二年级语文上册朱德的扁担教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——二年级语文上册朱德的扁担教案教案是教师为顺遂而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际处境，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等举行的概括设计和安置的一种实用性教学文书。以下是我整理的小学二年级语文《朱德的扁担》教案相关资料，梦想扶助到您。

（篇一）小学二年级语文《朱德的扁担》教案

教学目标：

1、学会10个生字，会认8个只识不写的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，学习句子，初步感悟革命领袖与战士们同甘共苦的难得品质。

教学重难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生初步感悟革命领袖与战士们同甘共苦的难得品质。

教学过程：

第一课时（略）

一、谈话导入新课。

二、初读课文，整体感知。

三、学习第一自然段，初步了解当时的时代背景。

四、学习片面生字。

其次课时

一、复习、反应上节课的学习内容。

1、回忆上节课的学习内容。

2、读词语：扁担布匹官兵依旧严密封锁日理万机

二、激趣导入，引导质疑，整体感知二、三自然段。

1、回想课文内容，画扁担。

2、熟悉朱德的扁担。

3、激疑：战士们为什么要藏朱德的扁担呢？

4、自读二、三自然段，斟酌：战士们为什么要藏朱德的扁担？

5、全班交流。

三、学习二、三自然段，感悟朱德的难得品质。

（一）学习其次自然段，感悟朱德挑粮辛苦。

1、自读其次自然段，边读边感受朱德挑粮辛苦。

2、围绕“挑粮辛苦”，指导学生读懂句子，并朗读句子。

3、联系其次白然段的第一、二句话，感受挑粮的。紧迫。

4、再读其次自然段结果一句话，感受朱德乐观的精神。

（二）学习第三自然段，感悟朱德工作劳累。

1、默读第三自然段，边读边勾画句子。

2、理解关键词语，感受朱德工作的劳累。

3、朗读相关句子，表达心中对朱德的敬仰之情。

4、听课文录音，了解朱德的心情和做法。

四、学习第四自然段。

1、创设情境，体会战士心中的诧异、崇敬之情。

2、齐读结果一自然段。

五、识记生字，指导书写。

1、识记生字：官甩。

2、范写“官”。

3、学生书写生字。

（篇二）小学二年级语文《朱德的扁担》教案

教学目标：

1、流利地朗读课文，持续稳定识字，会写“士、志、军”3个字，会写“同志、率领、红军、来回、白天、起来”6个词语。

2、通过读课文，抓住关键词语，懂得为什么大家加倍爱戴朱德同志。

3、学习动宾短语的搭配并积累运用。

教学重点：

1、学习动宾短语的搭配并积累运用。

2、抓住关键词语，懂得为什么大家加倍爱戴朱德同志。

教学难点：

感受朱德同志以身作那么，和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。

教学过程：

一、复习词语，感受扁担的作用

1、导入。

师：同学们，上节课我们学习了好多生字，你们还熟悉吗？

课件出示词语，指名学生认读。

朱德同志队伍敌人抽出难走打仗心疼

不料爱戴率领队伍山高路陡

2、复习内容。

课件出示，请学生填空说一说，感受“扁担的作用”

爱戴的朱德同志用扁担（）。

心疼领袖的战士们（）扁担。

爱戴的朱德同志（）新扁担，写上“（）扁担”。（设计意图）紧扣课题中的“扁担”举行复习，既渗透学生对篇章布局的整仁把握才能，又激发学生的兴趣。

二、抓住关键词，感悟伟人的品质

1、借助关键词，体会“同甘共苦”。

师：通过上节课学习，我们知道尽管山高路陡，路上困难重重，但红军战士们却无所畏惧。

（1）看插图想象情景。

师：看，这就是当年红军战士们挑粮的情景。

①练习说话。

师：走在最前面的是谁？谁能看图用“一块儿”说一句话？

师：朱德爷爷是怎样挑粮的？谁能看图用自己的话说说？

生：先指名名再指导学生按依次说。先说穿着，再说动作。学习动宾短语“穿着草鞋、戴着斗笠、挑起粮食”，关注年龄和动作。

师：朱德同志穿着什么？带着什么？挑起什么？

师：率领学生完成课后习题。

生：读一读，连一连。

师：结合文本举行拓展，文中还有哪些表示动作的词语，找一找，看谁说的多？

率领队伍、稳定根据地、储蓄粮食、藏起扁担

师：照着样子练习说一组生活中常用的词组。

生：打着雨伞、穿着雨衣、弹着钢琴

师：路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮大家都争着去。身壮的年轻小伙争着去、抢着去，作为军长的朱德同志，当年已经四十多岁也和战士们一样争着去挑粮，而且穿戴和战士们（一样），挑的粮食也跟战士一样（满满的）。

