《滑轮》导学案 省一等奖

1、PAGE6课题：第二节滑轮班级：小组：姓名：学习目标1、能识别定滑轮和动滑轮。2、能通过实验，认识定滑轮和动滑轮的特点，并能根据需要选择合适的滑轮解决实际问题。3、会安装滑轮组，并能根据安装情况分析施加的拉力大小与物重的关系。重点难点1、重点是研究定滑轮和动滑轮的特点。2、难点是滑轮组。导学过程学法指导激趣导入、明确目标（3min）提问：我们用力向下拉绳子，国旗上升，你知道旗杆的顶部有什么装置吗二、明确目标（1min）由问题激发学生的思维，引入新课。三、自主学习、合作探究（一）自主学习书本82页内容，了解并掌握：什么是定滑轮_什么是定滑轮_（二）做一做：小组合作，每组组装一个定滑轮和动滑轮。（

2、三）展示：小组展示组装好的定滑轮和动滑轮，并向大家介绍定滑轮和动滑轮的特征。探究一、研究定滑轮和动滑轮的特征（8min）通过滑轮拉起重物，研究下面几个问题：使用定滑轮、动滑轮是否省力（或更费力）定滑轮：_动滑轮：_2、使用定滑轮、动滑轮是否省了距离（或需要移动更大的距离）定滑轮：_动滑轮：_什么情况下使用定滑轮，什么情况下使用动滑轮定滑轮：_动滑轮：_通过设计实验研究定滑轮、动滑轮的特点：需要测量的数据有哪些_自己设计表格，记录数据并分析：（1）使用定滑轮能/不能省力；使用动滑轮能/不能省力；（2）使用定滑轮能/不能省距离。使用动滑轮能/不能省距离。（3）要想改变_使用定滑轮，要想改变_使用动

3、滑轮。探究二、滑轮组（18min）生活中，单独使用一种滑轮不能够满足我们的需要，怎样做才能更好的共人们利用1、滑轮组的构成：至少包括一个定滑轮和一个动滑轮。2、滑轮组的特点（探究实验）1学会用线将滑轮组装成滑轮组，将下面提供的滑轮组装成滑轮组，并比较各图。2滑轮组的特点（探究实验）物体的重G，拉力F，物体提升的高度h，绳子自由端移动的距离s，比较G和F，s和h的大小=1*GB3使用滑轮组省力吗你的想法_=2*GB3使用滑轮组费距离吗你对实验的看法。_3使用滑轮组是否一定能改变用力的方向（提示：注意数清楚n!）教师提示：s=nh,F=G总/n=G物G动/n若不考虑动滑轮的自重，则：s=nh,F=

4、G物/n四、展示小结3min学生展示本节学习的收获。组间展示、交流学生动手操作，实验指导学生理解知识。教师指导学生要体现学习、实验的交流合作与探学生之间要合作，分析交流与探究。学生猜想动滑轮、定滑轮有哪些特点，通过实验检验猜想的真伪。组间展示！学生思考后说出自己的想法。自主组装滑轮组，然后组间交流与合作。展示学习成果！学生设计实验探究滑轮组的特点。提示：如何数清滑轮组的绳子股数（拉着动滑轮的绳子股数）五、达标测评（5min）1定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图所示），力的大小分别为：F1、F2、F3，则（）F2F2F1F3BF2最大CF3最大D三个力一样大2用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力分别是F1、F2、F3，则（）AF1F2F3BF2F3F1CF2F1F3DF3F1F2丙F丙F33、汽车重2104N，陷入泥中，受到的阻力为3103N。用如