第9课《桃花源记》课件（26张PPT） 部编版语文八年级下册

桃花源记陶渊明教学目标了解相关文学常识。掌握重点字词，理解文章内容。理清文章线索，品味语言。体会“桃花源”所寄托的作者的社会理想熟读并背诵课文。关于文体记，古代的一种文体，主要用来记事，并通过写人记事、描景状物来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。作家作品陶渊明（约365—427年），名潜，字元亮，别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生。浔阳柴桑（今江西省九江市）人。东晋末到刘宋初杰出的诗人、辞赋家、散文家。被誉为“隐逸诗人之宗”、“田园诗派之鼻祖”。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。背景介绍陶渊明生活的时代正是晋宋易代之际。当时统治阶级腐败，军阀连年混战，赋税徭役繁重，民不聊生。长期处于战乱的环境中，中年以后又长期隐居农村，陶渊明对农村的现实有更深的了解，对人民的愿望有切身的体会。于是，他以当时一些避乱事实和传说为素材，创作了《桃花源记》，以寄托自己的政治理想与美好情趣。字

音1.晋太元中（）

10.不足为外人道（）2.便舍船（）

12.及郡下,诣太守（）3.豁然开朗（

）

13.刘子骥（）4.屋舍俨然（

）5.阡陌（）6.黄发垂髫（

）7.便要还家（）8.遂与外人间隔（）9.此中人语云（）jìnshěhuòshèyǎnqiānmòtiáoyāohuánsuìjiànyùwèijùnyìjì

疏通内容晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。沿着作为偏义复词，指远。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。鲜艳美丽中间遇到落花对......感到惊异尽东晋太元年间，(有个)武陵人靠捕鱼谋生。(有一天)他沿着溪流划船前行，忘记了路程有多元远。忽然遇到(一片)桃花林，(桃树)夹在溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。(地上)芳草鲜艳美丽，落花纷纷。渔人对此感到非常诧异。又往前走，想走到这林子的尽头。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。桃林的尽头是溪水的发源地，（渔人）在这里看到一座山，山有个小洞口，似乎有光亮（透出来）。隐约(渔人)就离了船，从洞口进去。初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然(变得)开阔敞亮了。开始又(这里)土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地、美好的池塘和桑树竹子之类。类舍弃阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。田间小路，交错相通，(村落间)能听见鸡鸣狗叫的声音。人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴，完全像桃花源以外的世人。全，都交错相通黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。都老人和小孩，都显得很高兴的样子。

竟然详细同“邀”，邀请（那里面的人）看见渔人，(他们)竟大为惊异，问从哪里来，（渔人）详细地回答了他们。(他们)就邀请(渔

人)到他们家里，摆酒杀鸡热情款待他。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。都说妻子儿女与世隔绝的地方再不再出去，于是跟外面的人断绝了来往。村中听说来了这么一个人，都来打听消息。(他们)自述说祖先为躲避秦时的战乱，带着妻子儿女以及乡邻来到这个与世隔绝的地方，隔绝问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。竟然不要说，更不必说问(渔人)现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不用说魏朝和晋朝了。渔人一件一件地

此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。又邀请渔人详细给他们讲述自己所知道的事，(他们听了)都感叹惊讶不已。其余的人各自都又请渔人到他们家中做客，都拿出好酒好菜招待他。

停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”停留告别离开告诉不值得外面的人说渔人停留几天后，就告别(他们)回去。桃花源的人对他说：

“这里的一切不值得对外面的人说起。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。已经沿着之前做标记(渔人)出了洞，找到他的船，就沿着原路返回，沿途到处做上标记。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。到，等到拜访这样就（渔人）到了武陵郡，拜见大守，说了

他在桃花源的奇遇。大守当即派人跟他前去，寻找原先做的标记，结果迷了路，不再找得到先前去桃花源的那条路了。寻找标记最终南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。南阳人刘子骥，是个品行高尚的名士。听到这件事，欣然计划着前往。计划还没实现，不久便病死了。以后，就再也没有去探访(桃花源)的人了。

高兴不久内容理解1、朗读课文，本文是以什么顺序展开故事情节的？按照这个顺叙，请简要概括情节。以渔人的行踪为顺叙展开故事情节。发现桃花林进入桃花源访问桃花源离开桃花源再寻桃花源渔人1、渔人发现的桃花林有何特点？内容理解中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。环境幽美，景色宜人内容理解2、渔人进入桃花源，看到（听到）了什么？有何特点？土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。环境幽美百姓安居乐业社会安宁内容理解3、桃花源人看到渔人，有何表现？说明了什么？咸来问讯自云......遂与外人间隔。设酒杀鸡......皆出酒食惊奇渔人的出现问今是何世......魏晋。远离世俗，感叹世事变迁热情好热，民风淳朴内容理解4、渔人离开时，桃花源人为什么说“不足为外人道也”？不希望外面的人扰乱了桃花源的清净、安宁、幸福的生活。对外界生活的不满。内容理解5、归纳概括，桃花源有什么特点？环境幽美，民风淳朴社会安宁，没有纷乱生活幸福，安居乐业内容理解6、太守派人跟随渔人再寻桃花源，为什么没有找到？因为桃花源是作者虚构的一个与世无争的理想社会。在东晋时代是不可能有这样的地方的。内容理解7、既然是虚构的一个理想社会，为什么在最后还写刘子骥打算寻找桃花源？寄托了作者对这样一个理想社会的向往之情。进一步表达作者对现实社会的不满之情！主题

作者虚构了一个与世无争的世外桃源，一方面揭露了当时长期战乱、民不聊生的社会现实；另一方面反映了人民群众要求摆脱剥削、压迫，用自己的劳动创造幸福和平生活的强烈愿望。同时也表现出自己对理想社会的憧憬。知识点归纳便要还家：“要”通“邀”，邀请。1、通假字2、古今异义鲜美古：鲜艳美丽今：食物味道好交通古：交错相通今：交通运输妻子古：妻子、儿女今：男子的配偶绝境古：与世隔绝的地方今：走投无路的境地无论古：不要说，更不必说连词不足古：不值得今：不充足、不满俨然古：整齐的样子今：好像知识点归纳3、一词多义①便舍船，从口入②屋舍俨然①处处志之②寻向所志

①寻向所志②未果，寻病终①黄发垂髫，并怡然自乐