中班健康踩高跷教案反思

中班安康踩高跷教案反思1、中班安康踩高跷教案反思

一、活动目标：

1.幼儿练习踩高跷，能保持身体平衡，提高动作的协调性和灵敏性。

2.幼儿对体育玩耍踩高跷感兴趣。

3.感受传统玩耍的乐趣。

4.培育幼儿思考问题、解决问题的力气及快速应答力气。

5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

二、活动预备：

高跷人手一副、积木假设干(障碍物)、“果树“教具、进场音乐“香香澡“三、活动过程：

(一)开头局部：情景导入果园里的果子成熟了，农夫伯伯一个人摘不完，我们一起帮帮他吧。(幼儿“开火车“随音乐进场)1.师：果园到来，可是果树太高了，我们够不到怎么办?(引导幼儿说出“高跷“)(二)根本局部：

1.出示高跷，幼儿自由探究。

师：它是什么呢?怎么玩?

2.师示范。

小结：脚底中心踩在高跷上，双手拉直绳子，眼睛向前看3.幼儿用正确方法练习。

师：要帮农夫伯伯摘果子必需要走得稳，走得快。

4.玩耍“摘果子“幼儿分为六组，同时绕过障碍物，进展接力竞赛。(师指导幼儿)(三)完毕局部：

放松活动师：果子摘完了，小朋友们衣服也脏了，我们来拍拍身上的土。(幼儿拍拍腿、拍怕胳膊、拍拍背)(四)活动延长：

1.建构区：我帮农夫伯伯搭梯子2.美工区：我们一块捏果子3.益智区：我来帮助分果子四、活动反思：

教学反思：

在这节活动中通过录像课件等让幼儿了解“踩高跷”是元宵节的一种民间习俗，我们为幼儿预备好了高跷，通过玩耍的形式引起孩子们的兴趣，让孩子们在活动中自己总结阅历，找到踩高跷的诀窍，进一步的探究，在玩耍中完毕，孩子们很感兴趣，也有的孩子在平衡力气方面还需要进一步的练习，在这节活动中这点得到了验证。

2、大班数学活动教案：踩高跷教案(附教学反思)

活动目标

1、正确比较5个以上物体的高矮，能按高矮排序。

2、在比较、操作中，体验高和矮的相对性。

3、能大胆的尝试、比较，乐观思考解决问题的方法。

4、培育幼儿比较和推断的力气。

5、进展幼儿规律思维力气。

活动重难点

能大胆的尝试、比较，乐观思考解决问题的方法。

活动预备

1、教学挂图(二)中脚踩高跷的贴绒娃娃5个。

2、师幼共同制作高矮不同的雪糕娃娃棒。

3、幼儿用书第3页的“雪糕娃娃棒图卡“、第25页《比较高矮》的操作材料。

活动过程

一、观看贴绒娃娃，猜测娃娃的高矮。

1、猜猜谁最高、谁最矮。

2、比一比，找出正确的比较方法。

3、从矮到高(或从高到矮)排序。

二、操作练习，稳固对高矮、长短的感知。

1、雪糕娃娃排队。

请幼儿比较雪糕娃娃的高矮，并按从矮到高的挨次为雪糕娃娃排队，最终说一说雪糕娃娃是怎样排队的。

2、插红旗(幼儿用书第25页)。

师：把最高的旗杆涂成红色，最矮的旗杆涂成绿色。用什么方法能找出最高和最矮的旗杆呢?

3、救救小动物(幼儿用书第25页)。

师：小动物被困在屋顶上了，请你想个方法救救小动物吧!有什么好方法呢?

