大班数学有趣的七巧板教案其六-大班数学七巧板教案反思-1

大班数学有趣的七巧板教案其六_大班数学七巧板教案反思二、活动重点：

了解单数和双数的基本含义。

三、活动预备：

操作单、数字卡片、PPT、挂图一副、单双数的汉字词组卡片。

四、活动过程：

1、探究单双数――嬉戏找伴侣

(1)今日老师给大家带来了许多苹果，有青苹果和红苹果，它们都想找一位好伴侣。现在老师想请小伴侣帮他们找好伴侣，要2个2个做好伴侣，看看他们能不能全都找到好伴侣。老师先示范，其后请小伴侣上台操作。

(2)师生通过PPT，共同检验小伴侣操作的是否正确。

(3)大家一起给能完全找到好伴侣和不能完全找到好伴侣的数字分类。

(4)小结：能根据两个一组全部找到好伴侣的苹果数量分别是：2、4、6、8、10;根据两个一组不能全部找到好伴侣的苹果数量分别是：1、3、5、7、9。大家记住：数量是2、4、6、8、10的苹果，都能够根据两个一组全部找到好伴侣，我们给它取一个好听的名字--双数。数量是1、3、5、7、9的苹果，根据两个一组做好伴侣的时候，总会留下一个，我们也给它取一个好听的名字叫单数。那哪些数字是双数?(2、4、6、8、10)那哪些数字是单数?(1、3、5、7、9)幼儿跟念几遍。

(5)出示汉字词组，给幼儿分发数字卡，让其按单双数给这些数字分类。

(6)对啊!这些都能找到好伴侣的数字叫双数，(教案.出自：快思老.师教案网.)不能都找到好伴侣的数字叫单数。现在我们一起来玩一个站单、坐双的嬉戏，好吗?

2、巩固单双数――嬉戏站单、坐双。

嬉戏规章：我来出示数字卡片，假如是单数，大家就站起来;假如是双数，大家就坐下来。好，现在开头，看谁反应的最快!

3、发觉并把握单、双数的排列规律(嬉戏翻卡片)。

(1)交代规章并嬉戏。

老师：我们来玩翻卡片的嬉戏。老师把数字卡片根据从1到10的挨次排好(反面对上)，请你们根据老师的指令行动。现在就请小伴侣来玩这个嬉戏。(如：请翻出卡片中的全部单数或请翻出卡片中的全部双数。)(2)争论：怎样翻得又对又快?

老师：刚才有的小伴侣在翻卡片的时候，不管是单数还是双数，每一张都要看一下才能知道。有没有更好的方法呢?

幼儿争论，老师引导幼儿观看10以内单、双数的排列规律。

(3)在次嬉戏。

(4)小结：数字1-10是根据一个单数、一个双数单双相间排列的，所以我们间隔着去翻卡片，速度就会很快，而且保证不会出错。

4、查找单双数――嬉戏捉迷藏

(1)在其他许多地方都会消失单双数。现在他们就想和我们做一个捉迷藏的嬉戏，你们情愿吗?(出示画面)单数和双数就躲在这幅漂亮的画里，你们找找看画里的哪些动植物是双数，哪些动植物是单数，你可以用各种方法把它记录下来，等会来告知大家好吗?

(2)谁先来介绍给大家听，你找到哪些动植物是单双数?(个别幼儿介绍)

5、操作部分：《谁送礼物》、《算一算》。

(1)讲解题意，交代操作要求。

(2)分发材料，幼儿操作，老师巡回指导。

(3)评价幼儿操作结果。

活动反思：

今日给孩子上的是大班数学活动《熟悉单、双数》，让幼儿感知单、双数的主要特征。难点是自己操作对比，区分10以内的单、双数。在环节设置上，我采纳了老师先演示，幼儿发觉规律，老师总结，幼儿再操作加深感知的方法。

