班主任工作案例：打造“班级名片”

Word-8-班主任工作案例：打造“班级名片”班主任工作案例：打造"年级名片'

我曾经在一篇文章里写过，一个人的努力有两个方向：一个是弥补自己的短处，向其他人看齐；还有一个是放大自己的特长，将别人甩下。两头都忙，有时会力不从心，到头来两头都不执行。有些人没有明确的方向，人云亦云，随着大流，好似都不是在为自己忙，都是跟着别人走。

一个年级也同样如此。我向来认为一个年级和一个人一样，也需要有自己的共性、品质、精神。放大一点，我们常常说到一个城市有"城市名片'，那就是一个标志、一个品牌。那么，你的年级有没有"年级名片'呢？在我看来，即使一个最烂的年级，也有自己的闪光点，有自己的特长。班主任在带班过程中需要认真观看，发觉年级中的人才和一个年级整体的强项，故意识地加以培养、放大，逐渐形成富有自己年级的特色的"名片'。一个班不行能什么都优秀，同样的也不行能什么都差，但是一个年级一定能够在某些项目上率先于其他年级，在众多的年级中脱颖而出。所谓的"年级名片'，就是只要提到某件事，人家就会说："这是某某年级的强项'，或在提到这个年级时人家会说："哦，这个班我知道，它什么什么很厉害'。

假如不分快慢班，没有特色班，其实每个班的同学的素养都是差不多的，没有哪个班说是天生什么就好，那么为什么在年级成长过程中会形成不同的特征呢？这在很大程度上和班主任的共性和班主任故意识地示意、引领、培养有关。想当年，我带六班就是从抓晚自习纪律起家的，当初我在日志里就说了：晚自习是六班的品牌。

《无人守望的晚自习》是六班的第一张名片

一个年级假如有了自己的特色、长处，会极大地增加同学的自信念、骄傲感、集体荣誉感和年级凝结力，并能从一点突破，带动其他方面的长进。我常常对同学的说法是：大家看，这件事我们能做得很好，那么其他的事又有什么困难呢？莫非我们不能做好吗？

所以，打造一个年级的名片是班集体建设的重要一环。有时我们不能寄希翼于班上同学固有些长处，要知道，所谓长处，是能够后天打造的。比如我带的六班，开头由于各个方面都比较差，同学就没有自信，觉得自己什么都不如别人，不仅学习不好，搞起活动来也没劲。人的素养的确是有差异的，我认真观看了一下，发觉班上学生几乎没有什么有长处的，这是年级先天的不足，怎么办？莫非由于本来很差，就不作为吗？又回到那句老话：假如同学都很好，还需要你教师做什么？班主任假如不能为一个年级带来乐观的转变，不能让年级长进，那就是不称职的。

假如你的年级也和我的六班一样，除了违背纪律瞎起哄，什么都不突出，那么我教你三招搞定你的年级名片：

第一招：无中生有

孩子需要乐观的示意，原来没有影子的事，被你绘声绘色地说出来，特殊有吸引力，孩子会觉得，我们真的能够做到。

做广播操，向来是全部班主任头疼的事，同学就是不爱做、不仔细做。去年小学开头推广新一套广播操《舞动青春》，很好看但难度大，同学原来就不重视，以至于半个学期了还有一些人竟然没学会，做起操来有气无力，看着就来火。校运动特地设立了广播操竞赛，是个集体项目。（班主任工作.）我们班女生多，体育成果原来就不好，很难在田径竞赛中取得好成果。有一天偶然从一个体育教师那里听来一句，说六班有几个同学广播操做得还不错，我当初就觉得这是个突破口，于是到了班上我的话就变成了：体育教师说了我们的广播操是做得最好的，所以，这次广播操竞赛我们一定能取得好成果。其实我知道，这广播操只要重视了仔细做，谁都能做得好。大家一听，来劲了，都想在运动会上一展身手。原来，同学都不肯意练广播操，现在既然能得好成果，就不用我多动员了。

当初由于是刚学的操，还有不少人不太会做，所以日常做操时每个班级队伍前面都要有一个领操员做示范。现在的高中生哪个情愿站到前面领操！谁都不肯意，我们班来。大家推举了一个做操最好的学生，我让她每天站到前面为全班级领操，这无疑在表明，六班的操做得好，否则怎么会让六班的学生领操呢？后来我别出心裁地天天换领操员，做得最好的才有资历上去领操。领操的人要在大庭广众之下出示自己，谁都不敢怠慢。我把这个差事当成了一个荣誉。

不少人都看过《汤姆索亚历险记》，那一章《光彩的刷墙手》说的就是这个意思，人的心态变化会导致彻低不同的做事态度。把一件事给予乐观的意义，就彻低转变了我们对"苦差事'的意见。有了一批领操员，我让他们去分组辅导做得差的同学，把自上而下的目标变成了自下而上的追求，这个道理和把"要我学'变成"我要学'是一样的。我们在课余时光把全班学生拉到操场上练习，看到我们班的这种气概，其他班已经从心理上输掉了，缴械投降。

