上课猫教案新部编本3

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan一、复习导入1、今日我们持续学习第15课----猫，经过上节课的学习我们知道，老舍先生一世除了写作，平生还有两大最突出的喜好，一是养猫二是养花。上节课学过的词语你还认识吗？师：谁能声音响亮的读一遍？（注：后鼻）师评：读的既正确，声音又响亮，你们也能像他这样读？全班齐读。同学们词语掌握的很好，现在我要考考大家，上节课我们学习了第4自然段，刚满月时的猫。谁能用上刚才读过的个别词语达成这个练习。小时候的猫很（），它是那么（），（），我特别（）它。师：两位同学运用能力很强。二、学习课文1---3自然段过渡。小时候的猫是那样生机盎然，天真可爱，长大后的猫，又是如何呢？请同学们默读课文，1-3自然段，边读边思虑，这3个自然段是环绕哪句话来写？师:你看的最认真你来说？师：你的表现很优秀，老师特别赏识你！谁来读读这句话，你来读师评：听你们的朗诵是一种享受，那你知道“古怪”是什么意思？师增补：怪异指跟一般状况很不同样，或生分稀有，令人感觉惊诧，本课指猫性格令人难以捉摸。师：同学们再读读这句话。师评：读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。师：这一句是1---3自然段的中心句，它放在文章开头，也是总起句。(学生写在书上。)师：同学们要会学习，养成随时做笔录的好习惯。过分：师：老舍先生喜爱这一只性格实在怪异的花猫，请看自学指导一：请同学们再次高声朗诵课文1-3自然段，你是从课文中哪些语句领会到这只花猫的怪异，找一找有关语句。师：找出来了吗？谁来谈谈？句子一：说它老实吧，它确实有时很乖。它会找个温暖的地方，整天睡大觉，无牵无挂，什么事也可是问。但是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，听凭谁怎么呼喊，它也不愿回来。说它贪玩吧，确实是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？生1：回答。师评论：老师发现你不单听得认真，回答得也很好！你说出了猫的老实、贪玩师：谁来读读猫的老实。指名读，老师请一位女生来读。句子一：说它老实吧，它确实有时很乖。它会找个温暖的地方，整天睡大觉，育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan无牵无挂，什么事也可是问。师：你们听出了什么？全齐读。师评论：从你们的朗诵中我忧如看到了一只老实，慵懒的猫。谁还想读，你来。（真切一只无牵无挂的猫啊）师：哪位同学读读猫的贪玩呢？同学们先自己读，看看你又领会或感觉到什么？大屏，但是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，听凭谁怎么呼喊，它也不愿回来。说它贪玩吧，确实是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？指名3个说，男生能读出猫的贪玩吗？师评：我忧如看到了一只极其贪玩，一玩起来就要玩个痛畅快快的猫。师：女生你们也能像男生这样读码？那我们来听一听女生那富裕感情的朗诵吧。生：读师评论：你们已经将你的感觉从声音中表现出来了真不错。师：同学们“听凭“可用什么词来替代？“听凭”是“不论，不论”的意思，这句话用“听凭也”这组关系词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛畅快快。谁能用“听凭也”说句话。C“尽责”。过渡：猫既老实又贪玩，确实怪异。它的怪异还表此刻哪里？猫的尽责？指名读，真会回答下列问题。句子二：它屏息凝望，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行！“屏息凝望”什么意思？师、谁来谈谈“屏息凝望”是什么意思？（指名回答：屏住呼吸，全神贯注地看，不发出一点声音）师、我们一同来体验一下“屏息凝望”，请大家先找好“凝望”的目标，“屏息凝望”10秒钟。（师生体验）师、你有什么感觉吗？沟通感觉。师评论：孩子你的领会很深刻。、师：我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的——（尽责）。（齐读相应的句子）能读出它的尽责吗？指名读，：读师评：这真是一只执着又对工作极付责任的猫。齐读：你能像他同样读吗？试一试，生：读师评论：读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。还有吗？生读，这是一只热爱工作的猫啊。过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽责，特别怪异！它还表此刻哪里？师：谁来谈谈生：回答。句子3：它假如快乐，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。师：找的真正确快乐时候的猫总会用身子蹭主人的腿，那（蹭是什么意思？有什么不一样？蹭出什么？表现什么？）领会“梅花”表达了老舍爷爷的什么感情？育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan生报告：从这一个“蹭“字领会到了猫和主人很亲近。蹭很轻、很温柔。有撒娇的意思。师说：是啊，这一蹭，蹭出了人和猫之间的真情，人爱猫，猫亲人，真是其乐融融啊！师：你能用你的朗诵表现出他们之间的感情吗？指名读。师：评论听得出你读出了自己的领会。还有吗？生2读.师：你很喜爱这只猫。还有吗？谁还想试一试师：从你们的朗诵中，我感觉到了猫和主人是那么亲近，那么和睦。原来是黑压压的猫爪印，而作者却说是几朵小梅花，可见作者是多么喜爱它呀！过渡：猫的性格这样怪异，作者却特别喜爱它，你还可以举出例子来说嘛？师：你来说。句子2：它还会丰富多腔地叫唤，长短不一样，粗细各异，变化无常。这句话你领会到了什么。学生：我从这句子中领会到作者对猫的喜爱:它还会丰富多腔地叫唤，长短不一样，粗细各异、变化无常。”师：评论。他的声音变化无常，各不同样。那我们一同来领会猫“丰富多腔”的喊声：a、假如猫刚才吃饱喝足，它或许会称心如意地长叫一声——（生：齐叫“b、假如猫听到主人叫唤，它或许会干脆利落地短应一声——（生：齐叫“喵”）c、假如猫生气了，想要打斗，它或许会粗声地吼一声——（生：齐叫“喵d/假如猫正伸出脖子来给主人抓痒，它或许会特别舒畅地细叫一声—（生：齐e,假如猫不想叫了，它就会——（生：“咕噜咕噜”）师：同学们，这就是猫的丰富多腔。原来是单一的猫喊声，在作者听来倒是那般的动听动听，看来老舍先生真的是特别喜爱这只猫啊!师：请同学们再读这句，读出作者的喜爱之情。师：那么，它不快乐呢？生一同读。“他假如不快乐呀！不论谁说多少好话，它也一声不出。”师：真是一只怪异的猫，只管这样，作者依旧是那么喜爱它。师：让我们齐读第3自然段，看猫怪异的性格还表此刻哪些方面，指名板书胆怯骁勇。三、师小结讲写作方法1、师小结：指板书讲一遍板书：这只猫既老实又贪玩，还尽责；既胆怯又骁勇；快乐时和不快乐时截然相反的表现，真是一只性格怪异的猫。板书：怪异，到处都充满着作者的喜爱之情。那你能做出这个练习吗？叫学生ppt回答，多叫几名。回答填空。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan师：文章字里行间到处都充满着作者对猫喜爱之情，正是有爱，作者才把猫写得有血有肉有性情。我们要学习本课的写作方法，察看仔细入微，描绘真切详细，不单老舍先生爱猫，好多作