大班语言教案妈妈教案反思

1、 大班语言教案妈妈教案反思1、大班语言教案妈妈教案反思 活动目标： 1、能理解诗歌内容，体会妈妈的爱。 2、能大声诵读诗歌，并依据阅历仿编诗歌。 3、识读汉字“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”。 4、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 5、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 活动预备： 1、相关课件、歌曲世上只有妈妈好。 2、自制“宝盒”一个。 活动过程： 一、谈话引入。 1、师生问好。 2、师：今日汤教师能熟悉你们心情特殊好，想送你们一份礼物，想不想要?嗯，送什么呢，送一首好听的歌吧。歌名教师临时保密，有会唱的小朋友可以和教师一起唱，师幼一起唱世上只有

2、妈妈好。 3、师提问： (1)这首歌里唱的是谁?有谁知道这首歌的名字呢? (2)你们觉得妈妈好不好?从哪些事情可以看出妈妈好呢?(引导说出妈妈平常在家都做些什么事情。)幼儿争论后答复。 二、学习诗歌。 听你们自己的妈妈都很勤劳能干，又那么爱你们。有个小朋友也很爱自己的妈妈，还给妈妈编了首好听的诗歌呢!名字叫妈妈，我们一起来听听吧。 1、教师配乐朗读一遍诗歌。(出示妈妈图文并茂的课件) 2、师：诗歌的名字是什么? 诗歌里说妈妈是家里的什么呀? 为什么说妈妈是家里太阳?月亮?星星?春天? 3、师：你们听的可真认真，说的这么好。教师想请你们和教师一起说下这首诗歌，可以吗?(师、幼齐读诗歌) 4、师：

3、有你们和教师一起读，诗歌变得好听多了，你们自己来一遍行吗?(幼儿读诗歌)再次出示妈妈图文并茂课件。 三、嬉戏稳固复习诗歌。 师：你们这么优秀，教师想和你们做个嬉戏，(出示宝盒)这是一个宝盒，它的咒语是“宝盒，宝盒，变，变，变”，说三次咒语它就会变出许多东西。现在，我们也来试试，看它今日能给我们变出什么! 1、当幼儿抽出变出的字卡时，复习诗歌句子。例：抽出太阳字卡，教师问谁能把诗歌里有太阳的句子找出来。 2、教师抽字卡，幼儿念诗歌。 四、纺编诗歌。 教师：宝盒想考考我们，可没有莫非我们，它还有最终一个问题：你们知道小朋友为什么要给妈妈编诗歌吗?(爱妈妈)你们爱妈妈吗?(爱)，那请你们也来给妈妈编

4、一首好听的诗歌好不好? 1、小朋友说妈妈是家里的太阳，月亮，你们觉得妈妈还是家里的什么?(幼儿争论答复) 2、幼儿纺编诗歌。 教师依据幼儿纺编内容整理总结诗歌。 五、歌表演我的好妈妈。 1、教师：你们太聪慧了，能编出这么好听的诗歌，妈妈为了我们做那么多事情，多辛苦啊!以后小朋友要听妈妈的话哦!为了感谢妈妈，我们一起唱首歌我的好妈妈送给妈妈吧，还可以加上好看的动作表演。 2、师幼一起表演我的好妈妈。 附诗歌： 妈妈 妈妈是家里的太阳， 每天都是她最先起床! 妈妈是家里的月亮。 每天晚上她都很忙! 妈妈是家里的星星， 她的眼睛总是那么光明! 妈妈是家里的春天， 有了她，家中总是暖洋洋! 活动反思：

