小学三年级数学上册教案

1、Word - 11 -小学三年级数学上册教案作为一位优秀的人民老师，经常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而挑选科学、恰当的教学办法。教案要怎么写呢？为伴侣们细心收拾了4篇学校三班级数学上册教案，希翼能够给您提供一些协助。苏教版学校三班级数学上册教案 篇一一、情境创设引人入胜平移和旋转这一概念对于三班级同学来讲比较抽象，不易理解。数学来源于生活，其实平移和旋转的现象在生活中能常常看到，学生们也曾亲身经受过。周教师以同学生活中认识的游乐场为切入点，分离展示了缆车、摩天轮、旋转木马、滑梯和升降梯的图片，让同学感触到数学就在我们身边。在此基础上，引领同学观看运动方式、比画运动轨迹

2、、研究运动特征、比较两者异同，使同学在轻松愉悦的数学活动中感知平移和旋转的含义，初步建立两种运动方式的数学模型。二、教学设计层层递进本节课的难点是精确描述平移的方向和距离。三班级同学的思维以详细形象思维为主，正逐步向抽象规律思维过渡。周教师以童趣的小蚂蚁搬运食物为模型，依次展现小蚂蚁运豆子、小蚂蚁运薯条和小蚂蚁运三角形饼干的。场景，对应数学中点的平移、线段的平移和图形的平移。巧妙的设计使孩子们在开心的情境中学习，学问结构也在不知不觉中得到完美和提高。周教师将本节课的难点分层攻破，并在每一层次中加以相应的练习。其中周教师选取的松树图、蘑菇图、电脑图和小船图的平移描述，给了孩子们充沛的时光去自立讨

3、论和出示沟通，在沟通时强调先要找出一对对应点，再数一数格数，轻松解决难点。在此环节中充分体现了“自立探索、讲授、踊跃出示”的十二字精神，让孩子成为学习的仆人，也使孩子们准时内化了新知。三、合理运用多媒体辅助教学本节课内容是从运动变化的角度去探究和熟悉空间与图形，假如本课教学时，没有动态素材的展现，是很难达到教学目标的。讨论平移距离时，课件上动态演示了点的平移、线段的平移和三角形的平移，以此验证之前的探索结果，突破了教学难点；综合应用时，动态展现了富有情趣的练习，提升了练习的乐趣。周教师从同学的学问基础动身，利用自主探究和合作沟通，同学对图形在方格纸上平移的方向和距离有了丰盛的表象堆积，在获得学

4、问技能的同时，也获得了乐观的情感体悟，体现了教学的有效与欢乐。教学是一门圆满的艺术，没有一节课是完善的。对于这节课我也有一些个人的主意。本节课根据教材支配还有一个环节，画出平移后的图形，这个部分周教师把它作为了课后练习，没来得及讲。讲授，踊跃沟通的结果必定导致课堂时光不足，不知道在教学时该如何掌握？作为一节藏匿课，我很想看到所学内容的实际应用价值，在本节课中似乎没有展现。在课的结尾，是不是可以设计一个平移的实际问题去解决，让孩子体味到数学的应用价值？或者可以让孩子们观赏一些平移的花边等，让孩子感触数学的生活美。可能我的观点还比较深沉，我将掌握每次的学习机会，不断思量，不断长进。苏教版学校三班级

5、数学上册教案 篇二教学内容：江苏教导版课程标准教科书三班级上册58-60页教学目标：1、引导同学经受探究长方形、正方形特征的过程，初步把握长方形和正方形的基本特征。2、在探索过程中，注意同学观看、操作、猜测等数学思维能力的培养。3、创设相互配合的学习情境，使同学在合作中体悟胜利的欢乐。教学重点：长方形和正方形的特征备课重点：长、正方形的特征，已有些学情分析都表明同学是大致熟悉的。这样的情况并不表明，教学就此轻松，而恰恰给教学带来了更大的挑战性由于似懂非懂，新知也就失去了其应有些吸引力；由于一知半解，教学也就更不易组织和深化。重点思量：怎么基于而又超越同学已有些认知基础。在处理教学细节时，突出了

6、特征的揭示，怎样出自同学自己，而且又是爱好盎然的？验证的支配，怎样超越细枝末节而又重点突出，在取舍中凸显教学才智？生活的联系，怎样从司空见惯中提炼新的题材和给予更多的数学思量？特征的运用，怎样紧扣两个图形的特征提升数学思量的含金量？教学过程：一、嬉戏引入，揭示长方形特征1.已经熟悉长方形和正方形的小伴侣举举手？闭上眼睛想一想，长方形是什么样的？在桌上找一找什么色彩的图形是长方形？同学找到了大大小小的长方形。2利用以前的学习，大家对长方形已经有了大体的熟悉，接下来，我们来玩一个猜猜它是不是长方形的嬉戏，看看大家对于长方形的了解到底有多少？号图形（一个角是锐角的图形），是长方形吗？用手中的长方形说

