2021年吉林省松原市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)

2021年吉林省松原市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.记忆过程包括（）

A．识记、保持和遗忘

B．识记、再认和回忆

C．识记、保持和联想

D．识记、保持、再认或回忆

2.只要人类社会存在，就存在着教育，这体现了教育的（）。A.阶级性B.永恒性C.历史性D.相对独立性

3.心理健康的现实标准之一为（）

A.统计分析B.社会规范C.主观感受D.人际关系协调

4.知觉反映客观事物的（）

A．个别属性

B．整体属性

C．本质属性

D．间接属性

5.再造想象和创造想象在性质上存在的差异是（）。A.表象储备B.实践要求C.知识经验D.新颖程度

6.提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（）。A.卡特尔B.奥尔波特C.霍兰德D.弗洛伊德

7.

第

20

题

弗洛伊德把性心理发展阶段分为5个时期。性蕾期的时间段是（）

8.制约学制的根本因素是()

A．国家领导

B．学校领导

C．生产力和科学技术水平

D．生活物质条件

9.下列选项中不属于智力的是（）

A．观察力

B．记忆力

C．想象力

D．意志力

10.我国最早记述孔子教育思想和教育活动的著作是()

A．《大学》

B．《论语》

C．《学记》

D．《中庸》

11.世界上最早一部教育专著是（）

A．《论语》

B．《礼记?学记》

C．《中庸》

D．《大学》

12.在人际交往中，人们都有明显的对自我价值感的维护倾向。这种现象体现的人际交往原则是（）

A．情境控制

B．社会交换

C．互相接纳

D．维护自尊

13.采用离差智商作为智力测验评价结果的智力测验量表是()

A．比纳一西蒙量表

B．韦克斯勒量表

C．推孟量表

D．明尼苏达量表

14.在下列选项中，属于心理过程的是()

A．意志

B．能力

C．气质

D．顺从

15.在学校与家庭、社会联系中起重要作用的是（）。A.班主任B.任课教师C.学校领导D.团队干部16.视觉控制作用大大降低，不需要视觉专门控制，动觉控制占主导地位是哪一操作技能阶段的特点（）。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练

17.人的能力有“早熟”和“大器晚成”的表现，这反映了能力哪一方面的差异?()。

A.能力类型差异B.能力发展速度的差异C.能力发展水平的差异D.能力遗传素质的差异

18.当一个人的人格结构的各方面彼此和谐一致时，就会呈现出健康的人格特征；否则，就会使人发生心理冲突，说明人格具有（）。

A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性

19.我国第一部用马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（）。

A.《普通教育学》B.《新教育大纲》C.《论共产主义教育》D.《教育过程》20.短时记忆的容量所包含的组块数是()A.A.4~10B.5~7C.5~9D.7~9二、填空题(20题)21.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

22.义务教育具有普遍性和_______的特点。

23.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

24._______是以学科为中心设计的课程。

25.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

26.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

27.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

28.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

29.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

30.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

31.思维的基本形式是_______、_______、_______。

32.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

33.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

34.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

35.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

36.课的类型主要有两大类：单一课和______。

37.培养全面发展人的方法是________。

38.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

39.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

40.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。三、简答题(5题)41.良好的思维品质有哪些特性?

42.壬子癸丑学制对清末旧学制进行了哪些改革?

43.简述马卡连柯的“平行教育影响”理论。44.美育的任务是什么?

45.篱述教育目的个人本位论的基本观点。

四、论述题(5题)46.结合教育实际谈谈如何加强对学生创造性思维的培养。

47.分析说明人的能力和个别差异表现在哪些方面。

48.试从注意品质简析新手手忙脚乱容易出错的原因。49.如何培养学生的动作技能?50.阅读下列案例，并回答问题。[案例]年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写，但学生的生字听写成绩总是不理想。黄老师想，肯定是抄写不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有明显提高。黄老师逐渐意识到，学生学习生字的方法需要改进。通过思考，黄老师向学生宣布了“新规定”：老师不专门布置生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外，有的学生口读、手写、心记“三管齐下”;有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下;有的学生采用组词、造句、编顺口溜的方法……结果，学生的听写成绩非但没有下降，还大有提高。[问题]请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。五、辨析题(5题)51.教育学等同于教育方针政策。

52.对学生的教育要实行学校、家庭、社会三结合。

53.想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成形象的心理过程。

54.心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。

55.知识多了，智力自然就提高了。

参考答案

1.D

2.B教育是人类特有的社会现象，它与人类社会相始终，任何社会都不能没有教育。如果没有教育，那么社会发展将会停滞。从这个意义上说，教育是社会普遍的、永恒的现象，具有永恒性。

3.D

4.B

5.A

6.BA卡特尔同意奥尔波特的将特质分为共同特质和个人特质的观点，他的主要观点在于将特质分为厂表面特质和根源特质。B奥尔波特对特质进行了分类，将特质分为共同特质和个人特质。D霜兰德提出的是职业匹配理论。

7.A

8.CC

[解析]生产力和科学技术的发展水平决定学制，学制为生产力和科学技术的发展服务，有什么样发展水平的生产力和科学技术，就会有要求与其相适应的学制。

9.D

10.BB

[解析]《论浯》是记录孔子及其弟子言行的著作。

11.B

12.D

13.BB

[解析]A比纳和西蒙编制的是世界上第一个能力测验。B韦克斯勒智力量表，提出“离差智商”，是采用统计学上标准差的观念来表示智商的高低，即智力测验结果的原始分数转换成标准分数，使其平均智商分数为100，一个标准差为15即离差智商=100+15Z(Z为标准分数)

