2022-2023年度 名师 《智慧广场》教学设计

1、PAGE4智慧广场教学设计威海高区钦村小学耿宁教学内容：教科书第9192页，递增递减问题。教学目标：1在解决实际问题的过程中，巩固画图法，学习表格列举法。2学生在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受表格列举法的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。3增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。教学过程：活动一：创设情境，引出问题。1由人类乱砍滥伐树木的情景引出欢欢等4名同学为小树立警示牌的情景。师：同学们，由于我们人类乱砍滥伐树木，现在地球上的树木逐年在减少，你们作为地球小主人应该怎么做啊（出示情境图。）师：从图中你能得到哪些数学信息生1：有4个小朋友。

2、生2：欢欢8岁种了第一棵树。师：你知道数学问题是什么吗（欢欢今年11岁了，一共种了多少棵树）2理解题意，为解决问题做好铺垫。师：“以后每年比前一年多种l棵”这句话是什么意思（同桌互相用自己的语言理解题意，话语不用太规范，理解即可。）活动二：利用已有知识基础，自主探索。1尝试解决问题。师：同学们自己试着解决这个问题。得出结果后，要再想一想还有没有其他方法。（小组活动，教师巡视指导。）小组展示交流：A组：画图法。师：刚才A组同学先用画图法分别画出欢欢8、9、10、l1岁种的树的棵数，然后数一数一共画了几棵树，就解决了这个问题。B组：数手指。师：这组同学用数手指的方法记录欢欢各个年龄段种树的棵数，然

3、后数一数一共有几根手指，同样也编决了这个问题。2学习表格列举法。师：同学们，你能继续求出欢欢12岁一共种了几棵树吗13岁呢14岁呢（这些问题没有难度，只是为了后面的问题作铺垫。）师：20岁时一共种了几棵树呢师：你遇到什么困难了（学生遇到困难，感受到画图法和数手指的方法不易解决这个问题，需要寻求新的方法。）师：有没有更简单的方法来解决这个问题呢想一想本册中我们还学习过哪种方法可以帮我们解决问题（预想学生回答列举法。）师：对，可以将每一年植树的棵数依次列举出来，然后加起来。自己试一试吧。（学生根据教师提示，结合自己已有的知识经验，自己探索。）交流展示：8岁1棵9岁2裸10岁3棵11岁4棵12341

4、0（棵）师：这位同学将年龄写在前边，植树的棵数写在后边，并且用数字表示棵数，你感觉这种方法怎么样（学生感受到用数字表示棵数比画图表示简单。）师：这位同学用列举法解决了这个问题。同学们，如果为了看起来更清晰些，我们可以给它加个表格，这就是一种新的数学方法表格列举法。活动三：自主练习。师：你会说英语吗小明周一背了3个单词，以后每天都比前一天多背2个，你能求出到周五他一共背了几个单词吗师：用自己喜欢的方法算一算吧。（学生用自己喜欢的方法解决这个问题，教师可以适当引导用表格列举法。）（学生交流用哪种方法解决问题及计算结果。）活动四：方法对比，感受表格列举法的优越性。师：刚才有的同学用画图法、有的用表格列举法都解决了这个问题，同学们，你们感觉哪种方法更好呢（学生发表自己的意见，教师引导学生：当数据越来越大时，用画图的方法就有点麻烦