5、 一、表演引入，激起兴趣。 首先，通过谈话，给孩子创立一个轻松的学习气氛。让他们在享受我送给他们的歌曲世上只有妈妈好的同时，情愿大胆的尝试表演唱。并通过提问，引导幼儿说出歌曲名字和歌曲中唱的是谁，了解妈妈的辛苦，初步体会妈妈的好，从而为下一个环节理解诗歌内容做好铺垫。 二、理解诗歌，升华情感 为了更好的学习理解儿歌内容，出示一个小朋友的角色，他觉得妈妈勤劳又辛苦，为了表示对妈妈的爱，为自己的妈妈编了一首好听的儿歌，以此激起幼儿爱妈妈的共鸣，激发幼儿渴望了解、学习诗歌内容的愿望，并能仔细的倾听我朗读诗歌妈妈。 听完朗读，我通过启发提问，加深幼儿对诗歌内容的理解。鼓舞幼儿大声地跟读诗歌，以此表达对

6、妈妈的爱并加强了对诗歌内容的记忆。 这个过程中课件的运用，有效地促进了幼儿对诗歌的理解，“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”这几组词通过配图后，幼儿对它们更是有了很深的印象。为嬉戏环节打下了根底。 三、嬉戏激趣，轻松认读 宝盒的消失，布满了神奇感。激起了幼儿的奇怪心，对嬉戏活动布满兴趣。 在这里，幼儿的兴趣可以驱使他们乐观主动地参加嬉戏：“抽字卡”。当幼儿抽出宝盒里的字卡，并能正确认读时，他们体验到了胜利的欢乐，这时，我让幼儿又一次在轻松地气氛中复述诗歌中的句子。以嬉戏的形式复习了诗歌内容，轻松认读了汉字。 四、激发想象、仿编诗歌 每 个幼儿心中的妈妈都是不一样的，以问题“小朋友说妈妈是家

7、里的太阳，月亮，你们觉得妈妈还是家里的什么?”引起思索争论，让幼儿更多的了解了妈妈的宏大、辛苦，进一步升华爱妈妈的情感 。对幼儿的情感训练到达了很好的训练效果。但是，由于幼儿生活阅历的缺乏，仿编诗句的内容单一，不够丰富，许多孩子没有参加到仿编的过程中。 最终，幼儿在理解诗歌内容的根底上、充分体会到了妈妈的辛苦、宏大;深深感受到了妈妈的爱。通过歌表演我的好妈妈，用语言和动作来表达自己对妈妈的感谢和关爱。 在整个活动过程，我始终本着“以幼儿为主体”的精神实质，以幼儿的兴趣为动身点，通过嬉戏、争论、表演等各种手段，由浅入深、层层递进，满意幼儿的奇怪心和求知欲。幼儿能够通过诗歌内容体会 “母爱”的宏大

8、，将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，从而学会在生活中感谢、关爱妈妈，用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。幼儿的整体认知力量得到了提高，情感得到了升华。 2、大班语言活动教案：妈妈教案(附教学反思) 活动目标： 1、能理解诗歌内容，体会妈妈的爱。 2、能大声诵读诗歌，并依据阅历仿编诗歌。 3、识读汉字“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”。 4、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 5、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 活动预备： 1、相关课件、歌曲世上只有妈妈好。 2、自制“宝盒”一个。 活动过程： 一、谈话引入。 1、师生问好。 2、师：今日汤教师能熟悉你们心情

9、特殊好，想送你们一份礼物，想不想要?嗯，送什么呢，送一首好听的歌吧。歌名教师临时保密，有会唱的小朋友可以和教师一起唱，师幼一起唱世上只有妈妈好。 3、师提问： (1)这首歌里唱的是谁?有谁知道这首歌的名字呢? (2)你们觉得妈妈好不好?从哪些事情可以看出妈妈好呢?(引导说出妈妈平常在家都做些什么事情。)幼儿争论后答复。 二、学习诗歌。 听你们自己的妈妈都很勤劳能干，又那么爱你们。有个小朋友也很爱自己的妈妈，还给妈妈编了首好听的诗歌呢!名字叫妈妈，我们一起来听听吧。 1、教师配乐朗读一遍诗歌。(出示妈妈图文并茂的课件) 2、师：诗歌的名字是什么? 诗歌里说妈妈是家里的什么呀? 为什么说妈妈是家里

