中班教案范文合集9篇

中班教案范文合集9篇一、活动目标

1、理解故事内容，体验故事中小老鼠的灵巧和勇敢。

2、想方法帮助小老鼠解决在探望奶奶途中发生的问题，并大胆表述。

3、宠爱听故事，能认真倾听故事。

二、活动预备

大西瓜图片

三、活动过程

1、谜语玩耍，引起导入故事。

“没吃前是绿色、吃的时候是红色，吐出来的是黑色”它是一种水果，小朋友们在夏每天气很热的时候最宠爱吃它。

提问：谁来猜一猜？〔出示西瓜图片〕还有一只小动物，它有一个本领就是打洞，它最怕的就是猫。〔出示老鼠图片〕

师：今日王教师也给小朋友们带来了一个关于小老鼠和大西瓜的故事，你们想听吗？这只小老鼠和大西瓜之间到底发生了什么好玩的事情呢。我们一起来听一听吧。

〔1〕故事表达至“还有半个留给奶奶吃吧！”

提问：

②??夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠觉得怎么样？

②觉察了一片西瓜地，小老鼠做了什么？

③还有半个西瓜，小老鼠为什么不吃呢？

还有半个西瓜，小老鼠要留给奶奶吃，你们觉得这是一只怎样的小老鼠呢？〔是一只有孝心的老鼠〕

2〕小老鼠吃完了半个西瓜后，他想到了一个方法让自己躲避火辣辣的太阳，他想了一个什么样的方法呢？猜一猜——出示图片，

提问：

小老鼠想了一个什么方法呀？〔原来小老鼠把西瓜皮当作帽子戴在了头上，哈哈，这下可凉快多了。〕

续讲故事至“小老鼠抱起半个西瓜——这可怎么办呢？”

提问：小老鼠又不会游泳，这可怎么办呢？你们有什么好方法？

师：那我们来看一看聪明的小老鼠是用什么方法过小河的呢？〔故事讲至稳稳当当的过了河。〕

出示图片——〔原来聪明的小老鼠又把西瓜皮做成了一艘西瓜船，然后划着西瓜船稳稳当当的过了河〕

〔4〕续讲故事至“小老鼠想了想，想了个方法——小家伙，我要吃掉你。”

幼儿大胆猜测帮助小老鼠的方法。

②生了什么事情？小老鼠遇到了谁？

②狡猾的狐狸是怎么说的？小老鼠觉得怎么样？

③要是小老鼠会怎么办呢？你有什么方法帮助小老鼠？幼儿答复完后，提问

〔小老鼠到底有没有被狐狸吃掉呢？师：让我们来看看这只小老鼠是怎么做的？出示图片狐狸摔跤，幼儿观看图片，发生了什么事？〔狐狸摔跤了〕你从哪里看出来的呢？〔头冒星星，四脚朝天〕原来聪明的小老鼠急中生智，抓紧拿起半个西瓜皮狠狠的朝狐狸砸去，狐狸来不及躲闪，被打了个正着，又一脚踩到了西瓜皮，“啪”的一声，摔了个四脚朝天。小老鼠战胜了狐狸，欢快极了，又高欢快兴的朝奶奶家走去

3、完整的赏识故事。

这个故事好玩吗？让我们一起完整的听听这个故事吧。

提问：你们宠爱这只小老鼠嘛？为什么宠爱它呢？

总结：故事中的小老鼠会把西瓜皮当西瓜帽、西瓜船，遇到危急的时候还会用西瓜皮当武器应付敌人，从中我们可以看出它是一只聪明、勇敢的小老鼠。另外，它去探望奶奶时，而且还把半个西瓜留给奶奶吃，可以看出它很爱它的奶奶，是一只有孝心的小老鼠。所以我们的小朋友也应当像小老鼠一样，做一个有孝心，聪明，勇敢的小朋友。

中班教案篇2

活动目标

(1)体验爸爸妈妈对自己的爱，产生孝敬父母的心理认同。

(2)初步了解孝敬父母的礼仪行为方式。

(3)懂的敬重、关爱长辈是一种美德。

活动重点

体验爸爸妈妈对自己的细心照看，产生孝敬父母的心理认同，初步了解日常孝敬父母的礼仪行为。

活动难点

1、体验父母对自己的关爱及辛苦。

2、获知孝敬父母的方式，懂的敬重、关爱长辈是一种美德。

活动预备：

砖块(用报纸包好)假设干;小彩色花，纸条、爱心底版;