大班数学好玩的数学教案反思【篇2】

一、设计意图：

数学学问与生活的联系非常紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更乐观地投入到数学学习之中。《好玩的车牌》就是依据这一理念。做到数学活动生活化。随着社会的进步，经济的进展，大街上的汽车是越来越多，不少小伴侣的家长就拥有私家车，孩子对车是越来越熟识，在平常，孩子间对车也争论的比较多。倾听他们的谈话，他们争论的大多是车的颜色，种类。关注车牌号码的小伴侣不多。其实在车牌号码中，蕴涵着许多的学问，特殊是数学学问。排列与组合是车牌中最大的数学学问。因此我就设计了这一活动。

二、活动目标：

1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

2、在排排、记记、说说中探究一组数字的组合排列方法。

3、初步了解车牌号码的特点，把握车牌号码的特征。

4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

叁、活动预备：

1、多媒体课件、数卡、车牌叁个，黑板一块、泡沫板一块2、数卡十套、小记录卡60张、大记录卡20张、蓝色车牌20个、记号笔20个、5个大箩筐、5个小箩筐。

3、音乐

四、教学重点：了解几个数字排列组合的规律。

五、教学难点：查找又快有全的排列组合方法。

六、活动过程：

(一)出示新车PPT，引出课题

1、师：出示PPT，引出活动，引导幼儿关心老师怎样很快找到自己的车呢?(幼儿自由叙述)

2、师小结：小伴侣的方法可真多呀!这个小伴侣说的可真好呀，用车牌号码找自己的车子，(.教案出自：快思老.师.教案网.)看!这是汽车牌照。牌照就象一辆车子的身份、名字，每辆车的车牌都不一样，它们都有不同的车牌号码，看看车牌号码就很简单找到自己的车。

(二)第一次操作，学习叁个数字的不同排列组合

1、师：出示1、2、3叁个数字，请幼儿猜一猜老师的车牌号码会是什么呢?

2、师：请小伴侣自己试一试。在桌子的筐里放了1、2、3叁个数字和记录卡，要求小伴侣们两人合作，一人排另一人记录。一个车牌记录在一张记录卡上，留意不要写重复的号码。

3、幼儿操作，老师巡回指导。

4、展现车牌，查找规律。

师：引导幼儿展现车牌并查找规律。

师小结：哦，小伴侣们真爱动脑筋啊!塬来3个数字能排出6组不同的车牌号码;每排的第一个数字都是一样的，每个数字能排2组车牌;后面的两个数字只是交换了位置，就又变成新的号码了。

(叁)其次次操作，巩固叁个数字的组合排列。

1、请幼儿为新车设计车牌师：车管所的叔叔给我们叁个数字，分别是3、4、5请你们来做设计师，我们一起来根据刚才的方法排一排有哪些车牌。

2、幼儿操作，师巡回指导。

3、结束操作，师生共同检验。

师小结：我们用叁个数字组合车牌号码的时候，首先从叁个数字中间确定一个数字作为车牌号码的第一个数字，然后按找把后面两个数字相互交换的方法组合车牌。用这样的方法组合车牌号码不但可以又快又好而且可以一张不漏。

(四)比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同1、师：出示PPT，引导幼儿观赏不同颜色的车牌代表的意义。(蓝牌照--小型车、黄牌照--大型车、白牌照--部队)2、在音乐中送车牌，结束活动。

七、活动延长：

我们把设计好的车牌送到车展去吧!

活动反思：

大班幼儿的力量不仅在于认知上的进展，而且对于合作沟通时的交往力量也很重要。活动中，我设计2次让孩子进行合作，商议 。第一次尝试用数字排列组合时，大部份孩子能相互合作，共同负责把任务完成。在老师总结查找规律时，我请幼儿充分互争论后，给出答案，体现了生生互动的原则。可能在第一个目标与其次个目标的链接上有点牵强。其次次的操作由于觉得时间长了，另外对于我们班现有基础的小伴侣来说，还有点难于是进行调整，师生共同总结查找4个数字的多种排列组合。

在活动设计过程中，我觉得这次活动的重点应当落实在完成目标2上，让小伴侣通过操作实践来探究3、4个数字的不同排列组合，为了使内容变得丰富一些，我就在开头部分把科常和语言也整合进去了，开头说说汽车特殊的部份，可能占用时间过于长了，整节活动的时间有点拖沓。继而活动的重点有点分散。

