高职院校新生研讨课的实践和思考 -以《走进项目管理与项目课程》为例

高职院校新生研讨课的理论和考虑——以?走进工程管理与工程课程?为例〔〕:

摘要：新生研讨课是一种专门针对新生开设的小班专题研讨课程，近几年，新生研讨课在我国高职院校得到了有益的尝试和理论，其鲜明的教学特点和独特的教育价值深受学生喜欢和欢送，教学效果比拟明显。在浙江的高职院校如浙江工商职业技术学院，也尝试了新生研讨课教学。几年来本人几次开设教学研讨课，在此，有些教学认识与同行讨论。

关键词：新生研讨课；教学效果；理论；考虑

本文引用格式：陈红玲.高职院校新生研讨课的理论和考虑以?走进工程管理与工程课程?为例[J].教育现代化,2022,6(38):68-69+194.

一哈佛大学新生研讨课的教学形式

新生研讨课的教学理论于1959年首创于哈佛大学。试行几年以后，新生研讨课作为学校正式课程的一局部纳入了哈佛大学文理学院的课程体系中，成为哈佛大学进步本科生教育质量的改革之路的里程碑。也为其他高等学校做出来楷模。下面从教学理念、组织特征、课程设计、师资建立、考评机制等教学特色和课程形式的剖析来理解哈佛大学的新生研讨课【1】。

〔一〕教学理念

哈佛大学新生研讨课的教学形式在授课方法、教学媒介等诸多方面皆与惯常教学有很大的打破和不同，表达的是教育者和学习者平等性合作。课程设置更多考虑人的因素，每门课的专题选择都基于教师和学生的兴趣，并反映某学科领域精华和前沿思维方式，目的是启发学生独立考虑。

〔二〕组织保障

哈佛大学设立了专门的新生研讨课组织管理机构，即新生研讨课工程办公室，行政隶属于哈佛学院。这点对当下的高职院校有所启发。

〔三〕选课规那么

新生研讨课选课对象适用于全部大一新生，每位新生都有时机在秋季和春季递交选课申请，每人每学期只能选上一门课程。新生研讨课的校方网站专门设有课程导航，网站包含新生研讨课目录、课程运营，以及新生研讨课在线课程教学指导。这点显然国内高职院校做的很不够。

〔四〕师资建立

哈佛大学对新生研讨课导师的资格遴选相当严格，要求所有新生研讨课导师首先必须具备哈佛大学有效的教师资格任命书，文理学院的教师必须具备讲师以上职称，其他学院的教师必须具备副教授以上职称，哈佛的客座教授也可以开设研讨课。哈佛大学鼓励全校著名专家知名教授以及诺贝尔奖得主参加研讨课导师队伍【2】。对教师的重视就是对学生的重视。

〔五〕考评机制

哈佛大学的所有新生研讨课都计入学位证所需学分。教师根据学生的课程出勤、平时作业、小组研讨、课堂展演、演讲讨论、实验工作和研究报告等方式对选修研讨课的学生给出书面考核评价。新生研讨课的学生成绩评定不实行字母评级考核，而通常给出的是"满意";或"不满意";评价。这块内容高职院校做的还不错。

二本人近几年新生研讨课的理论

几年来，本人共开设四学期新生研讨课，对象是大一的新生，专业有投资理财专业，金融保险专业等。本人选取的是华为工程管理的原版教材和案例，结合我校学生的详细情况，把教材糅合到课堂设计中，启发引导学生设计出新的工程，像华为人一样去做工程方案，学生做出来的好的方案有：毕业晚会设计方案，网上农场设计方案，以及2022级学生为校园展销会设计的至少4个方案等，按照分组，这些学生在竞标中胜出，全部参加了展销会，实现了理论和社会理论的高度交融。展销会完毕，要求学生采用微电影的形式与同学教师汇报分享，从中同学们收获颇丰【3】。

〔一〕关于课程目的

①根据新生研讨课的国际经历，结合投资理财专业和保险专业的培养目的和存在的理论不深、技术不精、就业不畅、学生学习动力缺乏等问题，充分利用学生的在校大一的时间，使学生尽早度过过渡期，迅速适应大学学习生活；②为学生实现适应性转换和知识性转换创造一定条件，使学生尽早接触本专业技能，提升专业理论才能；尽早接触投资理财等专业工程课程流程，领会工程课程开发的设计思想，产生进一步理论学习和理论探究的内部动机；给予学生成长的空间，挖掘其内在潜力，假设每人都是一个工程经理，做为管理者去说服别人和你一起做事情。