10、太阳?月亮?星星?春天? 3、师：你们听的可真认真，说的这么好。教师想请你们和教师一起说下这首诗歌，可以吗?(师、幼齐读诗歌) 4、师：有你们和教师一起读，诗歌变得好听多了，你们自己来一遍行吗?(幼儿读诗歌)再次出示妈妈图文并茂课件。 三、嬉戏稳固复习诗歌。 师：你们这么优秀，教师想和你们做个嬉戏，(出示宝盒)这是一个宝盒，它的咒语是“宝盒，宝盒，变，变，变”，说三次咒语它就会变出许多东西。现在，我们也来试试，看它今日能给我们变出什么! 1、当幼儿抽出变出的字卡时，复习诗歌句子。例：抽出太阳字卡，教师问谁能把诗歌里有太阳的句子找出来。 2、教师抽字卡，幼儿念诗歌。 四、纺编诗歌。 教师：宝盒想

11、考考我们，可没有莫非我们，它还有最终一个问题：你们知道小朋友为什么要给妈妈编诗歌吗?(爱妈妈)你们爱妈妈吗?(爱)，那请你们也来给妈妈编一首好听的诗歌好不好? 1、小朋友说妈妈是家里的太阳，月亮，你们觉得妈妈还是家里的什么?(幼儿争论答复) 2、幼儿纺编诗歌。 教师依据幼儿纺编内容整理总结诗歌。 五、歌表演我的好妈妈。 1、教师：你们太聪慧了，能编出这么好听的诗歌，妈妈为了我们做那么多事情，多辛苦啊!以后小朋友要听妈妈的话哦!为了感谢妈妈，我们一起唱首歌我的好妈妈送给妈妈吧，还可以加上好看的动作表演。 2、师幼一起表演我的好妈妈。 附诗歌： 妈妈 妈妈是家里的太阳， 每天都是她最先起床! 妈妈

12、是家里的月亮。 每天晚上她都很忙! 妈妈是家里的星星， 她的眼睛总是那么光明! 妈妈是家里的春天， 有了她，家中总是暖洋洋! 活动反思： 一、表演引入，激起兴趣。 首先，通过谈话，给孩子创立一个轻松的学习气氛。让他们在享受我送给他们的歌曲世上只有妈妈好的同时，情愿大胆的尝试表演唱。并通过提问，引导幼儿说出歌曲名字和歌曲中唱的是谁，了解妈妈的辛苦，初步体会妈妈的好，从而为下一个环节理解诗歌内容做好铺垫。 二、理解诗歌，升华情感 为了更好的学习理解儿歌内容，出示一个小朋友的角色，他觉得妈妈勤劳又辛苦，为了表示对妈妈的爱，为自己的妈妈编了一首好听的儿歌，以此激起幼儿爱妈妈的共鸣，激发幼儿渴望了解、学

13、习诗歌内容的愿望，并能仔细的倾听我朗读诗歌妈妈。 听完朗读，我通过启发提问，加深幼儿对诗歌内容的理解。鼓舞幼儿大声地跟读诗歌，以此表达对妈妈的爱并加强了对诗歌内容的记忆。 这个过程中课件的运用，有效地促进了幼儿对诗歌的理解，“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”这几组词通过配图后，幼儿对它们更是有了很深的印象。为嬉戏环节打下了根底。 三、嬉戏激趣，轻松认读 宝盒的消失，布满了神奇感。激起了幼儿的奇怪心，对嬉戏活动布满兴趣。 在这里，幼儿的兴趣可以驱使他们乐观主动地参加嬉戏：“抽字卡”。当幼儿抽出宝盒里的字卡，并能正确认读时，他们体验到了胜利的欢乐，这时，我让幼儿又一次在轻松地气氛中复述诗歌中