②小结人物特点。

师：同学们，故事学到这儿，你们认为朱德同志是位什么样的人呢？

（板书：与战士同甘共苦）

③朗读体会。指导用敬仰的语气读第三自然段第一至三句。（强调两个“一块儿”）

2、聚焦关键词，了解大家加倍爱戴朱德的理由。

（1）用换词的方法，理解“加倍”的意思。

出示句子：大家见了，加倍爱戴朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。

师：你能把“加倍”换一个词，句子的意思不变吗？

生：可以换成“更加”。大家见了，更加爱戴朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。

（2）借助关键词，说说大家加倍爱戴朱德的理由。

①借助表示时间词语

“白天……晚上……”“整夜整夜”

②与其次自然段举行勾连。

白天，朱德同志挑起粮食，走五六十里的路，山高路陡，分外难走——大家看了分外心疼。

晚上，往往整夜整夜地研究战略，不休息——大家看了分外心疼，就把他那根扁担藏了起来，理解藏扁担的良苦精心。

资料拓展：朱德同志不是一名普遍的战士，而是这支队伍的指挥官——军长。白天，他和战士们一起挑粮，晚上，战士们都休息了，他还要在昏暗的油灯下研究怎样跟敌人打仗，有时一工作就是一夜啊。

③想象表达：战士们心疼朱德同志，确定会劝他不要去挑粮了，你就是战士，你来劝劝。

引导学生从从两个角度举行斟酌：路途的遥远与艰险；朱德的年龄与肩上的重任。

④读句子，认读“不料”，结合语境理解“不料”。

师：没想到朱德同志又找来一根扁担，还要写上自己的名字，这是为什么？

⑤补白朗读的方式，感悟战士们对朱德同志的敬重与爱戴。

大家见了，心里想：________。此后，加倍爱戴朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。

⑥补充阅读，深入感受朱德与战士同甘共苦的的高大形象。带着爱戴之情再读结果一段。

三、稳定生字，指导书写生字和新词

1、指导书写“军、志、士”3个字。

师：激励学生自主查看，一看汉字布局二看高矮和宽窄三看重点笔画。

2、查看汉字间架布局，明确关键笔画。

3、描一个写一个。

师：大家互评，夸夸他哪儿写得好？或校正没写好的地方，再写一遍，争取越写越好。

4、自主书写词语。

（篇三）小学二年级语文《朱德的扁担》教案

教学目标：

1、会认18个生字，会写8个字，自主积累词语。

2、正确，流利，有感情地朗读课文。

3、学习课文，感悟朱德同志以身作那么，与群众同甘共苦的高尚品质。

教学重点：

1、会认18个生字，会写8个字。

2、正确，流利，有感情地朗读课文。

教学难点：

1、按笔顺规矩书写8个字。

2、感悟朱德同志以身作那么，与群众同甘共苦的高尚品质。

教学打定：

生字卡片，词语卡片，课文朗读录音，课文插图。

教学时数：

3课时。

教学过程：

第一课时

（一）激趣引入

1、今天，老师给大家打定了一个谜语，想猜一猜吗请听：生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。（这是扁担）出示投影，板书：扁担。现在我国的农村，有的地方山路险峻，还有好多东西如水，粮等需要用扁担来挑。在科技不兴隆的旧中国，更是离不开肩挑手提。说起扁担，还有一个动人的故事呢！