活动反思

大班在方面给了我很大的感受，常常会觉得有的错误是根本就不应当发生的。在本次中更让我感慨良多。归结起来有两点：

一、画面观看较差。

在本次活动中主要是让幼儿通过各种方法进展5个以上物体的排序。在活动中，我首先让给踩高跷的贴绒排队。幼儿人人都能将娃娃按高矮排好队伍。接下来是让幼儿将手边长短不一的吸管按长短排序，幼儿也都能将吸管排好。可是在接下来的操作材料中，幼儿在红旗的排序上产生了很大的分歧。这些红旗的旗杆长度有的相差特别微小，有很多小朋友简洁看错。虽然操作之前我已经引导他们要比较旗杆的节数，但了解是一回事，真正做时有很大一局部幼儿都排错了，不是挨次搞错就是序号记错。而这一切都反响出幼儿对画面的观看不够细心，做事太过急促。

二、对自己缺乏信念，没有自我认同感。

进入大班以后，我觉察有很多小朋友都对自己的行为非缺乏信念。具体表现在：做作业时总宠爱看别人的，甚至有的小朋友刚刚拿到作业纸就现看别人是怎么做的。以至于有的小朋友交上来的作业让人看了都有点哭笑不得的感觉，由于他的答案都是反写的。明显全是照抄别人的。

要想从根本上增加的自信念，我觉得我们必需留意让幼儿真正把握我们所要让他们把握的。由于只有当他们真正懂了、学会了，才能做到心中有数，才能对自己产生认同感，不是吗?

3、大班玩耍活动教案：踩高跷教案(附教学反思)

设计思路：

踩高跷是我国传统的民间体育玩耍，也是幼儿特别宠爱的一项体育玩耍活动。踩高跷可以进展幼儿的身体平衡力气，提高动作协调性，进展团结协作和竞争的意识。本次活动的设计表达体育玩耍活动的特点，整个过程由易到难，由简洁到简洁、循序渐进，利用玩耍情境贯穿活动，引领幼儿体验体育玩耍欢快的同时，提高了他们身体动作的协调性与灵敏性，培育了他们的竞争意识。

玩耍目标：

1.大胆运用高跷进展各种体育熬炼，进展制造力。

2.促进平衡力气的进一步进展，提高动作的协调性和灵敏性。

3.感受与他人共同玩耍的欢快，培育竞争意识。

4.能乐观参与玩耍活动，并学会自我疼惜。

5.通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。

玩耍过程

一、听音乐进入玩耍情境，做预备活动。

1、今日森林里有一场特别的运动会，踩高跷竞赛，你们想去参与吗?呀!我们这么多人，要不就开辆小火车一起去吧!

(咔嚓、咔嚓······火车动身喽!)

(咔嚓、咔嚓······火车到站喽!)

2、运动会开头前先活动活动我们的手脚吧!(带幼儿做预备活动)

分析：听奇异的音乐，开着小火车，既能有秩序地开放活动，又能让幼儿在轻松愉悦的玩耍式情境导入中激发参与活动的兴趣。让幼儿为了能在“运动会”中不受伤，所以做赛前的预备活动，将幼儿带人欢快的运动状态。但是在开小火车的时候我为了能一气呵成，所以让幼儿把高跷拿在手上，然后一个搭着另一个小朋友的肩膀，而且高跷的绳子也很长，简洁发生状况。虽然活动进展地很顺当，但是没有细致地考虑到这个问题。

教学活动的时候，应当一开头把高跷放在旁边，要做预备运动的时候再拿在手上，而且要留意把绳子卷起来，这样才不简洁甩到旁边的小朋友。预备活动就一句“运动前我们动动我们的手脚”带过，简洁的语句没有很好地融入情境中，本次课例主要是以“利用情境贯穿玩耍活动之中”，所以确定要重视小细节。

二、自由活动，运动会开头。

1、竞赛前的最终练习。

森林运动会过会就开头了，为了我们能赛出好成绩，竞赛前再自由练习一下吧。(幼儿分散练习)

2、赛前教练温馨提示。

①、运发动们!你们想赢竞赛吗?那我来静静告知你们一个取得成功的秘诀吧!(想要站得稳，必需用脚底中心踩在高跷上;想要走得快，必需双手拉直绳子;想要得成功，眼睛必需向前看。)

②、你们想听清楚秘诀了吗?我们请一名运发动来做一下正确的示范吧!

