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文档简介

《羚羊木雕》教学教案

教学目标知识与能力：１、掌握“读一读、写一写”中字词。2、抓住课文关键，从故事情节中分析人物形象。3、揣摩、分析人物形象塑造中心理、动作语言描写的作用。过程与方法：1、分角色朗读课文，体会课文的情节和思想感情。2、课堂辩论，领会处理与父母间矛盾的妥当方法。情感态度与价值观：１、体会亲情，珍视真诚无私的友情。２、透过家庭矛盾冲突的生活表象、深刻领会文中蕴涵的待人处世的道理，尊重他人的情感和人格，能以坦诚的心理与父母沟通。教学重点：品味赏析文中心理、动作和语言描写。教学难点：指导学生分析人物形象，把握作者的情感倾向，准确理解课文的思想内容。教学方法：朗读法、讨论法、辩论法课时安排：1课时一、导入同学们，随着你们年龄的增长，与父母之间难免会出现一些分歧和冲突，你们上中学以后，在家里有没有与父母发生过不愉快的事情，是由什么引起的呢？请一位同学来说说看。今天我们所要学习的这篇课文，讲的也是一位中学生家里发生的家庭战争，事情的导火线是一件礼物——羚羊木雕。二、整体感知1、默读课文，扫清字词障碍2、分角色朗读课文“我”、“我”妈妈、“我”爸爸、奶奶、万芳、万芳的妈妈，旁白朗读要求：①把握好人物的身份和性格特点。②处理好语速、语气、语调的轻重缓急。三、研习文本1、复述课文内容2、概括大意。3、各抒己见①羚羊木雕该不该要回来？②如果你遇到类似“我”那样的伤心事，会怎么处理？③怎样才能避免这类不愉快的事发生？生：当初父母与她讲明羚羊木雕的贵重性，或女儿送人前征求父母意见。④事情已经发生，你认为怎样处理才妥当？生：可由“我”妈妈向万芳的妈妈委婉转告等。⑤作者的感情倾向是怎样的？你的看法呢？生：孩子的心灵比任何贵重的东西更加贵重。【（希腊）斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富。”】4、课堂辩论正方：羚羊木雕该要回来。反正：羚羊木雕不该要回来。四、写作方法探究1、本文写了发生在哪三个时间的三件事？生：万芳拿自己的新裤子换“我”的破裤子——上星期的事“我”送万芳羚羊木雕——昨天的事爸妈逼“我”要回羚羊木雕——今天的事2、这三件事是怎么布局的？生：先写今天的事，由妈妈的追问写起，一开头气氛就很紧张，家庭争辩结束，穿插上星期体育课发生的事和昨天送羚羊木雕的事，情节紧凑——插叙。3、一家四口，人物是怎样安排的？生：采用第一人称，先写妈妈，再写爸爸，最后写奶奶，先后出场。爸爸支持妈妈，推波助澜，奶奶反对，却当不了家。文章波澜起伏。五、本文给人的启示1、学会思考，要有主见。2、学

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