我们永久也不会遗忘：有一次，我们生病了，是您请来了啄木鸟医生为我们治

13、病，始终等我们病好了，您才露出笑脸。每天您舍命从土壤里吸取养料把我们养大，从不说一声辛苦。每当大风大雨降临的时候，您把我们紧紧的抱在怀里说：“孩子，英勇点，别可怕，有妈妈在。“我们从心里说一声：感谢您，亲爱的大树妈妈，祝您永久年轻、安康，等到明年春天降临的时候，我们会带一件最好的礼物给您! 啊，秋风阿姨又在催我们动身了，过几天我们还会给您写信的，等着吧，妈妈! -您的孩子：小树叶 教学反思： 根本完成了本节课预设的训练教学目标，幼儿对教师的提问乐观响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。 5、大班语言爸爸妈妈和我教案反思 活动

14、目标： 1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗读诗歌。 2、尝试依据日常生活阅历进展仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。 3、体验仿编活动带来的胜利感，增加诗歌仿编活动的乐观性。 活动预备： 1、黑板、粉笔。 2、幼儿用书人手一本，实物投影仪。 活动过程： 1、谈话导入。 A、小朋友，你们家都有谁呀? B、你们喜爱爸爸、妈妈吗? C、你觉得在家里，爸爸像什么?妈妈像什么?你又像什么? 2、学习诗歌。(实物投影仪放大幼儿用书) A、教师指图 1，提问：画上有什么?引导幼儿看图观赏诗歌第一段。在朗读中教师采纳等待、放慢速度以及指图等示意的方法，鼓舞幼儿参加叙述。

15、B、采纳同样方法观看图 2，学习诗歌其次段。 C、师生共同学习诗歌，并有表情的完整地朗读诗歌。 3、引导幼儿仿编诗歌局部内容。 4、情景表演爸爸、妈妈和我 请局部幼儿分别扮演爸爸、妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编内容。 5、 完毕活动。 鼓舞幼儿在语言阅读区连续学习仿编，并分角色扮演仿编内容。 活动反思： 在组织实施此次活动前首先对原教材进展了仔细地分析：这首诗歌简洁、易懂，特别适合大班幼儿，因此本次活动我将重点引导幼儿学习如何创编诗歌，将已往传统的学会念诗歌、跟读诗歌转换为幼儿自己创编诗歌。语言活动简单让幼儿感觉抽象和枯燥，配上形象的图片，大大增加详细形象性，易于幼儿理解。 在新授诗歌的过程

16、中，我始终本着“让幼儿成为学习的仆人”的理念，努力使幼儿到达“主动地学、有兴趣地学、理解地学”的目的。教师单纯的说教比照生动直接的视觉冲击来说显得那么的淡薄和无力，因此我了解到大班的幼儿心理还是以直观形象的刺激为主，我们应当多为他们预备的是直观形象直接的东西，他们能理解，能产生共鸣! 本次活动的重难点在于“幼儿运用已有阅历初步学习仿编儿歌。” 通过观看图片，幼儿很快能够理解两两相关物体的朋友关系，通过已有阅历进展创编时，有些小朋友特别的聪慧，说明小朋友平常观看挺认真的，能把这些阅历运用到活动中来进展仿编，如爸爸是泥土，妈妈也是泥土，我是泥里的小草，在爸爸妈妈身边生长;爸爸是池塘，妈妈也是池塘，

17、我是池塘中的小鱼，在爸爸妈妈身边游玩 6、大班主题给爸爸妈妈写封信教案反思 设计思路： 活动背景大街小巷中，圣诞节的的气氛已经越来越深厚，圣诞老人，圣诞树，唱圣诞歌曲，孩子们也被欢乐的节日气氛包围着，于是我问他们：“什么是圣诞节呢?“他们说：“圣诞就是下雪“圣诞就是白胡子的老爷爷送礼物“圣诞就是树上要挂礼物“圣诞就是“于是我告知他们圣诞节就是外国人的新年，“那我们中国人的新年呢?“孩子们问，我说：“我们中国人的新年在1月1日叫元旦。还有一个农历的新年叫春节。“孩子们似乎似懂非懂的说：“哦，我们的新年就是放鞭炮，是爸爸妈妈送礼物“聊到这，接着孩子们的热点我想我应当设计一个怎样的迎新活动呢?怎样的

18、小创意能即符合大班幼儿的年龄特点又让孩子们感受到新年的喜悦呢?在孩子的记忆中总是爸爸妈妈送礼物给他们，有谁会想到给辛苦了一年的爸爸妈妈也送上一份礼物呢?所以，何不让幼儿画下礼物邮寄给爸爸妈妈，这样即好玩又有意义，本次活动就这样产生了。 活动价值新纲要指出：“引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的情感阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的情趣。“本次活动以绘画为载体，激发幼儿对新年这一美妙食物的向往，以及对爸爸妈妈感谢与爱的情感，在沟通与操作中体会赐予家人祝愿的欢乐与幸福感。用邮寄的方式也是提高幼儿兴趣的一种方式方法，同时也能给家长一个新的感受，增加家园互动的形式。本次活动的

19、重点是让幼儿能大胆用自己的图像表达对家人的祝愿，通过沟通和观看范例的过程使幼儿表达的画面清晰并能讲出自己的理由。活动难点则通过感受爸爸妈妈的祝愿和为爸爸妈妈预备礼物的过程激发幼儿喜爱过新年的开心心情以及与家人之间的幸福感。活动中整合了新年的概念、共享的情感、邮寄的生活常识和美术的表达表现方法，以节日为切入口，以祝愿和礼物为主线，以邮寄的形式为情境，为幼儿大胆想象奠定良好的根底。 幼儿阅历新纲要中指出：“让幼儿能用自己喜爱的方式进展艺术表现活动。“由于儿童自发的美术制造作是他们的集体无意识和个人无意识相互结合的一股制造的动力推动的结果。活动前幼儿已经有了新年的愉悦心情和对新年的期盼，并调查了爸爸

20、妈妈喜爱的礼物，在日常活动中也有过和好朋友互送礼物的阅历，他们知道自己的欢乐与别人共享。但就美术方面的阅历而言，本班幼儿的绘画表现一般，大局部幼儿不能稍细致的表现事物的特征，所以本次活动中要求幼儿画的清晰，能明显的表达出自己的意愿，同时也要说出自己的理由。 活动目标： 1、大胆尝试用自己的图像表达对家人的祝愿。 2、感受新年降临的欢乐，布满期盼的预备给家人的礼物。 3、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 4、情愿分角色表演简洁的故事情节。 活动重点： 用自己的图像表达对爸爸妈妈的祝愿。 活动难点： 在为家人预备礼物的过程中感受新年的欢乐和家人之间的幸福。 活动预备： 1、家长的新年祝愿、爸爸妈妈喜爱的礼物调查表 2、教师范例、信封、信