分析：此环节表达了由易到难，由简洁到简洁、循序渐进的活动过程，活动始终围绕参与运动会的玩耍情境带幼儿练习、竞赛，主线始终贯穿其中，让幼儿在情境中体验欢快。但是在自由练习的时候我没有很清楚地规定幼儿在哪个范围内活动，这样一来，有些幼儿走着走着就离开了我的视线范围。

教师应当很清楚地规定在哪个地方活动，而且要用情景式的口吻提示，比方说：“运发动们，这是我们自由练习的场地，我们练习的时候是不能离开这个地方的，否则就违反了竞赛规章。”在召集运发动回来的时候教师应当用一个哨子作为发出信号的口令，这样幼儿更能够直观地承受信号所表达的意思，也不用教师在一边喊“运发动们回来了。”

3、运动会预赛。

①、森林运动会要开头了。由于参与运动会的人数比较多，所以我们分预赛和决赛两场。预赛分成四组，两组男选手，两组女选手，男选手两组中间取一组成功的，女选手中间也取始终成功的，取胜的一组男选手和一组女选手进入决赛。最终胜出的一组就是冠军。

②、我们的预赛开头了，运发动们先进入竞赛场地。

③、请运发动们听清楚竞赛规章：每一名运发动踩着高跷以最快、最稳的速度往前走，到终点线后拿起高跷往回跑，轻轻地碰一下下一名运发动的肩膀，然后排到队伍的最终面。下一名运发动动身，始终到每组的最终一名运发动回到原点，速度最快的一组就算成功。

4、运动会决赛。

①、请预赛成功队的运发动们预备好进入决赛。请其他运发动做啦啦队为他们喊加油吧!

②、决赛开头!哦!这组运发动成为了今日森林运动会的冠军!

③、教师小结运动会竞赛状况。

分析：运动会预赛，培育幼儿学会倾听竞赛规章，并且能依据要求正确地进展操作。竞赛中，让幼儿在体验体育玩耍欢快的同时也培育了他们在活动中的竞争意识和同伴之间的相互鼓舞。运动会决赛，活动高潮，在加油鼓劲中体验成功的快活心情。由于幼儿的力气本身就有强弱，他们所表现出来的也有很大的反差，有些幼儿踩得又快又好，力气弱的幼儿还踩不稳高跷，以至于需要教师帮助扶着。

我思考着这里有两个打算性的条件，第一个是外因所导致的，由于高跷都是由幼儿的爸爸妈妈帮助制作的，所以有些材料利用的不一样，矮一点的瓶子制作的高跷踩得比较稳，而又高又细的瓶子则比较难踩;绳子的长短跟稳当也有重要的关系;再加上场地的转变，寻常都是在地板上踩的，而本次活动的场地是在塑胶场地，在自由练习的时候就听到有小朋友反映塑胶场地比较软，所以不简洁踩稳。

其次个缘由则要联系到活动设计中，教师应当依据幼儿力气的强弱来设计教案，而不是笼统地以为全部的幼儿都是一样的，都能把高跷踩地很稳。教师应当更形象地利用情境来引导不同力气的幼儿进展竞赛。比方说我们这个运动会设定了“10米，20米，30米，”各个运发动可以自由报名参赛。如此一来，就可以避开个体差异性所造成竞赛中消逝的状况。

三、运动会完毕，开火车回家。动会完毕咯!我们开着小火车回家为冠军庆祝咯!

教学反思：

结合分析我对本次教学活动总结了如下几点：

一、课前练习不够充分

想要把一个活动完善的呈现出来课前预备特别重要，假设幼儿在活动前没有接触过高跷，没有真正地踩过，那本次教学活动又将如何开展呢?在活动开展前我和幼儿一起踩过高跷，让他们自由地练习过，力气强的幼儿很快承受了，而力气弱的幼儿则需要教师帮助。教师在课余时间让幼儿自由练习是完全不够的，还可以渗透在晨间活动，或者在家里和爸爸妈妈一起踩高跷竞赛。由于本次教学活动主要是以竞赛为主，所以活动前的练习特别重要，也特别地必要。