14、的句子。以嬉戏的形式复习了诗歌内容，轻松认读了汉字。 四、激发想象、仿编诗歌 每 个幼儿心中的妈妈都是不一样的，以问题“小朋友说妈妈是家里的太阳，月亮，你们觉得妈妈还是家里的什么?”引起思索争论，让幼儿更多的了解了妈妈的宏大、辛苦，进一步升华爱妈妈的情感 。对幼儿的情感训练到达了很好的训练效果。但是，由于幼儿生活阅历的缺乏，仿编诗句的内容单一，不够丰富，许多孩子没有参加到仿编的过程中。 最终，幼儿在理解诗歌内容的根底上、充分体会到了妈妈的辛苦、宏大;深深感受到了妈妈的爱。通过歌表演我的好妈妈，用语言和动作来表达自己对妈妈的感谢和关爱。 在整个活动过程，我始终本着“以幼儿为主体”的精神实质，以幼

15、儿的兴趣为动身点，通过嬉戏、争论、表演等各种手段，由浅入深、层层递进，满意幼儿的奇怪心和求知欲。幼儿能够通过诗歌内容体会 “母爱”的宏大，将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，从而学会在生活中感谢、关爱妈妈，用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。幼儿的整体认知力量得到了提高，情感得到了升华。 3、大班语言活动大树妈妈教案反思 活动目标： 1、观赏散文，感受散文的意境美，感受并理解娃娃与大树妈妈之间的情感。 2、通过对小松鼠、小鸟、小星星的特征的了解，理解比方句。 3、结合自己的学问阅历，仿照原有句式进展创编，进展幼儿的制造力和语言表达力量。 4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 5、萌发对文学作品

16、的兴趣。 活动预备： 1、钢琴曲磁带、配乐散文。 2、夜空下大树妈妈的背景图，小松鼠、小星星、小鸟贴图。 活动过程： 导入： 师：小朋友，你爱你的妈妈吗? 幼儿：爱! 师：你妈妈爱你吗? 幼儿：爱! 师：大树妈妈也很爱她的娃娃，那大树妈妈的娃娃是谁呢? 幼儿一：大树妈妈的娃娃是树叶。 幼儿二：大树妈妈的娃娃是小鸟。 一、观赏散文 1、第一遍观赏散文，了解大树妈妈有哪些娃娃。 师：请观赏散文大树妈妈，听一听大树妈妈的娃娃究竟是谁?(放配乐散文) 师：大树妈妈的娃娃是谁? 幼儿一：大树妈妈的娃娃有小松鼠、小鸟、小星星。 幼儿二：大树妈妈还有很多树叶娃娃。 2、其次遍观赏散文，了解娃娃们对妈妈说了些

17、什么。 师：大树妈妈很爱娃娃，娃娃们也很爱妈妈。你从哪些话里可以听出娃娃是很爱妈妈的呢?请小朋友们再来观赏一遍散文。(放配乐散文，并出示背景图) 师：娃娃们很爱自己的妈妈，娃娃们是怎么说的呢?谁先说的? 幼儿一：小鸟先说。小鸟说：“我会唱歌。”(师在背景图上放上小鸟贴图) 师：谁能用散文里的话来说? 幼儿二：小鸟说：“我来当你的娃娃，给你唱歌。” 师：小松鼠是怎么说的?(放上松鼠贴图) 幼儿一：小松鼠说：“我来当你的娃娃，给你跳舞。” 师：小星星是怎么说的?(放上星星贴图) 幼儿一：小星星说：“我来当你的娃娃，晚上陪你说静静话。” 二、理解比方句 师：为什么说小鸟会唱歌? 幼儿一：小鸟会唧唧喳

