初中语文人教九年级上册《我的叔叔于勒》定稿PPT_第1页
初中语文人教九年级上册《我的叔叔于勒》定稿PPT_第2页
初中语文人教九年级上册《我的叔叔于勒》定稿PPT_第3页
初中语文人教九年级上册《我的叔叔于勒》定稿PPT_第4页
初中语文人教九年级上册《我的叔叔于勒》定稿PPT_第5页
已阅读5页，还剩13页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

莫泊桑：法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家，短篇小说巨匠。代表作有短篇小说集《羊脂球》《项链》。左拉对他的作品评价：读他的作品，可以哭或是笑，但永远是发人深思的。初中语文能力层级在小说教学中的体现请以“（）于勒”的格式，在括号内添加不同的动词，理清小说的情节安排示例：（盼）于勒第一部分（1—4）开端——盼于勒。第二部分（5—19）发展——赞于勒。第三部分（20—47）高潮——遇于勒。第四部分（48—49）结局——躲于勒。

开端→发展→高潮→结局（情节）原因→结果（逻辑）期待→破灭（心理）悬念→结局（技巧）小说从不同侧面勾勒于勒怎样的人物形象？船长谈于勒：信中的于勒：传说的于勒：“我”看于勒：真实的于勒：本性善良、命运坎坷的小人物圈点勾画出菲利普夫妇对于勒称呼的词语坏蛋，流氓，无赖，分文不值正直，有良心，好心，有办法的，小子，家伙，老流氓，贼，讨饭的、那人···自私冷酷、爱慕虚荣、势利贪婪、金钱至上

我在心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

理解：这句话强调了于勒和菲利普之间是亲兄弟的血缘关系，表现出若瑟夫对于勒叔叔的深切同情，对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满。单纯、幼稚，纯洁、善良的孩子。对比菲利普夫妇“我”作者对社会的深刻批判和对人性的期望“我”与父母形成了鲜明的对比,这个对比有何作用？作者为何以“我的叔叔于勒”为题？突出了双方的性格。孩子是纯真的,大人是世故的;孩子是诚实的,大人是虚伪的;孩子是善良的,大人是势利的;孩子是慷慨的,大人是刻薄的。同时，以“我的叔叔于勒”为题强调了于勒与“我”的血缘关系，在这个孩子身上，寄托了作者的希望和理想。

3、这篇小说是从若瑟夫这样一个少年的视角来叙述故事的。这样写有什么好处？不妨试着变换一下叙事角度，体会一下有什么不同。【1】从若瑟夫这样一个少年的视角来叙述故事的好处：①从“我”（若瑟夫）的角度来观察，叙述“我”的所见、所闻、所想、所做，这就使故事显得更真实、亲切，增强了作品的感染力；

②通过一个被金钱玷污过的小男孩的眼光，便于揭露丑恶的现实；③用第一人称“我”（若瑟夫）来写，给讲故事的方式提供更多的自由。

谁是本文的主人公？①于勒是暗线，略写和虚写了他的过去和现在。②“我”是线索人物，以“我”的见闻展开情节，起穿针引线的作用。③小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示了全文的主题思想。既然于勒不是本文的主人公，作者为何以“我的叔叔于勒”为题呢？

表明了作者的美好愿望，希望人们能像若瑟夫一样，多一点同情，多一点友爱，多一点善良。想象一下，菲利普在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成500字左右的短文。随堂练习

游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进……

父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝？克拉丽丝

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论