二、情境贯穿更待深入

本次教学活动的主题是“利用情境贯穿玩耍活动，引领幼儿体验体育玩耍之欢快”虽然孩子在玩耍中足够体验了一把欢快，而且活动气氛很浓郁，幼儿的乐观性也很高。但是活动中教师还可以再深刻地思考如何把情境更深入到教学环节的设计中去。

三、要充分考虑到幼儿的个体差异

幼儿本身就存在着明显的个体差异，在体育玩耍的竞赛环节中表达地更加明显。教师这时候要利用情境来想方法设计适合全部幼儿的教学环节，就比方可以依据幼儿的力气让他们有自主的选择权，不是全部的幼儿都必需沿着这条跑道踩完全程。力气强的幼儿可以挑战，而力气弱的幼儿可以选择近点的目标。这样一来，在同一层次上的幼儿进展竞赛才算得上是公正竞争。

四、要留意活动细节

教学中的活动细节也是特别重要的，教师要关注到每一个幼儿，每一个细节。活动中开小火车的环节，高跷是否先拿在手上，绳子事先要卷起来，以免甩到其他幼儿。在自由练习的局部，教师要留意规定幼儿练习的场地，不要让幼儿离开教师的视线范围。在竞赛中男、女的人数及混合等都要留意，由于竞赛也要显示出公正的原理。

本次教学活动对我来说有着重要的意义，本着课题式争论实施课例的原则，也是初次在公开课中体验体育玩耍带给我的意义，更为了我在体育玩耍的组织中得出更深刻的有效策略，同样期望在下一次的活动中有更多的收获。

诚意地期望：走进我的欢快体育玩耍课堂，能让大家赏识到我与幼儿之间碰撞出欢快的火花;倾听到最真实的动听笑声。在没有压力的轻松气氛下真正体验玩耍的欢快。在感受欢快的同时也能为幼儿的身心进展注入的活力，让他们为安康的体魄打下坚实的根底!

4、大班安康活动踩高跷教案反思

活动目标：

1、在高跷上进展各种活动，能保持平衡，提高平衡力气及动作的协调性。

2、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵敏性。

3、培育竞争意识，体验玩耍带来的挑战与欢快。

4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验安康活动的乐趣。

5、培育幼儿安康活泼的性格。

活动预备：

平衡木、沙包、积木;每人一副高跷

活动过程：

1、放音乐，幼儿自由地听音乐做动作。

2、供给器械，幼儿分散练习平衡动作。

1)教师介绍器械及局部玩法：头顶沙包过平衡木，或空手站在平衡木上做单脚站立、侧走、后退走。

2)幼儿活动，教师照看并指导个别幼儿。

3、踩高跷。

1)孩子每人取一副高跷，分散站在场地上，自由尝试踩高跷。

2)集体听口令练习踩高跷前走10步，后退10步，侧走10步，转圈10步。幼儿自由分散练习。

4、玩耍《做客去》

1)听信号集合站在场地。介绍玩耍玩法。每队请一名幼儿示范。

2)全体幼儿玩耍。

5、小结玩耍状况，听音乐跟教师做放松动作，完毕。

活动反思：

本次活动所选内容适合大班幼儿的年龄特点。在活动的预备过程中，自制高跷激发了幼儿参与运动的兴趣。在活动过程中，幼儿产生了猛烈的探究欲望，活动围绕目标层层递进;幼儿留意力集中，主动挑战自我。整个活动中，幼儿的运动量和运动密度都比较适宜。

5、小班玩耍踩高跷教案反思

活动目标：

1、情愿参与体育玩耍，体验与小朋友和教师互动的乐趣。

2、在高跷上进展各种活动，能保持平衡，提高平衡力气及动作的协调性。

3、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。

4、大胆说出自己的理解。

活动预备：每人一副高跷活动过程：1、教师教授踩高跷要领，示范踩高跷的动作。

2、幼儿每人取一副高跷，分散站在场地上，自由尝试踩高跷。

3、教师指导个别幼儿正确的踩高跷方法。

4、娴熟的幼儿可以两两踩高跷竞赛。

5、小结玩耍状况，教师带着幼儿做放松动作，玩耍完毕。

活动反思：

本次教学活动的主题是“利用情境贯穿玩耍活动，引领幼儿体验体育玩耍之欢快”虽然孩子在玩耍中足够体验了一把欢快，而且活动气氛很浓郁，幼儿的乐观性也很高。但是活动中教师还可以再深刻地思考如何把情境更深入到教学环节的设计中去。