18、喳叫。 幼儿二：小鸟叫地很好听。 幼儿三：小鸟叫地很好听，大家都喜爱。 师：由于小鸟唧唧喳喳叫起来很好听，好象在唱歌，所以小鸟说：“我来当你的娃娃，给你唱歌。” 师：为什么说小松鼠会跳舞呢? 幼儿一：小松鼠会一跳一跳。 幼儿二：小松鼠会跳来跳去，所以说它会跳舞。 【调整】教师引导幼儿看松鼠贴图，重点指着大尾巴。 幼儿三：小松鼠跳来跳去，大尾巴摆来摆去，好象在跳舞。 师：小松鼠有一条美丽的大尾巴，它跳来跳去时，大尾巴摆来摆去，姿势很美，好象在跳舞。所以小松鼠说：“我来当你的娃娃，给你跳舞。” 师：为什么说小星星会说静静话呢? 幼儿一：由于小星星说得很轻。 幼儿二：由于小星星一闪一闪的，好象在说静

19、静话。 师：小星星一闪一闪的，好象在说静静话，所以小星星说：“我来当你的娃娃，晚上陪你说静静话。” 三、创编散文 师：大树妈妈还有些什么娃娃?他们能为大树妈妈做些什么呢?请你想一想，讲给旁边的小朋友听一听。 幼儿宁静，师放钢琴曲。幼儿按开火车的先后挨次说说创编成果，重点指导过的幼儿： 幼儿一：树叶也是大树妈妈的娃娃。 师：他们能为大树妈妈做些什么呢? 幼儿一：天热的时候，能给妈妈扇风。 师：所以树叶说：“我来当你的娃娃，帮你扇风。“ 幼儿二：大树妈妈的娃娃还有果子娃娃。 师：果子娃娃能帮妈妈做些什么呢? 幼儿二：长在大树妈妈上面，很美丽。 师：所以可以这样编，果子娃娃说：“我来当你的娃娃，把你

20、装扮得美丽。“ 通过树上还有谁会来玩，树林里还有谁，他们有什么特点，启发幼儿结合自己的学问阅历来加以描述。如小猴荡着秋千陪大树妈妈玩;蚯蚓给大树妈妈松土 四、延长 师：小朋友编得都特别好，请小朋友去把自己编的散文画出来，好吗? 活动反思： 幼儿园训练指导纲要指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培育幼儿的审美力量及语言力量。 4、大班语言活动教案：我妈妈教案(附教学反思) 活动设计背景 1、我妈妈解读：我妈妈是英国儿童画家安东尼布朗。这本我妈妈和2022年出版的我爸爸是安东尼布朗给爸爸和妈妈的献礼。我妈妈和我爸爸撰写文字的手法特别相像

21、，两本书都是借着孩子天真、骄傲的口吻，描绘心目中无所不能的爸爸和妈妈。布朗同样运用比照的句子，形容妈妈的各个方面，比方，说妈妈的歌声像天使，吼叫起来又像狮子;或者说妈妈像猫咪一样松软，又像犀牛一样强硬。此外，他也使用比方手法，说妈妈漂亮得像蝴蝶，松软得像沙发 2、我在第一次读到这本绘本时，正好是母亲节，后来我想对于大班学生来说真正的去观看一个人，呈现一个人的性格特点，真的很难。孩子们只看到了不和自己心思的一面，如：粗暴的妈妈，唠叨的妈妈，甚至厌烦的妈妈。为了使学生更加全面的了解自己的妈妈，能够更好的向别人介绍自己的妈妈，我和孩子们一起共享了这本书。我妈妈没有说教，所要反映的是我们经常提到的“妈

22、妈爱我，我爱她”这样一个内涵，但是认真分析这个绘本我们会发觉，要让孩子在阅读中理解这样一个内涵还是有肯定难度 3、我想通过这个绘本的阅读与观赏让幼儿对母爱形成初步的熟悉，通过形象的语言于图画感受母爱的宏大. 活动目标 1、在图片中理解绘本故事。 2、引导幼儿用自己的语言叙述绘本故事。 3、感受绘本语言，与幼儿共同阅读绘本。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学重点、难点 重点：引导幼儿阅读绘本，感受种种母爱 难点：通过形象的图画联想母爱 活动预备 爱我你就抱抱我音乐 我妈妈绘本ppt. 课件 活动过程 一、开头局部 播放爱我你就抱抱我音乐，带着幼儿做