另外我对幼儿的生活阅历的了解也不够深化，以为幼儿在日常生活中观看到车牌，因此有这方面的阅历，但从这次活动的状况看，其实他们这方面的阅历几乎是极少的。因此，这个活动前，其实可以丰富小伴侣的这些阅历，把开头部分的内容变成一个活动来开展，接着让小伴侣在日常生活中观看车牌，有了前期的预备以后，小伴侣对车牌数字变化的爱好就会很高，能把握车牌号码的数字排列变化。

活动结束后，教研组里也开展了评课活动，通过活动，我知道了自己在活动设计和开展过程中的一些不足。如有时遗忘对小伴侣的回答加以总结，对车的品牌和车牌号由于没有明确概括，使小伴侣对这两个概念有些混淆。总的来说，通过这一活动，小伴侣对车牌的组合有了初步的了解，也学习了3、4个数的多种排列组合方法，使自己原有的阅历得到了提升。

大班数学好玩的数学教案反思【篇3】

活动设计背景

图形来于生活，用于生活，在平常的嬉戏活动中，小伴侣对拼图特殊感爱好，于是我设计了好玩的图形这一活动。活动所采纳的教学方法有观看法、启发法、操作法等。整个活动，通过观赏拼图引入，引导幼儿认真观看拼图，说一说拼图的拼法及组成，再通过幼儿示范拼图激起其他幼儿的操作欲望和爱好，最终自己尝试剪出各种图形，利用图形进行拼搭出有主题、有情节的画面，共同观赏，体验胜利。

活动目标

1.能够利用各种几何图形拼搭出多种物体及主题画面。

2.拓展幼儿空间知觉，进展幼儿的观看力、想象力和制造力。

3.培育幼儿团结合作精神。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.进展幼儿规律思维力量。

教学重点、难点

重点是说出拼图的拼法和组成，难点是利用各种几何图形拼搭出有故事情节的画面。

活动预备

拼搭图若干布置成展览区，各种颜色的卡纸、剪刀、浆糊，范例一幅。

活动过程

一.组织小伴侣进入教室观赏拼图并认真观看这些图画和我们平常看到的有什么不同(放轻音乐)

二.出示范例《小兔晒太阳》拼图，让幼儿说一说这幅图的拼法及组成

1.太阳：一个红色的圆形作脸，很多黄色的三角形作太阳光线。

2.树：三个绿色不同大小的三角形作树叶，一个瘦长的紫色的长方形作树干。[教案来自：教案网.]

3.花：一个黄色的圆形作花心，五个桃红色的梯形作花瓣，一个蓝色长方形作花茎，两个绿色的半圆形作叶子，一个大的紫色的梯形作花盘。

4.两个红色的椭圆形作长耳朵，一个黄色的大圆作头部，三个小圆分别作眼睛、鼻子，一个红色的三角形作嘴巴，一个浅蓝色的扇形作身子，一个紫色的半圆形作口袋，两个深蓝色的半圆形作腿。

小结：各种各样的不同颜色的图形都是好伴侣，它们可以相互组合在一起，变成了各种各样的图画。

三.请幼儿示范拼图

1.拼房子(几种不同的房子)

2.让幼儿知道同一种东西可以有几种不同的拼法。

四.供应23张卡纸给每位幼儿，让幼儿尝试剪出各种图形，然后进行自由组合拼图，老师巡回指导，要求拼出有情节的画面。(播放音乐)

五.观赏及展现作品，并说说怎么样拼的。

教学反思

整个活动让幼儿在轻松开心的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变详细，由单一变多样;给幼儿充分展现和交往合作的机会，注意幼儿语言表达力量的培育，拼完后让幼儿说一说拼的过程，由于是幼儿真正亲自操作的，幼儿都会说，说得都特别好，很有条理;通过幼儿动手操作，可培育幼儿的想象力和制造力。