幼儿本身就存在着明显的个体差异，在体育玩耍的竞赛环节中表达地更加明显。教师这时候要利用情境来想方法设计适合全部幼儿的教学环节，就比方可以依据幼儿的力气让他们有自主的选择权，不是全部的幼儿都必需沿着这条跑道踩完全程。力气强的幼儿可以挑战，而力气弱的幼儿可以选择近点的目标。这样一来，在同一层次上的幼儿进展竞赛才算得上是公正竞争。

教学中的活动细节也是特别重要的，教师要关注到每一个幼儿，每一个细节。活动中开小火车的环节，高跷是否先拿在手上，绳子事先要卷起来，以免甩到其他幼儿。在自由练习的局部，教师要留意规定幼儿练习的场地，不要让幼儿离开教师的视线范围。在竞赛中男、女的人数及混合等都要留意，由于竞赛也要显示出公正的原理。

在活动开展前我和幼儿一起踩过高跷，让他们自由地练习过，力气强的幼儿很快承受了，而力气弱的幼儿则需要教师帮助。教师在课余时间让幼儿自由练习是完全不够的，还可以渗透在晨间活动，或者在家里和爸爸妈妈一起踩高跷竞赛。由于本次教学活动主要是以竞赛为主，所以活动前的练习特别重要，也特别地必要。

6、中班体育活动好玩的高跷教案反思

活动目标：

1.幼儿学习听教师口令走高跷，跨过过障碍物，进展幼儿的平衡性和灵敏性。

2.培育幼儿敢于尝试及抑制困难的良好品质。

3.情愿参与体育玩耍，体验在玩耍中奔驰、追赶的乐趣。

4.熬炼平衡力气及快速反响力气。

活动预备：高跷人手一份标记圆点小椅子橡皮筋布置成场地活动过程：

一、预备热身运动1.师：小朋友们让我们一起活动起来吧!

(教师带着幼儿跑步—围着场地跑----跑成直线原地快跑)师：手臂张开转个圈儿，找一个点站站好。(幼儿找点站成两排)2：听口令热身运动(教师结合手势和口哨的口令)向左---向右---向前---向后---转圈二.根本过程(一)学习走高跷1.教师谈话导入师：这是什么呀?(高跷)我们一起来走一走吧!

2.幼儿自由练习走高跷，教师引导幼儿学习走高跷。

3.学习探究走高跷的好方法。

(1)师：好，把你们的高跷变成小椅子，我们先坐上去休息一下。刚刚有的小朋友走的稳稳当当的，可是有的小朋友不停的掉下来，为什么?

――请个别走得稳的幼儿示范，引导幼儿觉察动作要领(脚底的中心没有踩在高桥中间;绳子没有拉紧;幼儿边说教师边示范)(2)教师再次完整示范得出动作要领。

要走的稳当，首先要将脚底的中心踩在高跷上，绳子往上提，拉的紧紧地。走稳一步再走下一步。(小高跷脚下踩手拉直向前看一步一步渐渐走。)3.用标准的动作再次练习探究尝试踩高跷。

(二)稳固走高跷教师带着幼儿分成男孩女孩两组两排(1)师：小朋友真厉害，都会走高跷了，现在我们来比一比看看谁走的最稳，教师带着幼儿幼儿听着口令玩高跷。

例如方向玩直线----圆圈----两排(教师带着幼儿让高跷做小椅子坐下，做腿部放松运动)三、玩耍：比一比赛一赛穿越森林幼儿分成两组进展竞赛布置场地四、放松环节听着音乐做一段高跷操(围成一个圆圈)五、整理材料。回活动室。

变成一只大蜈蚣

教案反思：

在这节活动中通过录像课件等让幼儿了解“踩高跷”是元宵节的一种民间习俗，我们为幼儿预备好了高跷，