23、律动，初步感受爱，引导幼儿说出对音乐的理解。说出爸爸妈妈是怎么样表达对他们的爱的。 师：你们的爸爸妈妈爱你们吗? 师：你们怎么知道他们爱你们?怎么感受到的? 二、根本局部 1、教师总结幼儿对爱的理解 师：你们的爸爸妈妈给你们做饭，买衣服，陪你们做嬉戏.这些都表示他们爱你。那现在我们一起来看看一个外国大画家在他是小朋友的时候他妈妈是怎么爱他的。 2、播放课件我妈妈ppt1，带着幼儿一起观赏图片 师：你们在图片中看到了什么? 师：图片中的妈妈美吗? 师：图片中的妈妈在安东尼心目中都变成了什么? 师：你们的妈妈在你们的心目中都代表什么?妈妈是怎么爱你的? 师：你们爱妈妈吗? 3、带着幼儿用自己的语言

24、说说图片的内容。请幼儿说说自己的妈妈用什么方式爱你们? 4、播放ppt2，用的语言叙述我妈妈 三、完毕局部 播放音乐爱我你就抱抱我带着幼儿集体做律动，让幼儿感受爱得不同表现形式。让幼儿学会把爱表达出来。 活动总结： 本活动适合中班幼儿的年龄特征，大班阶段的幼儿有肯定的生活阅历，比拟敏感。比方教师轻轻的摸摸他们的头，他们就觉得是爱他们，一个简洁的拥抱，一个微笑都能让他们觉得快乐。我觉得本次活动让幼儿可以直观的感受母爱，从直观的绘本中看到妈妈质朴的爱。 教学反思 1、 在本次活动中，孩子们能踊跃发言，原来在设计课程时以为绘本对于他们来说太难了，可是在活动过程中我发觉孩子的才智远远大于我的想象。 2

25、、 通过活动幼儿对母爱有了新的理解知道了批判也是一种爱。 3、 通过活动幼儿熟悉了母爱的多样性。 4、 本次活动内容相对有点长，在今后你的活动中我应当选择内容稍短一些的绘本。 5、大班语言活动教案：妈妈,您辛苦了教案(附教学反思) 设计背景： 本班有49名幼儿，两名教师，一名保育员，为了激发幼儿对妈妈在家里或在外面工作感兴趣，而奇怪或发觉。 活动目标： 1.依据图片引导幼儿进展重点叙述，即能用汉语说出图片中的关键信息。 2.引导幼儿尝试用“我帮您”的句式进展叙述。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

26、 活动预备： 1.看图叙述图片。 2.在家里留意妈妈的一日生活和工作。 3. 教学重难点： 重点：幼儿重新熟悉妈妈，理解妈妈在家里又多辛苦，在外面工作赚钱又多辛苦。 难点：训练幼儿要懂得妈妈的辛苦并且更加爱妈妈，理解妈妈，帮妈妈分担一些家务，爱惜妈妈。 活动过程： (一)导入局部。 观赏儿歌我的好妈妈，和同伴说说儿歌里都唱了什么。 (二)绽开局部。 1.请幼儿翻开幼儿用书，认真观看一下，上面的小朋友都为妈妈做了哪些事情? 2.教师和幼儿共同看图叙述。 教师与幼儿一起阅读图画，为幼儿示范正确的阅读方法(如从左到右，从上到下，一页一页看书等)。阅读时，教师依据图画内容进展重点示范叙述，有意识地运用

