PEP小学英语五年级上册Unit4Lesson1教学设计

PEPUnit4Lesson1在的课程标准中，普遍提出了“学问与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等多层面的教学目标，表达了小学教学目标综合化、多样化课程与信息技术整适宜合于我们的小学英语教学。一、教学内容简介本课教学内容是《九年义务教育小学教科书英语》〔供三年级始用〕第五册第四单元的第一课时。这一课时的主要内容有：(1)“cookthemeals,watertheflowers,sweepthefloor,cleanthebedroom与emptythetrash.”(2)can能够听懂并能初步运用本单元的重要句型„.”“Whatcanyoudo?Ican„.“I’mhelpful!I二、学生分析〔学生的根本状况是影响教学方法的重要方面〕认知起点：本课时五个要求四会把握的动词词组有四个在四年级已经消灭本课所教内容与学生日常生活联系亲热，可以让学生在学习学问的过程中加上一些教师自编的小调和做一些简洁的动作来提高学生的学习兴趣。学习障碍：我国学生学习英语的最大障碍就是缺乏真实的语言环境。现代化电教媒体就是课堂情景创设的有效手段，使得相仿的语言情景创设成为现实。学习难度：五年级的学生已经学了两年的英语，已经适应了正规的英语环境下的教学活动，正是爱玩、好动的年龄，让他们牢牢地坐在教室里面认真地听教师讲课，一坐就是四格外钟，对于孩子来说是一件困难的事情。针对五年级学生的特点，我承受活动＋活动＋活动的教学模式。将每个教学环节设计成为一个一个的活动。让学生们在欢快的活动中理解语言、运用语言、习得语言。通过活动增加学生学习语言的乐观性，提高学习的兴趣；通过活动到达爱学、乐学、好学的目的；通过活动让语言更接近真实的生活环境；通过活动让学生相互间学会合作与沟通，促进学习并进展适时的思想渗透。三、设计思想依据《国家根底教育英语课程标准(3-12年级)》中的理念来设计：以学生“能做什么”为主线，强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中进展语言力量、思维力量以及沟通与合作的力量。因此，这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以力量的培育为宗旨。努力创设多种多样的方式和时机让学生通过自主、合作、探究等学习方式进展学习，留意教与学的互动和生生互动。在教学过程中，教师要随时赐予鼓励性评价〔包括师生之间、学生之间和自我评价的方式〕；要敬重学生的兴趣和独任务驱动法、交际法和全身动作反响法等，使学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。【对信息技术应用的思考设计】利用多媒体技术激发学生的学习兴趣，创设有利于激发和支持学生想象的情境。在小学英语课堂教学中，适时、合理地运用计算机关心教学，可以优化教学过程。多媒体课件设置了较多的与课堂教学内容关系亲热的视频、动画、图片，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习情境，提高了教学效率，形象生动，更简洁培育激发学生的创力量。四、教学目标学问目标：①会说本课时的5个动词短语并能初步运用句型“I’mhelpful!Ican„.”“Whatcanyoudo?Ican„.进展沟通。 目标：充分利用网络资源，强化学生自主学习学问的意识，培育学生组织语言、运用语言的力量。同时培育学生的创意识和相互协作意识。过程与方法：〔一〕情景创设法IcanflyFlash,英语的殿堂，并请我们学校的校警拍了一段录象来呈现我们要学的五个的动词短语，为学生营造了良好的英语气氛，激发学生的古怪心来投入学问的学习。〔二〕全身动作反响法在授短语的时候，我自创了一些简洁的动作和小调来协作学习，使枯燥乏味变成有节奏的多元活动，提高学习的兴趣。〔三〕玩耍教学法在单词稳固这个环节，我承受了“SlowandHigh”这个玩耍，既让学生的留意力集中了，乐观地参与学习，由被动承受变成了教师指导下的主动猎取，使学生更情愿学，乐于学。〔四〕主体参与法2正发挥学生的主体能动性。〔五〕演示法：把制作的课件、动画等显示给学生看，培育学生从中自主猎取学问的力量，从而解决问题。〔六〕任务驱动教学法：将所要学习的学问隐含在故事中，学生通过对所提的任务进展观看，并在教师的指导、帮助下学习学问，最终通过任务的完成而实现对所学学问的意义建构。〔七〕比较法：在学习”Iamhelpful”这个句型时，我出示几幅图片，让他们推断”Aretheyhelpful?”,通过此来培育学生的质疑意识，分析问题、解决问题、综合问题的力量和制造性思维力量。[情感态度与价值观]：创设学习情境，激发学生学习的热忱和兴趣，提高学生学习的乐观性和主动性。通过本节课的学习，培育学生宠爱劳动的情操。五、教学重点和难点依据本节课的教学内容和学生对学问的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，确定本节课的重点是在交际活动的过程中能听懂会说重点句型“Ｉamhelpful,Ican„.Whatcanyoudo?Ican„.”难点为重点句型的实际运用。六、教学过程教学内容教学环节活动时间〔大约〕教学活动设计意图教师活动 学生活动复习所学句型“Ican1ICanFlyFlash2看帮助学生进入学习英语的良好状态。2、Greeting1分钟提问 答复复习前一单元所学的学问，为内容的学习做铺垫学习五个的动词短语１、Ｗatchashortstory3分钟提问题带问题看录象激起古怪心，激发探求学问的欲望。带出学问２、呈现五个的动词短语卡片5分钟引导学生学习短语学习短语协作动作，小调学习短语，提高记忆的质量。３、单词玩耍稳固“SlowandHigh”2分钟主持玩耍参与玩耍让学生在好玩的活动中稳固知，体会课堂教学的乐趣，使学生愿学、爱学、乐学、乐观地学。学习与运用句型“Ｉamhelpful”１、由短片引出“helpful”1钟引导学生自我理解让学生自主分析理解获得学问。2３、师生对话４、生生互动5分钟和一个学生对话同桌间的对话竞赛的形式让学生更有兴趣投入运用所学。学习与运用重要的句型“ＷhatcanyoudoIcan1、Let’schant2分钟教师和学生一起做唱小调和做动作既在短时间内活泼了课堂气氛、调动了学习乐观性、吸引了学生留意力，又复习了旧知，引出学问。２、呈现图片1分钟提问答复示范引导学生理解３、完成调查表4分钟提问小组活动创设了较真实的语境教学内容教学环节活动时间教学活动设计意图教学内容教学环节活动时间教学活动设计意图教师活动学生活动听力稳固练习听录音并排列挨次6分钟检查学生的书写听与写