〔二〕关于课程内容

主要内容分为四大局部十个模块：第一局部是工程管理培训，分为图解工程管理和华为公司工程管理案例。第二局部是进展书籍阅读讨论展示学生成果，以及观看工程管理的电影，写出观后感进展分享。第三局部是关于工程管理与工程课程的关系，注重对于专业课程的介绍。第四局部实操，参加商品展销会学生自行选择题目完成工程管理的文本文件，拍摄微电影并进展分组汇报。

〔三〕关于主要教学方法

采用灵敏多样的教学方法和手段，如反转课堂等，防止讲授式、灌输式教学，教学组织有教师与学生之间、学生与学生之间交流互动〔口头及书面〕、小组讨论、看电影写观后感，看书写读后感进展交流，以及拍摄微电影，参加校外理论等，拉近了企业与在读大学生的间隔，学生可以更好地明确自己的职业定位与学习方向。

〔四〕关于学习参考资料

华为公司工程管理教材和案例，以及工程管理十大模板，推荐工程管理经典20本书籍，观看电影至少六部，推荐肖申克的救赎、拯救大兵瑞恩、老人与海、特洛伊以及往届学生的成功工程和案例。

〔五〕关于课程考核方式

不采取卷面考核形式，教师结合课程特点，结合学生出勤、作业、课堂表现等因素，在课程完毕后要求学生以个人或小组为单位提交工程设计方案等并进展辩论。最终由任课教师确定学生课程学习成绩，按照"合格";和"不合格";二级制给定成绩，录入教学管理系统。

三新生研讨课教学的困难和考虑

通过新生研讨课的教学，从学生的课堂教学调查问卷的反响情况以及课堂表现情况看，根本到达了新生研讨课的开课目的。学生对于投资理财专业的兴趣有所进步，希望获取更多的相关知识，并理解相关金融市场投资理财市场，房地产市场等内容。同时，通过信息搜集、归纳、总结和整理的过程，进步学生自主学习的才能和利用所学知识判断分析才能。分组讨论以及分组辩论，进一步锻炼了学生的团队协作才能和自我的展示才能。理论中但也存在一些问题：问题一从高职院校教师的角度出发。传统的教学方法改变困难重重，新生研讨课教学情境设计着重于改变学生的学习观，培养学习和考虑的主动性。这对教师的综合素质提出了较高的要求。问题二从新生的角度出发。大局部新生并不适应研讨课的授课方式。一方面是受根底教育体制的影响，学生习惯于被动承受"填鸭式";灌输方式，不习惯没有确定答案的问题讨论。另外一方面学生根本不积极发言，课堂气氛不热烈，不愿意主动发表和分享，教学内容的难度很难把控【4】。结合新生研讨课的教学理论情况，对新生研讨课教学方面谈几点考虑。

〔一〕教师要改变教学观念

改"教师讲，学生听";的单向教师的知识传授课，"填鸭式";教学，为培养学生自学和终身学习的才能为目的，重点是教会学生学习，而不是进展知识的灌输。引导的作用显得更为重要，这对教师提出了新的要求，教师做大量的课前准备进展课堂环节和内容的设计。

〔二〕教师要发现和激发学生学习热情

教师通过适当的点拨、追问、引导，把整个课堂教学活动连接起来；教学中，以小组体验、研究、讨论、分享等方式开展学习，插入游戏、辩论、案例、故事、数据分析等环节，最后，学生主动分享和点评，教师进展点评，学生的做法和观点需要教师的肯定，教师一定要擅长发现学生在学习中的亮点，给与肯定表扬以及指出下一步学习的思路。

〔三〕教师要做课堂设计的设计师

一门好的新生研讨课，离不开好的课堂设计。每次上课一定说明课程目的，让学生明确这一次课我们要做什么。目的设计是否科学合理决定教学成功的大局部。同时用引人入胜的案例进展课程的导入，注意时间的控制。合理的活动设计可以让学生明确行动的步骤，在教师无声的引导下学生知道怎么做，也能预知结果。激发学生学习的内在动力，点燃学生的热情，使每一节课都是高效的。

〔四〕教师要做好课前准备和课堂总结以及学生评价工作

指导学生提早阅读相关资料，做好笔记，积极参加课堂讨论。教师应该在每次课前用非常钟时间对上次节课进展总结，以便使学生加深对上节课印象，理解了本节课的学习目的。课程按照课程设计完成。每节课完毕前，要简单告知学生下节课的研讨内容，做好根底知识的准备和背景知识的理解。教师课后要对每次课的效果进展回忆并对学生表现进展评价。

四结语

经过几年的教学理论，确实在新生研讨课这一块有了一些经历和体会。学生们的课堂表现以及期末的成果展示说明，学生们非常的有潜力，关键在于教师如何去挖掘和发现。也需要高职