课件《弟子规》动漫;照片幻灯;好娃娃歌曲视频;音乐感恩的心;孝心红花榜;

“孝”字及含义幻灯;教师的孝心礼物

活动过程：

一情境创设，感受被爱

1、故事引入：《兔妈妈的珍宝》

师：孩子们，你们宠爱听故事吗?今日郭教师要给你们将一个好听的故事。故事的名字叫《兔妈妈的珍宝》。

在秀丽的森林里住着兔妈妈和她的孩子小兔，在兔妈妈的眼里啊，小兔可是她最疼爱的珍宝。每天，兔妈妈都细心照看着小兔。

2、提问：

师：哪个小朋友能告知我，你是谁的珍宝?

谁能告知我，爸爸妈妈是怎么照看你的吗?幼儿答复。

3、播放幻灯片，梳理阅历。(师幼共同探讨，也可以由幼儿自己介绍。)

师：珍宝们，你们的爸爸妈妈真好。让我们来看一看图片，再次感受一下爸爸妈妈对你们的爱。(师或幼儿自己介绍生活上对你无微不至的照看，学习上对你的细心帮助，还陪着你在玩耍中查找欢快)

小结：我们的爸爸妈妈细心的照看我们，关心我们的学习，同我们一起玩耍，这些都证明爸爸妈妈特别爱我们。

二认知冲突，产生认同

1、表达故事其次段。

事里的兔妈妈也很爱她的孩子，每每天还没亮，兔妈妈就起床，走很远的路去摘颖的萝卜。夏天小白兔睡觉时，为了不让小兔被蚊子咬，兔妈妈和爸爸就轮番坐在床边为小兔打蚊子。冬天，天冷了，兔妈妈就给小兔做温顺的外衣。爸爸妈妈还陪小兔做玩耍。时间一每天过去，兔妈妈爸爸老了，最终累病了，小兔难过极了，她想，我是大孩子了，爸爸妈妈为了照看我都累病了，我确定好好照看他们，让他们快点好起来。我要做一个有孝心的好宝宝。

2、提问：师：故事讲完了。谁能告知我，兔妈妈为什么累病了?

那你知道你的爸爸妈妈寻常有多辛苦吗?幼儿答复。

3、玩耍：

师：爸爸妈妈做这些事情到底有多辛苦呢?下面我们就来玩一个“抱砖块”的玩耍，来体验一下爸爸妈妈的辛苦。

(1)这有很多砖块，每一块砖都代表爸爸妈妈做的一件事情。如：这块砖代表妈妈每天为我洗衣服。这块代表爸爸辛苦工作，舍不得吃穿却要给我们买秀丽的衣服和玩具。

(2)请你把砖块搬到那里，边搬边说说你拿的砖代表什么。

4、教师提问小结：

师过渡：好了，孩子们，请回到你的小椅子上坐好。刚刚我们体验到了爸爸妈妈承受的辛苦，他们为了自己的孩子无私的付出着，现在我要问问你们了：

(1)你们的爸爸妈妈有生病和累了的时候吗?

(2)你是怎么觉察爸爸妈妈病了、累了?

(3)当你觉察他们累了病了的时候，你是怎么做的?为什么你会这么做?

小结：看来，我们小朋友也都是一群有孝心的好孩子。

三、传统感受，整合阅历

1、师：出示“孝”字幻灯，这是孝字，它的意思是敬重，关心，孝顺父母或长辈。

2、在中国的古代，也有一些孝敬父母的人，他们是怎样做的呢?让我们一起来赏识吧。

3、教师以己为例，介绍自己的孩子如何孝敬自己的一些情节。

师：好看的动画赏识完了，我要向你们介绍一下我的孩子了。我有一个珍宝，她叫格格。她很孝敬我，当我下班回到家的时候，她会说：妈妈好，妈妈你辛苦了。吃饭的时候，她会先夹好吃的菜放在我的碗里;她很小的时候就自己走路、自己穿衣、自己吃饭，很少让我帮助。我觉自己是一个很幸福的妈妈。

四、歌曲表演，制作爱心卡：

师：下面我们一起来表演歌曲《好娃娃》。

孩子们，虽然我已经长大成人了，但我也关心孝顺我的父母和长辈。看，今日我为我的父母制作了一张孝心卡。秀丽吗?你也想做吗?在后面的桌子上，我为你们预备了很多材料，请你也制作一份孝心礼物吧，让爸爸妈妈也知道我们爱他们吧。