2、板书课题：6，朱德的扁担

3、齐读课题。读了课题，你有什么疑问吗

相机简要介绍朱德及其课文背景。（1928年4月底，朱德，陈毅率领一部他南昌起义和湘南的队伍，来到井冈山，和毛泽东领导的秋收起义部队告成会师后，把井冈山革命根据地视为眼中钉，肉中刺，千方百计想拔掉它。他们在军事上的一，二次"会剿"失败后，又实行经济封锁，妄图把红军饿死，冻死，困死。为了打定第三次反"会剿"，粉碎敌人的经济封锁，地主党组织极积鼓动群众为山上送。挑粮上山也成了红军的一项经常性工作。那年，朱德军长已是40多岁了，但他经常亲自率领战士们下山挑。）

（二）初读课文。

1、学生自由读课文，一边读一边将不熟悉的字作上记号，在有疑问的地方划上问号。

2、听课文朗读录音，通过听，你熟悉了哪些字，记住了哪些字

3、把这篇课文读给同桌听，和同桌一起议论识记生字，解决疑问，标出自然段。

4、指名分段朗读课文，互听互评，校正字音。

5、质疑：初步理解以下词语

坳：山间平地。

围剿：包围起来歼灭掉。

经济封锁：用强制的气力使跟外界经济联系断绝。

绵延：连续不断。

（三）集中识字。

1、在本课中，你找出了哪些生字

根据学生回复，贴出世字卡片：

朱担粮绝军令禁锁井冈坪战士脱肩浩荡戴

2、这一课的生字这么多，你能记住吗有什么好手段

3、将生字按难易分类，把轻易识记的字卡拿出来指名认读。

如：担战士军令井冈山粮食

指出"担"是个多音字，本课读dàn担子，扁担，还有一个读音是什么（dān惦记）

指导学生读好后鼻音：令粮

4、交流识字方法，引导学生记住形声字：粮禁坪浩荡

5、多种形式认读生字：同桌互读，小老师带读，指名读。

（四）稳定练习。

1、嬉戏：识字大餐。

将学生分成两大组，每组选派一名代表上台，老师念出本课生字，学生指相对应的生字卡片，看谁指得又快又切实。指得快又对的为优胜。

2、再读课文，读准生字字音。你能把课文切实地读出来吗指名朗读课文，集体校正发音。

（五）作业设计。

将本课的生字和课文读给家人听。

其次课时

复习检查

1、开火车认读生字，词语。

2、指名朗读课文。

围绕"藏"和"找"学习课文。

1、过渡：我们上节课读过了这篇课文，课题是：朱德的扁担齐读课题。朱德用这根扁担干什么用（挑粮上山。）为什么需要挑粮上山（由于井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃。假设粮食不够吃，战士们就会饿肚子。战士们吃不饱，就没力气打仗了。）你瞧，朱德正挑着担子从远处走来呢！

2、（出示投影）说说你看到的`朱德。

回复后出示书中的句子：他头戴斗笠，挑着满满的一担稻谷和年轻的战士们一起走在险峻的山路上。

从"满满"这个词中，你体会到了什么（这么满的一担粮食断定很重。朱德爷爷断定要用上九牛二虎之力，才能挑起这么满的一担粮食。这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀都压红了。可能还会流出血来。朱德爷爷可能是硬坚持住的。）

3、既然挑粮上山这么重要，为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢好好读读课文，想一想。（由于朱德同志工作很忙，还要挑粮上山，太累了。大家想，把扁担藏起来，朱德就不用挑了，这样就可以让他轻松点。假设朱德不挑粮，可以更加潜心研究国家大事。战士们梦想朱德不要过度疲乏。

4、挑粮上山毕竟累在哪里读读课文其次自然段，找一找。如：从井冈山到毛坪，有五，六十里路，路很远，而且山高路陡，特别难走。尤其挑着粮食就更吃力了。

什么是"山高路陡"什么是"险峻"引导学生看图想象挑粮的困难。

（山很高，路也不平。路上有好多石头，不像我们现在的水泥路。而且路很窄。下山时，石头一绊很轻易跌倒。假设下过雨，战士们挑粮上山就更困难，路很滑，但是他们挑着担子，不能用手协助。走一步，又会滑两步。）

5、方才通过大家的想像，把挑粮的困难再现到了我们的面前。现在，你能用读表现出来吗