假如我重新上这节课，我会在第三环节幼儿个人在示范拼搭时，不会忽视了下面的幼儿，改为小组合作，效果可能会好些;还有那些拼图范例会充分利用;第四环节的剪图形改为课前预备，把更多的时间给幼儿动手拼更有主题、情节的画面，这样充分体验胜利的喜悦。

大班数学好玩的数学教案反思【篇4】

活动目标

1.能运用相关数阅历乐观发觉魔法数字表中的隐秘，尝试玩数字魔法嬉戏。

2.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

3.有爱好参与数学活动。

4.体验数学集体嬉戏的欢乐。

5.进展幼儿规律思维力量。

活动预备

ppT(请直接点击)硬币、魔术用的数字表、铅笔和橡皮。

活动过程

一、引起爱好，进入活动主题

1.魔术表演硬币不见了?

2.提问：刚才的魔术是真的吗?

3.小结：魔术表演并不都是真实的，每个魔术都有背后的隐秘，揭密之后我们也会成为魔术师。

二、观看魔术，常识揭密

1.出示数字表和扑克牌，表演魔术

1)提问：今日的魔术和什么有关?

2)魔术表演：请一位小伴侣抽取一张扑克牌，不要说出扑克牌上的数字。(教案出自：教案网)魔术师提问：表格的第一行有这个数字吗?其次行有吗答案揭晓：你手中的扑克牌是

2.再次表演，常识揭密

1)提问：

看完表演，你有什么感受?这是真的吗?

说说看你的想法，这个魔术的隐秘在哪里?

一起记录，找规律揭密：消失目标数字的那一行中的头一个数字相加就是目标数字。

3.自由嬉戏，独自表演

1)同捉的四人进行这个嬉戏，看看谁能最先成为魔法师?

2)请几位小伴侣上台来为大家表演。

三、魔术的升级版

1)找规律，让卡片变得奇妙要求：依据每一行的规律将表格填完整。

2)验证规律。

3)用新表格再来玩一玩变魔术。

四、小结

1.说说今日变魔术的感受。(虽然还有其它揭密的方法，但是计算的方法让我们感觉最快。)

2.今日的魔术用了怎样的教学方法，减法可以怎么玩?

活动反思：

此次教学活动定位在欢乐学习数活动，孩子们上个星期已参观了学校，对入学校很感爱好，通过调动孩子加、减法运算的阅历来尝试玩魔术嬉戏，同时共享有价值的细节，孩子总体还是比较有爱好的。

不足：活动预设孩子会爱好高涨，可以自己较快找到规律，层层递进，不断扩展。但在活动开头后感觉进展有点拖沓，交代不够清楚，应当简洁明白;活动中数字引出时，应加强方法上的提示，同时强调规章意识，留意引导孩子进行规律性的探究，还要擅长调整(如孩子有2张表格填写不正确时应让孩子再尝试)，多给孩子尝试的机会。