中班教案篇3

活动目标

1.在教师的引导下，能依据妈妈的明显特征，画出佩戴大红花的妈妈，并能添画一些礼物送给妈妈。

2.通过绘画活动，表达爱妈妈的情感，知道要敬重妈妈。

活动预备

1.用一朵大红花在活动室里布置荣耀榜。

2.幼儿用书，水彩笔或油画棒。

3.预约一名幼儿演唱一首赞美妈妈的歌曲。

活动过程

〔一〕以歌表演引出课题。

一名幼儿表演唱。

小朋友，你们的妈妈在哪上班，干什么工作，你觉得妈妈辛苦吗？让幼儿表达自己妈妈，并进展沟通。

〔二〕讲解示范。

我们的妈妈都很辛苦，我们小朋友都很爱自己的妈妈，今日我们来给妈妈画像。教师示范画出几幅不同装扮得妈妈形象的简笔画。

〔三〕幼儿练习。

提示幼儿画出妈妈的明显特征，启发幼儿添画送给妈妈的各种礼物。辅导个别力气较差的幼儿，允许幼儿边交谈边作画。

让幼儿拿着自己的画向同伴介绍，教师确定幼儿的作品，并和幼儿一起把画贴到荣耀榜上。

课后反思：

对于中班下学期的幼儿来说，已经有确定绘画根底，知道了一些根本图形的绘画方法，但是在寻常的绘画活动中，孩子往往宠爱照教师的示范画来仿照。在本次绘画《我的好妈妈》活动中，由于每个孩子的妈妈都是不一样的，所以我在教孩子画“我的好妈妈”时，不再像以往那样，只画一张妈妈的范画来引导幼儿照着画，而是把教学重点放在怎样才能让幼儿画出自己妈妈的形象上来。我思考着怎样教会幼儿，让幼儿不再依葫芦画瓢。

首先，我让孩子们自由争论与沟通。“说一说：你的妈妈秀丽吗？妈妈什么地方长得秀丽？”〔引导幼儿赏识妈妈的美并了解自己的妈妈和别人的妈妈长得不一样，能说出自己妈妈的特点。〕然后，我按重点进展局部示范画，并重点用语言引导幼儿回忆自己妈妈的特别形象，如“谁谁小朋友妈妈的脸长什么样子？圆圆的？方方的？还是椭圆型的？”然后我依据幼儿的答复边讲解边画圆脸、方脸和椭圆形脸的画法。

接下来的局部，我以同样的方法依次画出妈妈的头发〔是短发、直发还是卷发〕和五官〔鼻子、眼睛、眉毛、嘴巴、耳朵〕、身体及服装。由于我们班有过绘画人物的阅历，我主要讲重点放在脸、头发、表情和服装上。在作画的过程中，幼儿乐观参与问答，跟随我的问题回忆自己的妈妈。如：在画妈妈的五官的时候，我说“我的妈妈脸上总带着微笑，我可以画欢快表情。”欢快的表情怎么画呢？我们可以把嘴巴画成半圆型或向下弯的弧线，这就是欢快的表情。“我的妈妈很凶。”昊昊说道。我反问他：“妈妈寻常都很凶吗？在什么时候妈妈才会凶你呀？”“我做错事的时候，她会打我。”昊昊迟疑了一会儿答复道。“哦，教师知道了。那是由于你做错了事，妈妈很生气，才会凶你是吧？所以妈妈那是生气的表情。”那妈妈生气时候的表情怎么话呢？我们可以画一个向上弯的弧线或是波浪线。在这一环节中，刚好抓住这个小插曲，为下面幼儿操作做了很好的铺垫。

等我画好几个不同形象的妈妈，幼儿就迫不及待地画起自己的妈妈来。但我没有直接让幼儿开头动手操作，我再次要求幼儿先想想自己的妈妈到底是什么样子的？妈妈的头发是卷发，还是长发或是短发？妈妈宠爱穿什么样的衣服？不愿定要和教师画的一样哦。