14.AA

[解析]本题从其概念上去看，B能力是指直接影响人的活动效率，使活动得以／帧利进行的个性心理特征。C气质是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征。D顺从是指个体在行为上听从他人支配，接受别人指挥的心理现象。而A意志是指自觉地确定目的，并根据目的来支配与调节行动，克服内、外部困难，实现预定目的的过程。所以根据概念答案应选A。

15.A

16.D

17.B人们在能力的发展速度上也存在着差异。根据能力表现的早晚，一般可分为：能力早熟、能力晚熟、一般发展。人的能力除“早熟”外，还有“大器晚成”的现象，即有的人的才能一直到很晚才表现出来。

18.C

19.B克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》是以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的著作。

20.C此题的内容在2001年作为填空题出现过,因此短时记忆的内容很重要。5~9组块,也就是7±2组块,这点需要注意。21.一般能力；特殊能力

22.强制性强制性

23.感知思维认识感知,思维,认识

24.学科课程学科课程

25.先快后慢先快后慢

26.制度文化27.社会家庭

28.评比操行评定评比，操行评定29.比较与分类，抽象与概括

30.社会问题社会问题31.概念，判断，推理

32.强化强化

33.认识

34.学生集体学生集体35.德育内容，德育方法

36.混合课混合课37.教育与生产劳动相结合

38.独立性新颖性独立性,新颖性

39.意义识记机械识记意义识记，机械识记40.壬寅学制

41.良好思维品质的特性：

(1)思维的广阔性和深刻性。

(2)思维的独立性与批判性。

(3)思维的逻辑性。

(4)思维的灵活性和敏捷性。

(5)思维的创造性。

【解析】作为简答题，除了要点明确，还要作进一步解释。

42.(1)第一次规定了男女同校。

(2)废止读经．充实了自然科学内容。

(3)将学堂改学校，反映了资产阶级在学制方面的要求。

(4)明令废除在受教育权方面的性别和职业的限制，在法律上给予平等待遇。因此该学制比清末的学制有较大的进步。43.“平行教育影响"是教育和影响个人的一种形式，只不过它是以集体为教育对象，是通过集体来教育个人，在这里，教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。马卡连柯用一种共同的方法同时完成对单独的个人和对整个集体的教育两个任务。这一理论的提出充分发挥了学生集体的教育作用。44.(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识和能力。

(2)培养学生表现美、创造美的能力。

(3)培养学生的心灵美和行为美。

45.(1)教育目的是根据个人的发展需要而制定的。

(2)个人价值高于社会价值，社会价值只是表现在它有助于个人发展。

(3)人生来就具有健全的本能，教育目的就在于促使本能的发展不受影响。

46.培养学生的创造性思维应当做到：

(1)激发好奇心和求知欲，培养创造性动机。

(2)培养发散思维与集中思维相结合的能力。

(3)培养与发展学生直觉思维的能力。

(4)进行创造性活动，培养创造性人格。

(结合教育、教学举例，并联系上述要点阐述)。

47.(1)能力类型的差异。主要指人在完成同—认识活动上，不同的人会采用不同的认知方式，如有人的知觉富于概括性与整体性，有人则对事物的细节知觉清晰；有人视觉表象占优势，有人听觉表象占优势；有人的言谈和思维生动形象，有人则较抽象、富有逻辑性；也有人没有明显偏向。从而分为不同的认知类型。

(2)能力水平的差异。在全入口中智力分布是两头大。中间小，呈常态分布。

(3)能力表现早晚的差异。心理学士上，把其称之为“早慧”、“大器晚成”。但大多数人成才的，高峰年龄是在中午。48.注意的品质之一是注意的分配，即个体在同一时间对两种或者两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中。一个新手容易手忙脚乱的主要原因就是他并不能做到很好地分配自己的注意。注意分配的一个基本条件，就是同时进行的几种活动的熟练程度或者自动化程度。如果人们对这几种活动都比较熟悉，其中有的活动接近于自动的进行，那么注意的分配就较好。相反，如果人们对要分配注意的几种活动都不熟悉，或者这些活动都较复杂，那么分配注意就比较困难了。新手正是对各项活动都不熟悉，所以容易手忙脚乱。49.(1)动作概念掌握。理论可以加速技能的获得，可以免去或减少学习中的错误。动作概念掌握的早晚，对技能形成的快慢起着重要作用。(2)进行有效练习。技能需要通过练习形成。(3)动作示范。示范都是以动作方式表演的。示范性的动作有两种，一种是由教师作动作示范，另一种是看教学电影。在示范动作时，示范方式对技能学习也有重要影响。通常的方式有三种：相向示范、围观示范、顺向示范。(4)动作反馈。所谓反馈，是指让学习者了解自己的练习结果。每次练习后，应让学习者及时知道自己哪些动作做对了，哪些动作做错了，然后，再通过练习把做对的动作巩固下来，把做错的动作舍弃掉，这样就能更有效地进行练习，促进技能的获得。50.(1)巩固性教学原则的基本含义：教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来。(2)贯彻巩固性教学原则的基本要求：①引导学生在理解的基础上记忆。②要在教学的全过程中加强知识的巩固。③组织好学生的复习工作。④教会学生记忆的方法。(3)案例分析：在“新规定”出台之前，黄老师对巩固性教学原则的含义和贯彻要求的理解存在偏差，在教学中所采用的巩固方式单一，机械重复训练较多，既不利于教学效果的提高，也不利于学生的身心健康。“新规定”的实施，表明黄老师已经较好地理解、把握了巩固性教学原则的内涵及其贯彻要求，故取得了较好的教学效果。51.错误。教育学不等同于教育方针政策。教育学是研究教育现象，揭示教育规