7、清晰理由。反衬出长方形内角是直角。号图形（直角梯形）这个是吗？从边和角两个方面去看，得出长方形对边相等，有四个直角。3.组织同学验证长方形边的特征。长方形真的上下边相等、左右边相等吗？用手中的长方形验证一下，再和同桌说一说。同学验证，再沟通汇报。因为同学手中的长方形有大有小，所以测量出来的数据各不相同，但每一个个体的测量结果都证实了长方形对边相等。苏教版学校三班级数学上册教案 篇三教学目的：4、能够列出容易实验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的。5、利用实际操作活动，培养同学的动手实践能力。6、利用同学的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动，增加同学间的沟通，培养学习爱好。教学

8、重、难点：知道大事发生的可能性是有大小的。教学过程：一、引入展示小盒子，展出其中的小球颜色、数量，假如请一位学生上来摸一个球，他摸到什么色彩的球的可能性最大？二、探索新知1、教学例5（1）每小组一个封口不透亮袋子，内装红、黄小球几个。（同学不知数量、色彩）小组成员轮番摸出一个球，记录它的色彩，再放回去，重复20次。记录次数黄红活动汇报、小结（2）袋子里的红球多还是黄球多？为什么这样猜？小组内说一说总数量有10个球，你估量有几个红，几个黄？（3）开袋子验证让同学初步感触到试验结果与理论概率之间的关系。2、练习P107做一做3、小结三、巩固练习P1096同学说说掷出后可能浮现的结果有哪些猜想试验后

9、结果会有什么特点实践、记录、统计4说说从统计数据中发觉什么？5因为试验结果与理论概率存在的差异，也可能得不到预期的结果，可以让同学再掷几次，让同学按照实验的结果初步感触到硬币是匀称的，两种结果浮现的可能性是相等的。苏教版学校三班级数学上册教案 篇四教学目标：1、利用详细活动，让同学结合活动内容作实例，感知镜面向称现象2、利用实际操作，让全体同学经受探究镜面向称现象的一些特征的过程3、逐步进展同学空间知觉和空间观念教材分析：通过镜子举行几个容易而好玩的实验，向同学展现生活中好玩的镜面向称现象，激活同学们剧烈的爱好和奇怪心，进展他们的空间知觉。小学及同学情况分析：本校的同学大部分家庭条件不是很好，

10、父母大都没有时光辅导孩子，镜子虽然是同学日常生活中常见的物品，但是他们是否能去仔细认真观看镜子中的知识呢？要以此来启发他们的学习爱好，带着问题去学习对他们来说会更好玩味。教学过程：一、讲故事，导入新课1、讲猴子捞月的故事师：学生们，今日教师给大家带来一个故事，请你们认真听，然后看看谁是咱班的故事大王，能把这个故事给大家续讲下去，猴子在路边漫步，看到天空高挂一轮圆月，猴子走到井边，发觉井里也有一轮，猴子以为生：天上的月亮掉到了井里，猴子大喊，伙伴扛来长长的网兜。众猴子怎么也捞不出“月亮”。大概同学还有其它版本的故事，要鼓舞同学大胆发言。师：这是为什么呢？生：不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。

11、师：在生活中，你们还有没有发觉类似的现象？（让同学想一想，说一说，与伙伴流。）同学可能知道：（1）照镜子时，浮现的现象（2）雨过天晴，路里积水中会倒映一些影子（3）光洁亮丽的地板，也浮现倒映2、揭示课题师：学生们，这节课我们就来讨论一下，这些倒映的影子，看一看“镜子中的数学”。（板书课题：镜子中的数学）二、组织活动1、老师示范（1）在实物投影上放一个大的黑体字“王”的一半；E（2）把镜子放在虚线上（对称轴上），让全班同学观看镜子里的图形和囫囵图形。王（3）让同学说一说看到了什么？有什么发觉？A、看到了囫囵的“王”字B、镜子里的图形是镜子外的图形的对称图形。2、试一试拿出学具袋中的学具一面小镜子

12、，做一下第(1)题（1）让同学把镜子放在虚线上，看看镜子里的图形和囫囵图形（2）说一说，看到了什么（3）在书上画出对称图形。A 8（4）全班沟通，选出几份在投影上出示。第(2)题（1）让同学拿出课前预备的小镜子，按本题图示的情境，把长方形，正方形，圆形，三角形纸片在镜面前摆一摆，对照镜面中的图形和桌面上的图形有什么关系。（2）同学在小组内沟通主意。（3）全班沟通利用沟通，引领同学进一步体味镜面的对称现象。第(3)题投影展示课文情境图，想一想：机智狗镜子推断“现在是5时”对吗？猜一猜：现在是几时？（4）试验证实A、取一时钟，将时光调至7时正（时钟钟面上不显示数字）B、时钟背对同学，举起C、取一镜子，对准钟面。镜子自然朝向同学。D、让同学观看镜子里的图形，比较课文里的钟面图形，可以看出是一样的。E、将钟面反转，让同学看清钟面时光。（7时）（5）练一练A、老师将时光调至3时B、时钟背对同学，举起C、取一镜子，对及时钟D、让同学观看镜子，想一想：现在是几时？E、反转时钟，举行验证。三、巩固练习1、课文第18页“练一练”的第13题。第一题：（1）先让同学猜一猜，并打上对号（2）用镜子来试一试，举行验证。第2题：这是一种寻觅对称图形的对称轴位置的简易办法，利用练习活动，使同学明了