四年级上册科学教案 - 23.回声 粤教版

《回声现象》教学设计教学内容：粤教科技版《科学》四年级上册第3单元《声音》第23课《回声现象》。教材分析：教材分为几部分，第一部分是驱动页，呈现生活中的山谷的回声现象，从而产生驱动任务是探究回声现象和成因；第二部分是活动1，通过在校园内的不同场所拍手，感受是否有回声现象，引导学生归纳能听到回声的地点的共同特点进行归纳，了解产生回声的条件是有反射物，反射物与声源有一定的距离；第三部分是活动2，通过探究使用和不使用木板时，比较听到声音的区别，描述声音发射的过程，发现声音可以被反射；最后在“历史”环节提供北京回音壁，了解古代人民利用声音发射原理建造的建筑物，钦佩古代人民的智慧。教学对象分析：学生对研究声音的兴趣比较高，但学生平时不会特别留意生活中的回声现象。学生在二年级语文的课文中学过《回声》一课，基本知道回声现象及其成因，但学生并不能真正理解声音能反射的原理。教学思路：光的反射是直观可见的，但声音的反射却是不可见、抽象的，学生是较难理解声音是否会被反射。而回声的现象对于学生来说是十分有趣的，可以借助研究回声来认识声音能被反射。根据学生的特点，并在发挥学生的主体性、活动性、合作性的基础上，引导学生用图示的方法记录探究过程的现象，使学生的思维可视化。同时将教科书的发声材料由效果不明显、难准备的手表改成用橡皮泥包裹的蜂鸣器，蜂鸣器能持续发声，再用橡皮泥包裹能控制其音量，增强实验效果，激发学生的思维。教学目标：1、了解回声是一种声音的反射现象。2、通过实验，了解产生回声的条件。3、通过实验，发现声音可以被反射。4、能在好奇心的驱使下，表现出对回声现象发生的条件、原因等方面的探究兴趣，体会到通过科学探究解决问题的乐趣。5、对中国古代劳动人民的智慧产生钦佩之情。教学重难点：教学重点：通过实验，发现声音可以被反射。教学难点：通过实验，了解产生回声的条件。教学准备：教师：课件学生：纸筒、纸板、发声器、记录单教学过程：环节教师活动学生活动设计意图参与1、出示《回声》动画片片段，问：是谁在和淘淘说话？2、这是什么现象？3、提出小组讨论问题：在校园里，在校园的什么地方听到回声？除了校园，还在哪里听过？思考并推测产生回声的条件是什么？4、引导学生汇报。5、小结：推测声音遇到障碍物反射形成回声。1、判断动画片中的现象是回声现象。2、根据听到回声的地方共同特点推测产生回声的条件。3、汇报产生回声的条件。利用动画片吸引学生兴趣，开门见山。引导学生归纳产生回声的共同特点，培养学生有依据进行推测的能力。探究1、提出证明推测的探究实验。出示实验器材。2、播放演示视频。3、提出温馨提示：（1）每位组员轮流听，完成后交材料。（2）每位组员分别记录实验现象。（3）讨论并用图画或文字解释。4、引导小组探究。1、清晰探究实验的操作方法和步骤。2、分小组进行探究。视频播放演示视频更能让学生清晰明了。用图画可以清楚表达出学生对声音如何传播的想法。解释1、引导学生小组汇报比较使用纸板和拿走纸板后的实验现象及发现。2、小结：声音遇到障碍物反射后形成回声。3、提出：智慧的古代人民还利用声音能被反射的原理建造了著名的回音壁。播放解说视频。1、分小组进行汇报。2、对中国古代劳动人民的智慧产生钦佩之情。认识著名的回音壁，感受中国劳动人民的智慧。迁移1、为什么视力不好的蝙蝠能捕食小昆虫？（根据回声确定位置）2、捕鱼船怎么知道鱼群的位置？1、理解回声定位。2、解释回声定位。利用学生熟悉的蝙蝠回声定位，更进一步巩固声音反射能产生回声现象。拓展1、设计师想采用一种能吸音的材料建造电影院的墙壁，现在有几种材料，你怎么帮他做实验去