《窗边的小豆豆》读后感5篇范文

《窗边的小豆豆》读后感5篇范文【4篇】《窗边的小豆豆》这本书是爸爸的一个同事送给我的。当我读到其次个故事的时候，我就对这本书爱不释手了。

这本书叙述了小豆豆上小学后的真实故事。一开头，小豆豆由于上课时不时地开关书桌上？母亲印⒄驹诖氨吆托传艺人打招呼、和窗外的小燕子说话等缘由被原学？除了，退学后来到巴学园？

小豆豆刚来巴学园的时候，观察巴学园的教室是用电车打造的，她被这么惊奇的教室吸引了，她下定决心在这所学校上学。

巴学园的小林校长让我喜爱。小林校长足足听小豆豆四个小时的话，他不但没有露出不耐烦的样子，而且还很专注地听着。小林校长不但有急躁，还特殊敬重学生。有一次，巴学园进行运动会，工程似乎是特地为一些残疾的孩子预备的，所以每次上台领奖的都是这些孩子们。看得出，小林校长是多么的专心良苦。还有一次，小豆豆心爱的钱包掉到厕所里，她找来一把长长的勺子，在所的掏口处挖了起来，结果地面上堆起了小山。小林校长观察了，说：“弄完以后，把这些全部放回去，啊。”没有半句批判，他是多么理解孩子啊！在小林校长的爱惜和引导下，一般人眼里的怪怪小豆豆渐渐变成了大家都能承受的孩子。

小豆豆的和善也让我感动。她帮忙患小儿麻痹症的泰明爬上了树；为了美代，不戴美丽的蝴蝶结；为了永久长不高的高桥君，停下自己飞跑的脚步，陪他一起走……

《窗边的小豆豆》读后感篇二

《窗边的小豆豆》这本书，是日本作家黑柳彻子所写，我特殊喜爱里面的仆人公小林校长，他让小豆豆从一个调皮的，不懂事的孩子变成一个大家都能承受孩子。

小豆豆由于在原学校调皮被退学后来到了巴学园，在小林校长的爱惜和引导下，从一个别人眼中的坏孩子变成了好孩子。巴学园的一切，让小豆豆感到新颖，独特而美妙。巴学园几乎每天都发生着想不到的事，小林校长对每个孩子都特殊有急躁，敬重孩子。在小豆豆入校第一天就遇到了小林校长，她本以为校长先生会问些什么问题，让自己答复。当听到说什么都行，小豆豆快乐极了，立即开头说起来，始终说了好长时间，小林校长很有急躁的听完小豆豆说的话。有时小豆豆也会犯错，校长并没有严峻的批判她，学问善意的告诫她这样做是不对的。正是小林校长对学生的宽容，悉心教育，学生们都很喜爱他。

读完这本书让我喜爱上了巴学园，喜爱学校的电车教室，喜爱学校每天可以自由选择自己喜爱的座位。

窗边的小豆豆读后感篇三

寒假里，妈妈带我去书城买了一本书，书名是《窗边的小豆豆》，它是由日本的黑柳彻子写的。

我第一天看《窗边的小豆豆》，就被吸引了进去，莫名其妙地喜爱上了。几天下来，书中的小仆人公豆豆和我已经成了好朋友。

悄悄的课堂上，孩子们都在写作业，小豆豆突然站起来，跑到窗前和燕子说话，全班哄堂大笑。这种状况已经发生过好屡次了，把抽屉盖子翻开又“啪”地一声关上，用蜡笔图得满桌都是画，提一些稀奇奇怪的问题使教师万分头疼，最终，学校打算让她转学。一开头，我看到这些总是“咯咯”发笑，还会读给妈妈听。再想想，有的同学不是也和她差不多吗？一个聪慧活泼，天真无邪的女孩跃然纸上。

小豆豆来到了“巴学园”。这所特别的学校，令人不行思议。用电车做教室，全校仅50名学生，但教学方法又别出心裁。上课，让学生自选科目，喜爱哪科，就钻研哪科；漫步，让学生到野外去，无形中增长了学问；竞赛，熬炼学生胆大细心；活动，培育学生互助互爱。小豆豆在这里成长起来，在这里，小豆豆学会了喜爱书本，学会了关怀别人；在这里，没有卑视，没有称赞，有的只是公平与爱心，宽容与真诚；在这里，同样会体验到恐惊、无奈与悲伤，全部这一切，让小豆豆成长为一个情感丰富、心地和善而又单纯欢乐的孩子，就象校长先生常常说的：“你真是一个好孩子！”，所以，我觉得巴学园真是所很好的学校，不管你是被“退学”的劣迹小孩，还是永久“长不高”个子的小男孩、还是有“小儿麻痹症”的秦明。只要在巴学园，他都能让每个小朋友快乐，自信淡忘自身的缺乏，发挥自身的特长，最珍贵的是能培育其他同学，不卑视弱者，相互关怀。她们每个小朋友心中都有一颗暖暖的太阳。

我特别喜爱这本小说。

《窗边的小豆豆》读后感作文篇四

当我把第一、二章看完后，深深地陷入了沉。看这精彩的故事，想想着精彩的画面，小豆豆仿佛就来到了我们身边，一个活波得意淘气的小女孩的形象立即呈现在我们面前。我没有连续看下去，我想猜一下故事的结局。小女孩肯定在这所破旧的学校有所作为。由于那有她值得憧憬的教室和校长，我想也肯定有一个非常幽默的好教师。

国外教育与我们当前的教育形成了鲜亮的比照。我们的教育当然有自身的特长，究竟已有五千年的文化史。纵观历史长河，老祖宗为我们留下了珍贵的文化遗产。但并不是长期不衰，放眼世界，我们的教育是否真正的在体制上存有问题还值得商榷。面对小豆豆的所作所为，教师能够容忍吗？可能在中国的课堂上根本不会消失这种现象，由于中国的小学生在刚刚上学的时候已经不敢这样言论自由了。不单单一个“怕”还有一个“师”。有几个一年级小学生感在教室里的窗户边上和小燕子对话。国外这所学校的教师忍无可忍，但究竟还是给了她自由，但我们的教育是否给她自由呢？敢给她自由吗？面对当前的教育形式，即使我们给了她自由，当我们忍无可忍的时候，我们有没有权力将她劝退。答案是确定的，不行以。由于完成九年义务教育既是他的义务也是他的权利。我们无权干预。

让我们再来谈谈小豆豆在国外的两个学校。一个完全可以理解为贵族式的学校，一个则相反，连教室都没有。有的只不过是几辆破车。然而聪慧活波的小豆豆却被学校劝退。让我们静下心来想一想，假如那位教师能够向其次所学校的校长那样理解小豆豆、关怀小豆豆，小豆豆能不好好学习吗？

校长