27、句式“妈妈，我爱您”。 3.教师可以提一些简洁的问题，重点鼓舞幼儿用汉语叙述。 提问内容可以是：第一幅图画，小朋友说：“妈妈，我帮您做什么呢?”问题依此类推。先请个别幼儿进展叙述，再请幼儿相互叙述。 4.教师带着幼儿进展完整的叙述。 (三)完毕局部。 教师带着幼儿集体跟唱我的好妈妈，活动自然完毕。 教学反思： 1.有机地与其他领域相互渗透，使幼儿体验到妈妈的辛苦，学会爱护和关怀妈妈。 2.随后几天的晨谈或师幼谈话中，教师都可以问幼儿：“回家你帮妈妈做了什么?” 3.在一日生活中，提示幼儿运用句式“我帮您，”。 4.假如让我重新上这节课，我会在活动绽开的过程中，留意问题的设计，要浅显易懂。 在叙

28、述中，需要引导幼儿明白妈妈的辛苦，激发幼儿学会关怀妈妈的情感。 6、大班语言妈妈的心教案反思 活动目标： 1、幼儿在理解诗歌内容的根底上学习说诗歌。 2、学习词汇：香甜、凉爽、欣慰。 3、结合“三八”节进展爱妈妈训练，引导幼儿体会妈妈的爱，增进亲子情感。 4、幼儿活动时遵守秩序的观念。 5、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 活动重点：理解诗歌内容，学习朗读诗歌。 活动难点：理解“妈妈的心可真大”，体会诗歌中所表现的浓浓的母爱。 活动预备：课件活动过程： 谈话导入：小朋友，你知道吗?有这么一个人，她有这么一颗心，这颗心很大很大，大到能装下一个孩子，装下这个孩子全部的欢乐、难过。等有

29、一天，这个孩子长大了，这颗心，还是能把孩子装下。猜猜看，谁会有这样一颗心?(妈妈)妈妈的心为什么可以装下这么多呢? 二、教师示范朗读诗歌第一遍。 提问：1、你还记得诗歌的名字吗? 2、妈妈的心大吗?诗歌里怎么说的?妈妈的心里满满的装的都是谁呢? 三、结合课件，教师朗读诗歌其次遍，帮忙幼儿理解诗歌的内容。 1、当我饿的时候，妈妈怎么做的?出示蛋糕图片2、当我热的时候，妈妈做了些什么? 3、当我冷的时候呢? 4、生病的时候呢? 5、当我长大了懂事的时候呢? 6、妈妈为孩子的成长操了那么多的心，所以诗歌里说“妈妈的心可真大不然怎能把我全装下” 教师小结：这就是我们的妈妈，总能把孩子全部的事情都放在她

30、的心里边，时时刻刻的关怀着孩子，爱着孩子，所以我们说妈妈的心可真大。 学习朗读诗歌： 让我们来学习朗读这首好听的诗歌，送给自己的妈妈吧! 争论：这首诗歌要怎样朗读才好听呢? 2、看课件跟诵一遍。 3、幼儿跟课件尝试自己朗读一遍。 五、话题扩展：我的好妈妈。 1、孩子们你们都是妈妈心中最宝贵的珍宝，妈妈总是无微不至的照看着我们，但她们却不会挂在嘴边，今日就让我们一起来说说自己的好妈妈吧! 2、妈妈这样关怀爱惜孩子，那孩子应当怎么样爱自己的妈妈呢? 3、师生共同小结：自己能做的事情自己做，不再麻烦妈妈。帮妈妈做一些力所能及的家务，听妈妈的话不让妈妈生气，做最让妈妈傲慢的珍宝! 教学反思： 教学过程中，幼儿乐观协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。 7、大班语言熊妈妈请客教案反思 活动目标： 1.让幼儿熟悉小动物及小动物最爱吃的食物。 2.培育幼儿的专注性、想象力、思维力量。 3.培育幼儿参与活动的乐趣。 4.在感知故事内容的根底上，理