由于有了前面的活动作铺垫，幼儿笔下的妈妈“画活了”，不再是以前那样照着教师的示范画画出的大同小异的妈妈了。

中班教案篇4

活动目标：

1.依据动物的特征及生活习性，想象它们能为人们做些什么事情，进展幼儿的想象力。

2.能运用已有的阅历围绕谈话，大胆地表达个人见解。

3.感受乐于助人的欢快，增进宠爱动物的情感。

活动预备：

1.物质预备：

故事《我想借什么动物》的图片一、二、三、四。

玩具手机一只

动物图片假设干〔如：大象、猴子、松鼠、长颈鹿、鸭子等〕

问题图片三张〔图一：工地停电；图二：果园果子熟了；图三：帽子掉在水中〕

视频转换仪、电视机一台

2．阅历预备：

通过谈话、故事、观看录象等使幼儿了解动物的特征及生活习性

三、活动过程：

1．导入课题，引起兴趣：

〔1〕师：小朋友，你宠爱什么动物？

〔2〕师：有家动物园真稀奇：这里的动物不仅让人看，还往外借呢？现在就请小朋友听故事《你想借什么动物》，请大家听一听、想一想、说一说、看一看故事里的人借了什么动物，他们为什么借动物？

2．教师边表达故事，边穿插提问，帮助幼儿运用已有的阅历，较连贯的表达个人见解。

〔1〕教师表达故事的第一部〔老爷爷看电视时知道借动物的消息后，打到动物园去借会挠痒痒的动物——猴子〕

师：动物园为什么要给老爷爷送来猴子？〔要求幼儿动脑筋思考说出合理的理解，教师出示相应的图片一〕

〔2〕表达故事的其次局部〔小姐姐的红纱巾被风吹到高树杈上，她从动物园借了个最高的动物——长颈鹿〕

师：小姐姐借了什么动物？为什么？请你用嘹亮的声音来答复。〔出示图片二〕

〔3〕表达故事的第三局部〔叔叔刚下火车，就给动物园打借动物——黑猩猩〕

师：刚下火车的叔叔带了很多的东西，你猜他要借什么动物？为什么？大家大胆的猜，你夜可以和你旁边的小朋友争论争论。

〔4〕表达故事的第四局部〔妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打到动物园借动物——袋鼠〕

师：动物园会给她送什么动物？为什么？

3．通过解决问题，启发幼儿依据动物园的特征及生活习性，想象它们可以帮助人类的情景。

“叮零零”——铃响了。

〔1〕师：“是谁呀？”“是动物效劳中心的小猪啊，想请小朋友帮助解决几个问题啊？”

[_break]

“动物效劳中心的小猪打给钱教师，想请小朋友帮助解决几个问题。你们情愿吗？”

出示图一：

师：工地上突然停电了，很多木头没法运。“动物效劳中心”该派谁去帮助呢？

〔请幼儿争论，提示：哪些动物力气大，能搬运木头？〕

出示图二：

师：果园里的果子成熟了，得马上摘。“动物效劳中心”该派谁去呢？

〔幼儿自由争论，提示：哪些动物能摘果子？〕

出示图三：

师：宝宝的帽子被风吹到池塘里了，宝宝正难过地哭呢，派谁去帮助呢？

〔2〕教师给“动物效劳中心”的小猪打。

师：“小猪你好，我们小朋友帮你们想的方法好吗？”“奥！很好啊，你们已经依据小朋友们想出的方法去做了，都比较好的完成了任务，还要感谢我们小朋友们啊！”

师：其实我们小朋友应当小动物学习，他们帮助别人解决了很多困难。我们也应当做个爱帮助别人的好孩子，小朋友你们说对吗？

幼：对

4．引导幼儿制造性想象。

师：小朋友，动物效劳中心的很多动物们都出去帮助了，假设我们这里的动物园也可以借动物，那么，你是最想借的是什么动物？为什么？

师：我们回家后想一想，你想借什么动物，然后把它画下来，讲给大家听。

活动完毕：

请幼儿想象动物为人类所做的事情，进展制造性绘画。请幼儿将自己借动物的内容，编成一个小故事。

中班教案篇5

活动目标：

1、学习2以内数的形成，生疏数字1、2。

2、理解数字所表示的实际意义。

3、培育幼儿良好的.举手发言常规。

活动预备：

教具预备：磁性动物教具假设干〔数量为2〕

活动过程：

效果分析：

一、通过玩耍，引出活动，复习数字1。

1、看手势拍手及跺脚。

师：上课之前，教师要请你们来“猜谜语”，不过这个谜语不是我来说，而是我来做。我在空气中写出一个字，你们要来猜？猜出之后还要听教师的话做动作。

〔教师在空气中写出数字1，要求幼儿做相应的动作〕

2、出示磁性小动物。

师：这个玩耍这么好玩，一些小动物也想和小朋友们一起来玩玩耍。我们来看看谁来了吧！谁呀？他们各有有几只呢？请你学学小猫叫？〔要求幼儿正确依据动物的数量做相应的动物〕〔1只小猫、小狗，一只小鸭。〕可以用数字几来表示？数字1还可以表示什么呢？

