学术论文格式标题格式

学术论文格式标题格式标题是文章的眉目。各类文章的标题，款式繁多，但无论是何种形式，都会以不同的侧面具体表现出出来。标题一般分为总标题、副标题、分标题几种，下文是一篇论文格式标题格式。(一)正文用小四号宋体(二)安保、管理类毕业论文各章节根据一、二、三、四、五级标题序号字体格式章：标题小二号黑体，加粗，居中。节：标题小三号黑体，加粗，居中。一级标题序号如：一、二、三、标题四号黑体，加粗，顶格。二级标题序号如：(一)(二)(三)标题小四号宋体，不加粗，顶格。三级标题序号如：1.2.3.标题小四号宋体，不加粗，缩进二个字。四级标题序号如：(1)(2)(3)标题小四号宋体，不加粗，缩进二个字。五级标题序号如：①②③标题小四号宋体，不加粗，缩进二个字。医学、体育类毕业论文各章序号用阿拉伯数字编码，条理格式为：1××××(小2号黑体，居中)××××××××××××××(内容用4号宋体)。1.1××××(3号黑体，居左)×××××××××××××(内容用4号宋体)。1.1.1××××(小3号黑体，居左)××××××××××××××××××××(内容用4号宋体)。①××××(用与内容同样大小的宋体)a.××××(用与内容同样大小的宋体)(三)表格每个表格应有自己的表序和表题，表序和表题应写在表格上方正中。表序后空一格书写表题。表格允许下页接续写，表题可省略，表头应反复写，并在右上方写“续表××〞。(四)插图每幅图应有图序和图题，图序和图题应放在图位下方居中处。图应在描图纸或在洁白纸上用墨线绘成，可以以用计算机绘图。(五)论文中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连编编排序号。序号分章依序编码，其标注形式应便于相互区别，可分别为：图2.1、表3.2、公式(3.5)等。文中的阿拉伯数字一律用半角标示。学术论文标题的修辞理论启示[内容摘要]本文把学术论文标题看做是一个独立的语类来讨论它的修辞构造特征。通过对选自国际权威期刊的599个学术论文标题构成的数据库进行分析，借用系统功能语言学的语类理论，作者首先提出学术论文标题的修辞构造特征可用以下图表示：[主题+〔主题〕+〔…〕…]*〔目的〕*〔条件〕*〔对象〕*〔范围〕*〔结论〕*〔研究方法〕；其次，学术论文标题的语义构成单位可能构成不同的组合形式，作者列出了最常见的十种。该研究结果对相关的理论研究和英语准老师反思能力培养有一定的启示。[本文关键词语]学术论文标题；语类；修辞构造特征虽然标题在学术论文中起着无足轻重的作用，但其研究并没有引起学者们足够的看重。在前期的标题研究中，大部分讨论很短而且是基于直觉的。学者们对好标题的观点并不一样：有的说好标题应该简短，不该该跨越文章的两行；而另外一些学者以为好标题长短均可，这取决于学科的不同。Day的表述更为模糊，他说学术论文的标题应该“用尽可能少的词汇来充足描绘叙述该文章的内容〞。Anthony指出怎样“充足地〞描绘叙述文章的内容则是新手撰写时的难题。意识到基于直觉性对标题进行研究的不足后，少数学者开始对学术论文标题进行以语类为基础的定量分析。Anthony[2]从长度、单词频率、标点用法和介词用法角度分析了计算机领域学术论文标题的典型特征；Yakhontova对会议内容摘要的标题进行了分析；Soler从语篇分析的视角对学术论文和学术综述论文进行了比较和比照；Haggan[3]对文学、语言学、科学三个学科的三种基本标题类型进行了分析；Wang和Bai[4]对医疗学术论文标题的句法构造进行了以数据库为基础的分析；Soler[1]以生物学和社会学为例，研究了综述论文和学术论文两个语类标题的构造特征。上述量化研究都把标题看做是学术语类的一个部分，也就是说不同学术语类的标题具有不同的特征。而作者以为标题不是学术语类的一个方面；不同学术语类的标题共同构成一个语类，有其本身的语类特征。一、学术论文标题作为一个独立的语类学术论文标题能否作为一个独立的语类呢？首先要确定什么是语类。语类是一个复杂的概念，不同学者对它进行研究的角度不同，解释和分析也不同。本文借鉴以Halliday的系统功能语言学理论为基础的语类研究结果，重要代表有Hason和Martin等。用语类构造潜势这一范畴来强调某一语类中语篇构造的可变和不变特征；即构造成分的可选性和必选性以及它们之间的顺序关系。