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文档简介
2023年四川省宜宾市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(20题)1.在解决问题过程中,对解答问题有启示作用的相类似的事物叫()
A.原型
B.原型启发
C.问题情境
D.定势
2.人们对所感知的对象形成清晰的映象,而对周围其他的事物只是当作陪衬和背景,这是知觉的哪一种特性()。
A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性
3.不属于社会教育途径和形式的是()。A.A.街道B.社区C.校外机构D.家长会
4.在建立良好师生关系的过程中起决定性作用的是()。
A.学生B.教师C.家长D.校长
5.教学原则是有效进行教学必须遵循的()。
A.具体细则B.基本要求C.方针政策D.主要技能
6.有效地进行班主任工作的前提和基础是()。A.全面了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.做好班主任工作的计划和总结
7.采用离差智商作为智力测验评价结果的智力测验量表是()
A.比纳一西蒙量表
B.韦克斯勒量表
C.推孟量表
D.明尼苏达量表
8.课堂教学的主要形式是()。
A.复式教学B.分组教学C.个别教学D.班级授课制
9.行为主义学习理论包括()。A.人格结构理论B.经典条件反射原理C.自我理论D.性格的ABC理论
10.“教学与发展”理论的倡导者是()。A.赞可夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.瓦·根舍因
11.由短时记忆转入长时记忆的条件是()。A.A.思维B.想象C.注意D.复述
12.学生发现生活中的问题,并搜集资料加以分析解决的学习方法是()
A.接受性学习
B.研究性学习
C.合作式学习
D.网络化学习
13.在旧的社会制度下,可能会出现新的教育思想和理论;新的社会制度建立后,旧的教育思想和理论还将继续存在。这说明了()
A.教育超前于政治经济的发展
B.教育滞后于政治经济的发展
C.教育与政治经济发展的不平衡性
D.政治经济决定教育的发展
14.意志行动的基础是()。A.A.克服困难B.随意运动C.兴趣爱好D.意志自由
15.能力发展的一般趋势是()
A.先快后慢
B.先慢后快
C.快慢交替
D.匀速进行
16.《中国教育改革和发展纲要》颁布于()
A.1990年
B.1993年
C.1995年
D.2000年
17.在心理咨询中,厌恶疗法的理论基础是()A.A.行为主义理论B.人本主义理论C.认知行为理论D.精神分析理论
18.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有()。A.复杂性B.创造性C.主体性D.示范性
19.班主任在课余和学生聊天以了解学生的方法是()
A.观察法
B.访问法
C.问卷法
D.作品分析法
20.中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针,并提出“以美育代宗教”的教育家是()。
A.王国维B.蔡元培C.杨贤江D.陶行知
二、填空题(20题)21.义务教育具有普遍性和_______的特点。
22.与再造想象相比,创造想象具有的特点有:首创性、_______和_______。
23.课的类型主要有两大类:单一课和______。
24.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。
25.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要:一类是_______,一类是_______。
26._______是以学科为中心设计的课程。
27.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。
28.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织,帮助学生在社会方面得到发展。
29.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。
30.按活动领域的不同,可以把能力分为_______和_______。
31.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。
32.艾宾浩斯研究发现:遗忘进程是不均衡的,呈现出________的规律。
33.表象是从_______到_______的过渡阶段,是_______过程中的重要环节。
34.制约课程的基本因素是______、______和学生。
35.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的,以__为基础,受意识能动调节支配和__。
36.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式,这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。
37.在斯坦福一比奈智力量表中,计算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
38.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。
39.家庭教育的教育内容具有_______的特点。
40.在班主任工作中,班主任应将学校教育和__教育、__教育相配合,协调各方面的教育力量。
三、简答题(5题)41.简要说明人类遗忘的规律与特点。
42.智力技能的培养有哪些要求?
43.教育的文化功能主要包括哪些内容?
44.简述我国学制改革的基本原则。
45.简述教育的属性。
四、论述题(5题)46.怎样组织复习才能克服遗忘,提高记忆效果?
47.学校、家庭、社会三方面如何有机地结合起来形成教育合力?