二、学习2的形成。

1、再出示一只小猫，初步感知2的形成。

师：喵喵！一只小猫孤零零地在找自己的朋友。我们请它过来吧！现在又几只小猫了呀？〔2只〕怎么变成两只小猫了呢？〔引导幼儿感知到一只小猫添上一只小猫是两只小猫了！〕。我们可以说1添上1是2。我小声说，请们来大声说。现在是两只小猫了，你们告知教师两只小猫可以用数字几表示呢？数字2可以表示全部数量为2的物体。我们把数字2请出来。〔教师在黑板上出示磁性教具数字2、〕。

2、用同样的方法将小狗和小鸭的数量也变为2。并让幼儿知道数字2可以表示全部数量为2的物体。

二、理解数字2.

1、让幼儿感知数字2。

师：刚刚我们知道了数字2可以表示两只小猫。两只小狗，两只小鸭，恩！那你们看看我们的教室，你觉察数字2可以表示我们教师里面的什么物体呢？

2、依据幼儿的生活阅历，让幼儿回忆可以用数字2表示的物体。

师：数字2还可以表示什么呢？

〔引导幼儿大胆发挥想像，并完整地表述：数字2可以表示两个XX。〕

三、完毕活动。

表扬上课认真并乐观发言的东西。

中班教案篇6

活动目的：

１．让幼儿知道花儿好看我不摘的道理。

２．培育幼儿良好的行为习惯意识。

３．进展幼儿的口语表达力气。

活动预备：

大树一棵，树上开满鲜花。注：鲜花是活动的，可以任意摘下或贴上，鲜花假设干。

活动过程：

1.教师以欢快的口吻向幼儿介绍开满鲜花的大树引导幼儿体会到：开满鲜花的大树真秀丽。〔请幼儿告知教师：开满鲜花的大树秀丽吗？秀丽吗？〕

2.教师用沉重的口吻向幼儿表达：“有一天，大树前来了一个小男孩，观看这么秀丽的花就摘了一朵，”教师边计边从树上摘下一朵花，“又有一天，一个小女孩来到大树下，见到了树上的花，也摘了一朵”教师又从树上摘下一朵花。“这一天，大树前来了一群小朋友，一见树上开满了鲜花都去摘，他们你一朵、我一朵不一会，树上的花就补摘没了”教师边讲这一朵一朵地把树上的花摘下来。“花没了，光秃秃的树真难看。大树难过的哭了”教师把大树的脸变成哭样。3.提问：启发幼儿答复：大树为什么哭了？〔由于花没了〕；就象没了衣服一样。你们说摘花的行为对吗？你们家的四周有什么花？〔幼儿自由答复〕；假设花园里没有鲜花我们的环境还秀丽吗？

4.小朋友，你们都说得真棒，现在我们一起来装扮大树，让它笑起来好吗？〔教师交待粘贴的方法，让幼儿把鲜花贴到大树上〕

5.完成后，教师用欢快的口吻说：“花朵回来了，大树变秀丽了，你们看大树笑得多欢快。〔教师又把大树的脸变成笑脸〕

6.教师引导幼儿明白花儿好看我不摘的道理〔你们以后观看秀丽的花不能怎样〕

7.你们说让大树来装饰我们的教室呢？还是带到室外装饰幼儿园的花园。

〔依据大局部幼儿的意见办〕

中班教案篇7

活动目标：

1、赏识故事《帽子床》，感受故事的好玩情节，情愿想象表达。

2、体验爸爸、妈妈爱宝宝的奇特情感。

教学预备：PPT、音乐、帽子

教学过程：

一、猜测人物关系，激发幼儿兴趣

〔图片首页〕t：今日我带来了一个故事，你们看看故事里都有谁？

t：这样的老鼠一家会发生怎样好玩的故事呢，想不想知道？那我们抓紧来听故事。

二、分段赏识，想象争论故事情节

1、〔表达故事，图片1—2〕t：在一个小树林里，住着老鼠一家，有鼠爸爸、鼠妈妈、鼠哥哥和鼠妹妹，鼠爸爸和鼠妈妈特别爱自己的两个孩子，一家人相亲相爱，生活得很幸福。呼，一阵风吹过，树叶都飘到了地上，天气越来越冷了，鼠爸爸和鼠妈妈趁着两个鼠宝宝睡着的时候打算出门去查找一些家具，好让两个鼠宝宝冬天不那么冷。