以该理论为框架进一步发展了语类理论，把语类定义为分阶段的、以目的为导向的社会经过，在特定语境下为了到达不同目的文化所采取的构造形式。对语类的定义做出了明确的阐释：分阶段的，由于到达目的我们通常要采用不止一步；以目的为导向的，由于假如我们完不成最后步骤的话会有挫败感；社会的，由于作者所写的语篇有其特定的读者。也就是说语类是意义的反复组合，而这又具体表现出了特定文化的社会惯例。由上述语类标准能够看出，不同领域的学术论文标题能够独立构成一个语类。首先，虽然大部分标题不是一个完好的句子，更称不上是超越句子范围的段落，但标题能够算做是一个语篇。Halliday明确指出“语篇是一个语义单位〞，“在语言学上，语篇指能够构成一个整体的任何部分，白话或是书面语均可，不受长短限制〞。“从即时的‘救命’求助一词到委员会进行的全天讨论都是语篇〞。其次，学术论文标题符合Martin的语类定义。它是在呈现学术研究结果的特定语境下产生的，其表达有自己独特的构造特征；需分阶段完成，有不同的语义构成单位；是以概括文章信息和向读者推销的目的为导向的社会经过。假如学术论文标题能够作为一个独立的语类，那么该语类应具有什么样的构造特征，或者说它的构造潜势是什么呢？哪些单位是其必选成分和可选成分呢？下面就以数据库为基础，讨论学术论文标题语类的构造特征。二、本研究描绘叙述〔一〕数据库的构成本次研究的对象是以英语为工作语言在国外专业期刊上发表的学术论文标题，所使用的语料来自于自建的一个小型数据库，包含599个学术论文标题。由于作者把学术论文标题看做是一个语类，所以所选标题的出处既包含文科类期刊，又包含理科类期刊；所选标题源自的论文既包含实证方面的研究，又包含理论方面的研究；但不包含书评和综述性论文标题。所选的标题均来自于其领域的国际核心权威期刊，其中247个标题来自于2007年23种文科类期刊的第一期，各期刊的影响因子在该年度排名中居于首位；另外352个标题来自于2009年22种理科类期刊的第一期，各期刊的影响因子在至2009年的五年内排名中居于首位；包含医学、计算机信息科学、化学、生物、物理、数学和地理等相关科技领域。〔二〕研究方法本研究分三个步骤进行：首先，对数据库中各个标题的语义构成单位进行切分，这也是最主要的一步。既然学术论文标题是分阶段的，那么对标题的构成单位进行切分则是必不可少的。这里借用Halliday的级阶概念，不外切分的标准是语义的，即以标题各个构成单位所具体表现出的交际目的为切分标准。语义切分标准使得标题的各个单位可能由不同级其余语言单位来具体表现出。如论文的“主题〞语义单位能够由名词性词组来具体表现出，可以以由句子来具体表现出。如在标题“Collectiveactionforsmallholdermarketaccess〞〔选自杂志FoodPolicy，ISSN：0306-9192〕，“主题〞由名词性词组“collectiveaction〞来具体表现出；而在标题“HowDoAmericanStudentsMeasureUp？MakingSenseofInternationalComparisons〞〔选自杂志ThefutureofChildren，ISSN：1054-8289〕中，“主题〞由句子“HowDoAmericanStudentsMeasuresUp？〞来具体表现出。值得留意的是，这里的名词性词组包含由名词构成的低于句子级阶的任何构造，如名词、动名词、名词词组、名词短语、动名词短语等。其次，把切分后的各个标题的语义构成单位进行数据统计，根据范畴对数据进行归类。根据该切分标准，结果显示，学术论文标题的语义构成单位可分为“主题〞“目的〞“条件〞“对象〞“范围〞“结论〞和“研究方法〞。最后，按照数据结果，找出学术论文标题语义构成单位的必选项和可选项，确定学术论文标题语类的修辞构造特征；确定学术论文标题各个语义单位之间的组合形式以及各个单位的语言具体表现出形式。〔三〕学术论文标题语类的修辞构造特征根据语义标准，即在文章中的交际目的，对数据库所有学术论文标题进行分析，借用Hason的语类构造潜势表达法，作者把学术论文标题的构成单位潜势用以下图来表示：[主题+〔主题〕+〔…〕…]*〔目的〕*〔条件〕*〔对象〕*〔范围〕*〔结论〕*〔研究方法〕上图中的方括号表示该构成单位是必选的；圆括号表示该构成单位是可选的；〔…〕…表示〔主题〕的反复出现；*表示位于其两边的构成单位的顺序是可变的。