第15课《白杨礼赞》课件-部编版语文八年级上册

关于散文

请你来帮忙：

八（3）班的同学们准备制作一本《关于散文》的学习册子。在选篇目的时候，发生了争议。有同学觉得《白杨礼赞》太直白了，平铺直叙，没有内涵，不是一篇好散文，不需要收入散文册子里。有同学却认为可以收录，就是要考虑一下它的归类。

你认为呢？

白杨礼赞——茅盾整体感知有感情地朗读课文，谈谈你的初读体会。思考小助手：1.你是用怎样的语气朗读的？从文中读出作者怎样的感情？2.初读之后，你发现与之前学过的《藤野先生》《背影》等散文，有何不同吗？再读课文，找出文中表明作者情感脉络的标志性语句。那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！

这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而绝不是平凡的树！

白杨不是平凡的树。

我要高声赞美白杨树！

那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！

这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而绝不是平凡的树！

白杨不是平凡的树。

我要高声赞美白杨树！

品读课文，再次思考：

有同学觉得《白杨礼赞》太直白了，平铺直叙，没有内涵，不是一篇好散文，不需要收入散文册子里。有同学却认为可以收录，就是要考虑一下它的归类。

你认为呢？

知识卡片

象征手法：以具体事物去表现某种抽象意义或不便表达的意义的一种文学手法。

象征要求象征之物与被象征之物之间有某种相似特点，从而可以让人引起由此及彼的联想。

象征，是变平凡为深刻的催化剂。

象征，是一种深入浅出、寄意深远的构思方式。

思考：作者是如何把这种意义一层层揭示出来的呢？

小组合作学习

精读课文第7段，并将本段进行朗读设计，探究作者是如何将象征的意义一层层揭示出来的。独立思考后，向同学分享你的发现。

小组展示要求：

1.集体展示朗读设计，并说明理由。

2.分享你们的探究结果。

3.请同学点评或补充。

它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？

它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？

它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？读完课文，再次思考：

有同学觉得《白杨礼赞》太直白了，平铺直叙，没有内涵，不是一篇好散文，不需要收入散文册子里。有同学却认为可以收录，就是要考虑一下它的归类。

你认为呢？

这篇散文很适合朗读，想象一下，当年的茅盾会在哪里朗读自己的作品呢？

茅盾（1896—1981）作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。创作了大量的文学作品，有很高的艺术成就。主要作品有：长篇小说《蚀》三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》）、《子夜》、短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。关于作者

《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。相关背景题白杨茅盾北方有佳树,挺立如长矛。

叶叶皆团结,枝枝争上游。

羞与柚枋伍,甘居榆枣俦（chóu）。

丹青标风骨,誓与子同仇。1941年，茅盾《白杨礼赞》发表后，一位画家根据《白杨礼赞》画了一幅白杨图，茅盾看到后礼赞之情意犹未尽，于是赋诗一首。表达了作者向往革命圣地延安，愿与北方军民同仇敌忾，共同抗击日寇的感情。

有一个人便有一种散文。——梁实秋《论散文》

文章合为时而著，歌诗合为事而作。

——白居易白杨礼赞——茅盾崇敬地赞美入选《有关散文》小册子散文类型：

A.借景抒情类B.回忆性散文

C.哲理类散文D.托物言志类

阅读方法指南：

请你为这类散文拟定阅读指南。

课后小任务：

请以校园里以一种树木为题，描写它的形态特点，并赋予它象征意义，仿写一篇小散文，准备收入《关于散文》小册子。外部形态干枝叶皮正直团结进取质朴内在气质不平凡笔直，绝无旁枝向上，紧紧靠拢片片向上光滑淡青色努力向上参天耸立不折不挠倔强挺立力争上游总的形象

合作探究关于象征通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。4个排比句，由外向内，层层深入，气势恢弘，点明白杨树的象征意义。树（本体）

——人（象征体）朴质、严肃坚强不屈傲然挺立——哨兵团结、力求上进——精神和意志——北方的农民（本体）白杨树抗日军民（象征体）层层深入归纳总结托物抒情写作目的借赞美白杨树来表达对北方农民的崇敬和赞美。归纳总结

2.文章第七段已经点明了白杨树的象征意义，那么第八段是不是多余呢？小组讨论：第八段

不是。第八段用抒情性议论的笔调，以“不但象征……尤其象征……”进一步揭示白杨树的象征意义，说明“礼赞”白杨树的原因，点明全文的主题。所以，这段文字绝不是前段的简单重复，正是有这段抒情议论的点染，白杨树的象征意义更加鲜明突出。合作探究结尾写贵族化的楠木有何作用？

用“贵族化”的楠木与白杨树的“极普通”形成了鲜明的对比，反衬白杨树的不平凡。对“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”表示愤慨，以高昂的语调赞美白杨树。起深化主题、呼应开头的作用。小组讨论：第九段茅盾同志这样回答说：“贵族化的楠木象征国民党反动派。我写此散文是这样想的。”合作探究课后作业

1.写作：以一种树木为题，描写它的形态特点，并赋予它象征意义。2.背诵课文6-8段。拓展延伸该剧讲述了20