48.结合实际,谈淡班主任应如何组织和培养一个良好的班集体。
49.论述接受学习与研究性学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织形式等方面各自的特点。
50.在近代教育史上,形式教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式,而知识的传授则无关紧要,试用某一教学规律对该观点进行评析。
五、辨析题(5题)51.教育起源于儿童对成年人的无意识的模仿。
52.教育学等同与二教育方针政策。
53.一个钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则。
54.对学生的教育要实行学校、家庭、社会三结合。
55.青少年在异性交往中可以不留余地。
参考答案
1.A
2.B人的知觉具有这样一种特性,即对优先知觉的事物形成清晰的映象,而对其周围环境的事物,只是当成陪衬和背景,形成模糊的感觉。这种把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。
3.D
4.B由于教师是教育过程的组织者、领导者,在教育过程中起主导作用,因此,能否建立良好的师生关系,矛盾的主要方面在教师。
5.B
6.A
7.BB
[解析]A比纳和西蒙编制的是世界上第一个能力测验。B韦克斯勒智力量表,提出“离差智商”,是采用统计学上标准差的观念来表示智商的高低,即智力测验结果的原始分数转换成标准分数,使其平均智商分数为100,一个标准差为15即离差智商=100+15Z(Z为标准分数)
8.D课堂教学的主要形式是班级授课制。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级,教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。
9.B
10.A
11.D
12.B
13.C
14.B
15.A
16.B
17.A
18.D
19.A
20.B美育第二次被列为学校教育组成部分是在新中国成立初期。提法是德、智、体、美、综合技术教育五育并列。
21.强制性强制性
22.独立性新颖性独立性,新颖性
23.混合课混合课24.壬寅学制
25.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要
26.学科课程学科课程27.识记保持
28.社会问题社会问题
29.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象30.一般能力;特殊能力31.德育内容,德育方法
32.先快后慢先快后慢
33.感知思维认识感知,思维,认识
34.社会知识社会知识35.随意运动克服内外困难36.稳定,统一
37.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)
38.评比操行评定评比,操行评定
39.生活化生活化40.社会家庭41.①不重要和未经复习的内容易遗忘;②机械识记比意义识记,无意识记比有意识记易遗忘;③遗忘进程不均衡,有“先快后慢”的特点;④前摄抑制、倒摄抑制影响遗忘;⑤遗忘还受动机和情绪的影响。
42.(1)确立合理的智力活动原型。(2)有效地进行分阶段练习:①激发学生学习的积极性和主动性;②注意原型的完备性、独立性和概括性;③适应培养的阶段特征,正确使用言语;④注意学生的个别差异。
43.(1)传递与保存文化的功能。
(2)活化文化的功能。
(3)交流融合文化的功能。
(4)选择文化的功能。
(5)更新与创造文化的功能。
44.(1)教育结构必须适应经济结构和社会结构,有利于国民经济和社会发展。(2)统一性与多样性相结合。(3)普及与提高相结合。(4)稳定性与灵活性相结合。
45.(1)教育的本质属性①教育是把自然人转化为社会人的过程,或称教育是人的社会化过程。②教育培养人是有意识,有目的、自觉地进行的。③这种培养人的过程中,存在着教育者、受教育者以及社会要求-二种要素之间的矛盾运动。(2)教育社会属性①教育具有永恒性。②教育具有历史性。③教育具有相对独立性。
46.复习是防止租克服遗忘的有效方法,研究与实践证明,只有按照心理活动的规律组织复习,才能收到事半功倍的效果。(1)明确学习目的,提高复习的自觉性、积极性。记忆目标和意图越持久、越明确,效果越好;时问意图清楚,效果越好;复习态度积极主动,效果越好。(2)复习时问要合理安排。根据遗忘进程不均衡——先快后慢的趋势,应趁热打铁及时复习,才能防止学习之后立即快速地遗忘。为避免前摄与倒摄抑制的于扰,避免过分紧张与疲劳,每次复习内容不应过于集中;长时问复习,中间要短暂休息;要做到“学而时习之”,以平时分散复习为主;在分散基础上再进行阶段或集中总复习效果要好。(3)复习方式不要太单调,要多样化,如视、听、读、写、操作是一种有效复习方式;复习方式应根据记忆材料的性质与数量灵活选择。(4)采用“记忆术”有助提高复习效果,主要记忆术有:定位记忆术、数字谐音记忆术、串连记忆术、形象控制记忆术及其他记忆术(如异同法、特征法、等距法、推算法、口诀法、谐音法等)。总之,多种方法协同运用,才能收到更好的效果。
47.(1)学校教育占主导地位;(2)家庭、社会和学校相互支持、目标一致;(3)加强学校与家庭之间的相互联系;(4)加强学校与社会教育机构之间的相互联系。
48.应结合实践论述,论述时要把握以下要点:组织培养班集体是班主任工作的中心环节,也是班主任工作的目的和结果。班主任组织和培养班集体的办法有:(1)确立班集体的奋斗目标;(2)选择和培养班干部;(3)培养正确的集体舆论和优良的班风;(4)组织多样的教育活动,如班团组织的专题集会、文艺、体育等活动。
49.(1)在教育目的上,接受学习是培养懂知识会操作的一般应用型人才,而研究性学习是造就学识广博、应变性强的创新型人才。(2)在学习内容上,接受学习局限于国家规定好的、固定的教科书的内容,研究性学习则突破预先规定的知识体系,增添了大量的各类社会实践活动、新学科、新成果等新的学习内容。(3)在学习方式上,接受学习主要是教师讲学生听,这是一种灌输一记忆式的机械性学习,而研究性学习是一个师生共同探索新知的动态生成、发展过程,因而呈现出学习者与学习内容相互推进的鲜明特色。这种学习既能拓展学生知识的范围,又能使学生能力得到发展。(4)在学习组织形式上,接受学习主要采取班级授课制,研究性学习则可以采用小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合等多种组织形式。它既体现了学习自主性与独立性的特点,也体现出综合性、合作性、开放性与多元性的特点。(5)对以上要点展开论述。
50.(1)该观点是错误的。
(2)因为它违背了“教学过程掌握知识与发展智力相统一”的这一规律。
(3)知识和智力是两个不同的概念,传授知识与发展智力二者相统一、相一致。二者统一在同一个教学活动中,统一在同一个认识主体的认识活动中。掌握知识是发展智力的基础,发展智力又是掌握知识的重要条件。所以重视思维形式的发展忽视知识的传授是错误的。
51.错误。该观点属于教育心理起源论。它虽然看到教育中的模仿因素,但没有看到教育是一种有目的、有意识的活动,把人的意识行为混同于无意识的模仿,导致了教育的生物学化。
52.错误。教育学不等同于教育方针政策。教育学是研究教育现象,揭示教育规律的一门社会科学
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