大班数学好玩的数学教案反思【篇5】

活动目的：

1.能用橡皮筋在钉板上拉出各种几何图形或表现某些物体的主要特征。

2.学会用比较准确的语言描述物体的外形及其数量。

3.让幼儿利用这些材料进行直线、斜线和各种外形的造型练习，并让幼儿相互观摩、争论。

4.激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

活动重点：用橡皮筋在钉板上拉出各种几何图形。

活动难点：让幼儿利用这些材料进行直线、斜线和各种外形的造型练习。

活动预备：

1.每组幼儿一块钉板，橡皮筋若干。

2.在数学角里放置钉板、彩色橡皮筋。

3.课件PPT。

活动过程：

一、开头部分：

1.组织教学。

2.复习巩固几何图形的主要特征。

老师出示各种几何图形，让幼儿分别说出它们的名称及主要特征。

二、基本部分：

1.鼓舞每个幼儿自由造型，或几个幼儿合作，共同拉出想象中的物体的图形。

2.老师重点指导那些有丰富的想象力但在造型上有困难的幼儿，关心他们回忆、分析物体的主要特征，指导他们运用点、线、面相互重叠的表现方法来进行造型。

3.提示幼儿在制作过程中留意造型物体中蕴含的外形及其数量，各种颜色橡皮筋的使用数量，从而为描述自己的作品作好预备。

4.描述作品(1)启发幼儿说说自己作品中共用了多少根橡皮筋，(教案出自：快思老师教案网.)有多少种图形，每种图形各有几个。

(2)请个别幼儿展现自己的作品，并用完整、清楚的语言描述自己的作品。如：我用红色、黄色和绿色的橡皮筋在钉板上拉出了热带鱼和水草，共用了20根橡皮筋。对描述得好的幼儿，老师予以表扬，以增加幼儿叙述的信念和爱好。

(3)让每组幼儿相互沟通，介绍自己的作品。

三、结束部分：

1.老师引导幼儿总结本节课的学习收获。

2.将幼儿作品摆放在数学角展览，激发幼儿连续制造的欲望。

在数学角活动中，老师可用命题方式鼓舞幼儿进行造型活动，例如要求幼儿用10～20根橡皮筋拉出某一物体，或用1～2种颜色的橡皮筋拉出某一物体，看谁拉得好，并用竞赛形式让幼儿叙述作品中包含的外形及其数量，看谁说得又快又精确     。

2.通过争论活动使幼儿能指认和命名三角形、正方形、长方形、圆形及它们的变式，(重点是三角形与长方形的各种变式)理解四种图形的不同特征。

3.通过复习活动加深幼儿对四种图形的熟悉。

(1)复习活动中的拼搭应当让幼儿自己用几何图形构建各种物体，并将拼出的物体粘在纸上陈设在活动室里。

(2)让幼儿在钉板上用几何图形勾出各种物体。

(3)让幼儿数出图纸上某种图形的数目，并在相应的数字上画圈。

(4)让幼儿找出图形排列的规律接着往下排。

数学教案：好玩的图形

一、活动目标

1.能指认和命名三角形、正方形、长方形、图形。

2.会用钉板做三角形、正方形、长方形。

3.能按图形的形状特征分类。

二、重点和难点

熟悉不同外形的长方形和三角形。

三、环境创设及材料

在活动区中供应硬卡纸和彩色纸制成的三角形、正方形、长方形和圆形。钉板和橡皮筋。分类盒。

四、设计思路

中班幼儿熟悉几何图形更多采纳归纳的方法，即是在接触了大量图形后才能逐步归纳出同一类图形的共同特征。所以，活动设计不宜让幼儿从熟悉图形的概念入手，而应为他们供应各种感知图形的活动，如找出相同的图形、照样子做图形、用几何图形拼搭各种物体等等。让幼儿在活动中充分感知不同图形的特征，为以后概括提炼各种图形的特征奠定基础。在三角形、正方形、长方形、圆形这四种图形中幼儿熟悉的难点是三角形和长方形，(教案出自：快思老师教案网.)由于这两种图形有很多变式(即不同外形的三角形和长方形)，活动中应当消失各种不同外形的图形，消退幼儿熟悉上的定势。

五、活动流程

探究活动--

求同，拼搭，制作--争论活动--指认，命名，分类--复习活动--拼搭，制作

1.通过探究活动让幼儿感知、体验三角形、正方形、长方形、图形的不同特征。

(1)求同活动是让幼儿依据盒子上的图形标记进行匹配活动，即将标记相同的图形放在一起。

求同活动的材料要有层次，首先供应与标记完全相同的图形，然后再供应同类变式图形。

(2)拼搭活动是让幼儿用几何图形复制图纸上的物体，如照图纸拼出一艘船。供应给幼儿的几何图形，可以和图纸上的一样大小，也可以是按比例放大或缩小的图形，以增加复制的难度。

