2022-2023年度 名师 《应用问题》教学设计_第1页
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文档简介

1、PAGE4应用问题教学设计学习内容：浙江教育出版社小学数学教材二年级下册第2021页。学习目标：1使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法。2培养学生认真观察、仔细思考的良好学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。学习重点：使学生能理清楚4条信息之间的关系，根据信息组编应用问题。学习难点：使学生充分认识到这4条信息可以分别作为问题，但它们之间的关系不变，它们统一在一个“和”的结构之中。学习过程：环节预设教师活动学生活动设计意图一、情境导入1出示校园里的盆花情景图，给出4条基本信息：（1）菊花和月季花一共40盆，（2）菊花有4行，（3）菊花每行7盆，（4）月

2、季花有12盆。请学生说说这4条信息之间有什么关系，根据学生的回答板书：菊花的盆数月季花的盆数总盆数741240学生思考并回答。情境导入新知，将问题与实际生活相联系。二、新知探究1组织学生利用这四条信息编写数学问题。（1）引导学生集体编写应用题1。把信息（1）两种花的总数作为问题，用一张白纸遮住算式中的40，请学生根据算式编出应用问题：校园里有菊花4行，每行7盆。月季花有12盆。菊花和月季花一共有多少盆问题比较简单，由学生自主列式解答。（2）指导学生自主编写应用题2。引导学生思考：如果把问题（4）作为问题呢用白纸遮住板书中的“12”，请学生自主尝试根据算式编题。学生独立解答应用问题2，展示结果，同桌互相对照答案并交流思路。2启发学生独立列出算式，提出数学问题，并列式解答。小组内交流：提出了几个问题是怎样解答的学生积极发言，独立思考解答问题1。指名三位同学示范，分享自己的成果。同桌互相说一说自己解答题目的思路以及解答方法。小组互相帮助，解决困难。用实际生活中的例子让学生在学习的过程中感受数学与生活之间的联系，进一步丰富数学活动和数学交流的经验，养成独立思考、认真演算、耐心倾听、大胆评价等基本的学习态度和学习习惯。三、巩固应用P21练习题。学生独立完成练习，小组讨论交流后，教师讲解。学生独立完成后小组交流成果。通过练习帮助学生掌握“和”结构的应用问题。四、课堂小结本节课学习

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