人音版小学音乐一年级下册教案新部编本

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan《火车开啦》教课设计教课目的：1．用高兴开朗的情绪、轻盈的声音、清楚正确地演唱歌曲。2．经过歌曲的游戏养成听音乐做动作的习惯。3．能联合自己的感觉编创节奏，并能齐整地读出三声部节奏。教材剖析：《火车开啦》是一首匈牙利少儿歌曲。曲调高兴、开朗，少儿情味很浓。“咔嚓、咔嚓”的象声词，形象地模拟了火车在奔驰的形象。全曲分为四个乐句，一部曲式，2/4拍，大调式旋律以级进为主。第一、二乐句旋律完整同样，连续八分音符的节奏很富裕动力感，第三乐句旋律起伏较大、节奏伸展，表达了小司机的骄傲感，它与前面两乐句形成对照。最后一乐句第一小节是分解的主三和弦。乐句是第一、二乐句的变化重复。设计理念：因为学生的年纪特色，再加之音乐是一门非具像艺术，所以，在教课中一定知创建和学生生活切近的又乐于让他们接受的教课情境，在情境中指引学生感觉X-，X，X这三种节奏，并能自前进行创编节奏、动作和歌词来表现火车的各样状态。让学生的学习过程在不知不觉中进行，淡化条块模式，使整节课体现一种情境学习模式。教课要点：清楚正确地演唱歌曲。教课难点：三声部节奏的掌握。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教具：电子琴、头饰（火车头）、打击乐（碰钟、双响筒、铃鼓、沙锤）、课件。教课过程：第一步组织教课：学生听音乐《火车波尔卡》律动进教室，师生互唱问好歌！设计企图：简单的音乐语言是教师与学生感情交流和交流的纽带，它拉近了师生之间的距离。第二步导入：师：请同学们用你们聪慧的小耳朵一同来听一听，老师用电子琴模拟了一段什么声音？（用电子琴模拟火车鸣笛，由慢到快出站，又由快到慢进站的声音）生：（认真的听）设计企图：用电子琴模拟火车，不单培育了学生对音乐的感觉能力，还为后边的教课内容作准备。第三步发声练习：（课件出示）师：刚才，我们听了一段火车出站、进站的声音，下边我们一同来用声音模拟一下。①2/45―|5―|5―|5―|55|55|5―|5―|5―|5―||uuuuuuuuuu②2/45―|5―|5―|5―|5―|5―|5―|5―||uuuu00|00|330|330|110|110|1―|1―||育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplanuuuuuuuuu设计企图：用模拟火车的声音来发音，不单能调换学生参加音乐活动的踊跃性，并且很自然地达到了发声练习的目的，打破了常有的练声模式。第四步节奏练习（课件出示）师：在我们的生活中，好多事都是有必定的节奏的，比如：火车喊声，大车轮与小车轮的转动，都有它各自的节奏，请同学们跟老师一同表现一下。1．①火车喊声||:×―|×―:||u―u―②大车轮||:××|××:||honglonghonglong③小车轮||:××××|××××:||kachakachakachakacha先读拍①②，再将①②同时读拍成两部节奏，让学生练习。再学③，把①②③连成节奏总谱来练习（教师弹奏《火车开啦》旋律，学生拍节奏总谱）。2．让学生疏组设计“火车开来了，又开走了”的情形，设计读节奏的方法，看哪一组表现的形象生动。（重申声音强弱有什么变化，速度有什么变化？）育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan设计企图：节奏是音乐的骨架，掌握好节奏对学习歌曲特别重要，三声部的节奏训练，培育了学生相互协作的能力，并指引学生踊跃参加到编创节奏中来。第五步新歌教课师：今日，老师为同学们带来了一首匈牙利少儿歌曲《火车开啦》。教课范唱：（出示课件：表现火车出站、过大桥、上山坡、穿山洞、到站的景色画）生：（学生赏识）师：这首歌曲好不好听？你们也想唱这首歌吗？设计企图：观看课件，使学生的喜悦点实时转移，注意力指向学习新歌，进而浑身心地投入到讲堂教课活动之中。师：此刻让我们跟着节奏把歌词读一读。生：（按节奏朗诵歌词）设计企图：不使用音高，使学生更简单感觉节拍、节奏。师：同学们，你们能跟着琴声把歌曲轻声哼唱出来吗？生：（听琴声，哼鸣唱）设计企图：使学生初步感觉旋律音高师：下边我们来跟着琴声小声的学唱歌曲。生：（跟琴小声学唱）师：大家唱得真不错！我们把声音放出来唱一唱。生：（听琴演唱歌曲）师：下边我们将男、女生疏组来唱，比一比，看哪组唱得好！育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan生：（男、女生相互练习并评论）设计企图：培育学生，相互帮助的学习精神师：让我们跟着录音唱起来吧！生：（跟伴奏演唱歌曲）教师提示学生：“火车司机，开着火车”要唱得神气、骄傲。师：同学们，你们想不想为这首歌曲配上打击乐来伴奏呢？（出示打击乐器：碰钟、双响筒、铃鼓、沙锤，让学生来依据乐器编创节奏）生：（部分学生演奏，其他学生演唱）设计企图：学生自由编创节奏方式，防止了无聊无聊的技术练习，引发学生睁开思想、显现自我，培育他们的创新意识和创新能力。第六步游戏师：同学们，大家见过分车，也有好多同学坐过分车，谁能来表演一下，怎样来开火车？（学生演示，教师指导动作，手臂做车轮、重拍向前，弱拍向后）师：接下来老师和同学们做游戏，由大家来唱《火车开啦》。老师当火车头（带火车头饰）找同学来表演车轮，再加入打击乐伴奏。找同学饰演出洞、路边的花草、一同来表现火车出站、穿山洞、到站，好吗？（师生表演）师：下边我们分小组来表演一下。（教师从表演的齐整、演唱的正确、动作的协调方面进行评论）育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan设计企图：这