(3)制作活动既可以让幼儿给某类图形涂上指定的颜色，又可以让幼儿在有几种图形的纸上剪下某一类图形，还可以让幼儿用钉板勾出图纸上的几何图形。

2.通过争论活动使幼儿能指认和命名三角形、正方形、长方形、圆形及它们的变式，(重点是三角形与长方形的各种变式)理解四种图形的不同特征。

3.通过复习活动加深幼儿对四种图形的熟悉。

(1)复习活动中的拼搭应当让幼儿自己用几何图形构建各种物体，并将拼出的物体粘在纸上陈设在活动室里。

(2)让幼儿在钉板上用几何图形勾出各种物体。

(3)让幼儿数出图纸上某种图形的数目，并在相应的数字上画圈。

(4)让幼儿找出图形排列的规律接着往下排。

活动反思

本次活动的设计非常符合大班幼儿的年龄特点及动作的进展需要。在活动中充分利用橡皮筋，整个活动孩子们都感爱好，而且对提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性颇有关心，在注意身体熬炼，进展力量，都符合总的教育目标。

大班数学好玩的数学教案反思【篇6】

设计背景

一幅大型的有各种各样的图案挂图。

活动目标

1：发觉物体的对称性，依据供应的已有图形，画出与物体相对称的另一半。

2：可以让幼儿提高观看力量。

3：引发幼儿学习图形的爱好。

4：引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5：培育幼儿比较和推断的力量。

重点难点

第一：查找图案左右两边的异同点。

其次：找出图案的不同点。

活动预备

第一：三张对称图片，三角形，花朵，小鸟。

其次：对称极不对称图片若干。

第三：操作纸一张，画出对称的图案。

活动过程

过程:

一、猜一猜

(分别出示三张对称图片的一半,让幼儿猜出后面是什么。(教案来自：教案网.)三张全出示后引导幼儿观看左右两过的异同:外形、颜色、图案相同,左右位置相反,感知理解对称的意义)。

二、找一找

(先出示若干半张图片,让其查找对称的另一半。再在自己身上查找对称的部位)。

三、做一做

(用自己的身体做对称的动作)。

四、画一画

(在操作纸上先找对称图案,再涂色对称图案,最终画对称图案的另一半)。

教学反思

这是一个对对称含义理解的活动,而对称的物体、图案在生活中随处可见,只要告知幼儿对称的条件,幼儿能简单找到,,幼儿在活动中永久是处于被动者。所以如何让幼儿主动学,愿意去查找发觉,这是活动设计的关键。因此活动前我认真琢磨了原活动方案,总觉得不是自己的不能得心应手去实施,因此对活动进行了修改调整,让幼儿在猜一猜、找一找、做一做、画一画的几个环节中,引导他们发觉了对称所需的条件,每个环节清楚、明白,重点。

这就是我对好玩图案整个活动的全面反思,只有在认真深化的反思中才能找到更好的教学途径。

大班数学教案：好玩的排序

设计意图：

大班幼儿对排序(即序列)处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有爱好地或按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的熟悉提升到一个新的层次，形成初步

的规律思维，我们依据大班幼儿的进展水平，供应多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思索问题，并探究和发觉各种不同的排序规律，促进幼儿观看、比较、思索及制造力量的进展，提高幼儿的思维水平。

活动目标：

1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探究活动中，尝试和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。

2、进展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。

3、了解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的学问运用到日常生活中。

活动预备：

排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。

日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。

活动过程：

一、玩“给物品娃娃排队”的嬉戏，让幼儿按自己的爱好和想象来自由探究，尝试不同的排序方法。

1、老师向

幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的嬉戏。

2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探究排序的方法。

二、沟通排序结果，老师引导幼儿发觉各种不同的排序方法。

1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的?

2、依据幼儿的操作结果，引导幼儿发觉不同的排序方法。

老师小结：排序的方法有许多，我们可以按物品的大小、外形、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有许多，如：abab、aa、abcabc…………

三、引导幼儿再次尝试，探究用同一材料制造出不同的排序方法。

1、老师依据幼儿实际状况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗?谁想到了?除了横着排，还可以怎样排?

2、幼儿自己选择物品，探究同一材料制造出不同的排序方法。

3、老师巡回观看，鼓舞幼儿排出和别人不一样的方法。

4、沟通探究结果

老师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出许多不同的排法。

四、谈谈排序跟我们生活的亲密关系

在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法?(如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰……)