按照马太效应，强者恒强，全部的人就理所固然地觉得，六班的操做得好，有六班在，只敢争其次。其实最后结果怎样？六班并不是第一，而只是其次，但是假如不这样，六班一定是倒数，更何况，最后谁会记得那么多？全部人都知道了这样一个事实：六班的广播操真棒！即使屈居其次，还是很棒！一张年级名片就打造好了，从今，做操就是你班的强项，你能够以此为契机，在其他方面继续开展你的教导了。

广播操是六班的又一张名片

没有些能说成有些，假如有一点，那就更好办了，你能够用其次招，夸大其词。

其次招：夸大其词

一个小小的闪光点，被你发觉了，原来很往常，但是你刻意地将其放大，谎言重复千遍，最终成为了事实。好孩子是夸出来的，这句话同样适用于年级，年级的强项也是夸出来的。在大家实力差不多的状况下，谁受到的乐观示意多一点，态度就乐观一点，最后的效果就好一点。久而久之，就成了你年级的强项。班主任要明察秋毫，生活中到处有闪光点：卫生、朗读、板报、跑步、歌唱，学习上有强势学科，运动上有强势项目，活动中有自己特色，不要觉得自己的年级一无是处，孩子们的优点等着你发觉、等着你开发、等着你培养呢。

一个才智的班主任，一定有一双会发觉的的眼睛，也一定有不甘于平凡的思想，他会在带班过程中把这种思想传递给班上的同学，引导着他们长进。学习成果不够突出，能够在活动中表现突出；年级没有学生有特别的才艺，能够在集体活动中表现；假如你的年级什么都不可，连活动都搞不起来，至少你能够让同学把卫生搞得干整洁净，成为小学最干净的年级。总之，一个年级一定要有兴奋勇气、让全部人引以为豪的东西，这样的年级才干成为同学成长的乐园。

永久干净的讲台其实就是一张小小的年级名片

我想起去年带着六班去学农，我的这帮日常淘气捣蛋、学习成果不好的孩子，劳动乐观，干得热火朝天，表现一个比一个棒，就连站个军姿也是鹤立鸡群，带队教师都说：你们的同学真是好样的。和那些重点中学的同学比，我们的孩子纯朴、听话、肯吃苦，让带队教师赞不绝口。

我们站军姿也能够比别人做得好

有些年级由于组成人员的差异，在搞一些集体活动中得奖的难度大，那也没关系，我这里还有第三招，人弃我取，在别人都不重视的项目上花功夫突破。

第三招：人弃我取

假如你想在活动中脱颖而出，又没有特殊强的实力，那么就要去挑选那些别人不太重视、又能够利用细心预备取得好成果的活动，在活动中一鸣惊人，让全部人对你的年级刮目相看。年级出墙报，是班主任很头疼的一件事，无数班主任不重视，但是又没方法不做，就对付差事。实际上，时光花得也不会少。谁会把出墙报当回事？别人不重视的事，就是你的突破口，这叫人弃我取。大家趋之若鹜的事，除非你实力超群，否则也只能是个"重在参加'的结局。别人对付，我们不对付，大张旗鼓地搞小组比赛，看看谁出的墙报出色。

我发觉在年级常规考评中，出墙报也是要评选的，而且还有加分和嘉奖。我心想，搞学习我们比不过快班，出墙报我还不能比过你吗？再说大家都不重视嘛。我的年级有画画写字好的人才，把墙报出得出色一点彻低在我们本事能够达到的范围之内。很快，第一次评选我们班就拿了个第一名。别的班出墙报，用彩色粉笔，我们班出墙报，用水彩，不仅色彩美丽，还能保持长期；别的班写了无数内容，评选时谁会注重看内容，都是看一眼就匆忙而过，就看你的墙报有没有能让人留在脑海中的深刻印象，所以，我们的墙报从来就是以图为主，以字做装点，彻低颠覆了传统出墙报的做法，这一转变，让人感到耳目一新，所以立刻先声夺人，取得了率先的优势。有了一次做榜样，下一组不敢怠慢，一定要出得比上一期好，所以，墙报越出越出色。在评选中所向无敌，评委们只要看到六班的番号，不用多看就是高分，由于第一印象已经形成。你说为什么体操、跳水那些高手一出场，分数就不会低，这就是品牌的力气，这就是印象分。等别的班反映过来，开头重视出墙报时，我们已经轻舟已过万重山，早已确立了率先的优势。墙报，就是六班的名片之一。出墙报，也不再成为一种负担，而是六班学生出示自己实力和风采的窗口，接力棒一棒一棒往下传，成为一种传统，每一期承办者都想着怎样才干保住优势，不辱使命。别人利用精致的墙报，也知道了六班的优秀，实现了双赢。为此，我特地写过文章，在博客上也放上了墙报的照片。

做有心人，机会总是留给有预备的人的。

打造"年级名片'是面子工程吗？肯定不是，"年级名片'是一个年级的品牌，是一个年级的自豪，一个学生们引以为豪的资本，是团结全班学生向着更高任务迈进的起点。星星之火，能够燎原，一张一张"年级名