2、〔出示图片3—4〕t：他们走着走着，突然觉察有样东西挡在了他们面前，你们认为这是什么呢？〔生生互动〕你从哪里看出来的？〔幼儿猜测〕到底你们猜的对不对呢？让我们连续往下听。〔表达故事〕

3、〔插入式体验〕t：鼠爸爸和鼠妈妈走进一看，呀，原来是顶大帽子，你们冬天戴帽子吗？我这儿也有一顶大帽子，你们想不想摸一摸，摸上去什么感觉？

4、t：鼠爸爸和鼠妈妈摸着这顶暖暖的、软软的大帽子，他们会怎么想呢？〔幼儿猜测〕

到底鼠爸爸、鼠妈妈想到了什么？让我们连续听下去。〔表达故事3—4〕原来啊，鼠爸爸和鼠妈妈想到家里的竹篮床太冷了，打算将这顶毛茸茸的帽子带回家做一张帽子床，做什么？〔帽子床〕

5、〔表达故事，图片6—8〕t：他们钻进帽子里，用完全身的力气将这顶帽子扛了起来。咦，鼠爸爸鼠妈妈他们人呢？在哪儿呢？你怎么觉察的？为什么看不见他们的头和身体，只观看它们的脚呢？〔插入式体验〕它们这样走路累不累？那他们为什么还要那么费力这样做呢？鼠爸爸和鼠妈妈顶着大帽子，虽然他们走得很累，也很慢，但是他们始终没有停下来，一只小鸟观看了吓得叽叽喳喳的叫了起来，鼠爸爸和鼠妈妈不理小鸟，只管往家走。6、t：〔出示图片10表达故事〕家里，鼠哥哥和鼠妹妹他们在干什么？为什么鼠妹妹会哭呢？鼠哥哥会对鼠妹妹说什么？〔请幼儿学做鼠哥哥〕

7、〔表达故事，图片11—14〕t：他们走出家门，走着走着，看到前面有个怪东西向他们走来，鼠哥哥和鼠妹妹吓得抓紧往回跑，边哭边叫“怪猫、怪猫，八只脚的怪猫”，你们觉得这是怪猫吗？那是什么呢？那么鼠爸爸、鼠妈妈听到这个哭喊声它们会怎么做呢？

8、〔表达故事，图片15—20〕t：我们听听看是不是这样。听到鼠宝宝们的哭喊声，鼠爸爸和鼠妈妈赶忙从帽子里钻了出来，说道：“别怕别怕，我们是爸爸妈妈呀。”一家人又紧紧地抱到了一起。鼠爸爸说：“瞧，这是一顶大帽子，我们预备将它带回家做张帽子床。”于是鼠爸爸鼠妈妈带着两个鼠宝宝一起将这顶帽子抬回了家。

11、〔出示图片21——22〕t：晚上，鼠宝宝一家要休息了，它们在哪里呢？〔帽子床上〕睡在帽子床里感觉怎么样？

12、t：这个故事讲完了，好听吗？你最宠爱故事里的谁，为什么？这个好听的故事的名字就叫“帽子床”。那我们再完整地赏识一遍，好吗？要认真听，故事中的鼠爸爸和鼠妈妈是怎样爱自己的宝宝的，他们做了些什么事情。

三、完整赏识，体会父母爱的情感

t：鼠爸爸和鼠妈妈是怎样爱自己的宝宝的？鼠宝宝们有这么疼爱他们的爸爸妈妈，感觉怎么样？你们的爸爸妈妈爱你们吗？谁能说说爸爸妈妈爱你们的事情？

嘘，瞧，鼠宝宝一家都睡着了，我们也轻轻的走吧，不要打搅他们了。

四、延长活动，提升情感

1、在语言区的活动中，引导幼儿四人自由结伴，分别扮演爸爸、妈妈、哥哥和妹妹，选择头饰和道具进展表演。

2、鼓舞幼儿在同伴面前表演。

中班教案篇8

活动目标：

1、初步学会朗读诗歌。

2、情愿用动作、有表情地表演诗歌。

3、感受诗歌的诙谐趣味。

4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和欢快奋性。

5、情愿参与表演，大胆学说角