作者发现学术论文标题的构成单位潜势包含文章的“主题〞，与主题相关的“目的〞“条件〞，主题所针对的“对象〞，主题适用的“范围〞〔包含时间、地点等〕，文章的“结论〞和“研究方法〞。其中“主题〞是必需出现的单位，而且能够出现多个“主题〞；其他各个构成单位则是可选的。几乎所有的“主题〞都位于标题的起始位置，占99%；只要1%的“主题〞居于标题的末尾。学术论文标题各个语义单位之间有一定的组合形式。数据统计显示，数据库中的599个标题共具体表现出出42种表达形式，有的出现频率仅为一次，但有几种出现频率相对较高。下表展现了居于前十位的学术论文标题表达形式：从上表能够看出，在学术论文标题的拟定经过中，作者在确定文章讨论的主题之后，一般会对其进行扩大和限定：或是说明文章的结论，限定主题所产生的范围；或是明确主题所针对的对象，点出所采取的方法和目的。当然，文章的标题最终以何面目展示给读者，要不要对主题有所修饰以及怎样修饰，从哪几方面下手，这要参照研究的背景。通常情况下，之所以要对文章标题的“主题〞从“结论〞“范围〞“对象〞“方法〞和“目的〞等角度进行描绘叙述，这是由标题在文章中所起的作用决定的。首先，标题能够使读者透视文章的核心内容，所以从上述几个角度对文章标题的“主题〞进行描绘叙述能够使标题更详细、更饱满，这样就能使读者一下子捉住研究的重点。其次，由于标题是文章的门面，好的新颖的标题能够对文章起到宣传的作用，进而吸引读者。而研究内容能否新颖、能否具有高质量的学术价值则恰恰要通过上述所说的“结论〞“范围〞“对象〞“方法〞和“目的〞来具体表现出。三、对英语准老师反思能力培养的启示科研能力是优秀英语老师必备的素质之一，也是他们反思能力的具体表现出，以上研究结果对培养英语准老师撰写学术论文的能力具有一定的启示。在学术论文教学中，老师要看重标题的写作，不仅仅要告诉英语准老师标题在论文中的作用，什么是好的标题，还要能够为他们详细讲解好标题的构造特征和其相应的语言具体表现出方式。也就是说，老师要熟悉该语类的构造特征和相应的语言具体表现出方式，这样能力够指点英语准老师在以后的工作中撰写出好的学术论文标题。好的学术论文标题一定要包括“主题〞语义构成单位，然后再根据详细的研究情况辅以“目的〞“条件〞“对象〞等语义构成单位，以此来说明相关的研究细节；而且要留意各个语义构成单位的语言具体表现出手段特征。所以在撰写学术论文时，研究者首先要根据相关的研究背景确定自己的研究主题；而且要进一步明确该研究的目的、施行条件和研究对象等，以此来突出其新意和价值所在；最后以恰当的词汇语法表达来具体表现出标题所蕴含的语义。在讲解的经过中，老师要重视培养英语准老师的自我反思能力。老师能够以权威期刊上学术论文的标题为教学材料，在讲解的基础上通过学生的分析归纳使其了解把握什么是好的标题以及怎样拟定好的标题。总之，本研究能够为培养英语准老师的反思能力提供一些启示。四、结束语本研究把跨学科的学术论文标题看做独立的语类，而不是把不同学科的学术论文标题看做是其所属学科语类的一部分，这对语类理论的界定，语类理论研究对象的范围等问题有一定的意义。研究发现：〔1〕学术论文标题的修辞构造特征可用以下图表示：[主题+〔主题〕+〔…〕…]*〔目的〕*〔条件〕*〔对象〕*〔范围〕*〔结论〕*〔研究方法〕；〔2〕学术论文标题各个语义构成单位之间有不同的组合形式，常见的有十种。当然，本研究所选样本大小有限，根据语义标准来划分学术论文标题的语义构成单位具有相对性，这是今后研究需要留意的问题。以下为参考文献[1]Soler，gtitlesinscience：Anexploratorystudy[J].es，2007，26〔1〕：90-102.[2]Laurence，Anthony，CharacteristicFeaturesofResearchArticleTitlesinComputerScience[J].IeeeTransactionsonProfessionalCommunication，2001，44〔3〕：187-194.[3]Haggan，M..Researchpapertitlesinliterature，linguistics，andscience：dimensionsofattraction[