《藤野先生》教学设计

藤野先生鲁迅第一页，共34页。藤野先生,名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时的先生.第二页，共34页。说说鲁迅先生第三页，共34页。鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《华盖集》《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。鲁迅生活的绍兴河埠(bù)第四页，共34页。鲁迅留学日本的经历1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。1909年8月，从日本回国。第五页，共34页。

藤野先生是鲁迅最敬重的老师。这篇散文是鲁迅最看重的一篇。1935年日本出版《鲁迅选集》征求他选哪些文章，鲁迅答道：“一切随意，但希望能把《藤野先生》选进。”第六页，共34页。阅读课文提示及注释，了解文章写作年代及时代背景。第七页，共34页。文章写作年代及时代背景：课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。第八页，共34页。

绯红(fēihóng):鲜红畸形（jī）

标致(biāozhì)落第(luòdì)

诘责(jiézé)不逊(búxùn)匿名（nì）

托辞(tuōcí)油光可鉴(jiàn)瞥见（pīe）

抑扬顿挫(yìyángdùncuò)深恶痛疾(wù):厌恶而痛恨到极点。

物以希为贵:物品稀少就显得其珍贵。积累词语第九页，共34页。速读课文，思考:在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在那里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？第十页，共34页。表明地点转换的语句：“东京也无非是这样”;“我就往仙台的医学专门学校去”;“我离开仙台之后”.东京仙台北京文章的材料是以“我”的活动地点变换为顺序结构的。第十一页，共34页。理清文章段落结构：第一部分：第二部分：第三部分:在东京在仙台相识相处离别在北京，怀念(1---3)(4---35)(36---38)第十二页，共34页。复习字词绯红（fēi）发髻（jì）驿站（yì）芦荟（huì）芋梗汤（yùgěng）解剖学（pōu）挟着（xié）顿挫（cuò）寒颤颤（zhàn）扒手（pá）畸形（jī）干事（gànshi）不逊（xùn）匿名（nì）讥刺（jī）诘责（jié）杳无消息（yǎo）教诲（huì）瞥见（piē）第十三页，共34页。

思考课文写了哪些重要事件，速读后用自己的话概括。第十四页，共34页。1、“清国留学生”的生活情况2、我在仙台的生活情况3、我与藤野先生的交往4、匿名信事件5、看电影事件6、我与藤野先生告别7、我对藤野先生的怀念藤野先生第十五页，共34页。课文如何描写初见藤野先生的形象？目睹印象——耳闻亲见——治学严谨生活俭朴学者形象藤野严九郎外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜

举止——挟着一叠大大小小的书声调——缓慢而很有顿挫白描鲁迅笔下的藤野第十六页，共34页。(1)人物身份(2)特点鲜明的肖像(3)治学角度(4)对待学生的角（5）为人的角度仙台医学院的医学教授“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜”认真负责治学严谨热情诚恳循循善诱刻画人物要从不同的角度体贴入微写作借鉴第十七页，共34页。

以“藤野先生是一个______的人”的形式组织语句,选择角度概括人物形象.人物形象第十八页，共34页。文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质?添改讲义正直热忱、工作认真负责、一丝不苟纠正解剖图严格要求、循循善诱、尊重科学关心解剖实习真诚关怀、正直无私、热情了解裹脚认真求实的精神严谨的治学态度正直热诚没有民族偏见治学严谨第十九页，共34页。

文章通过以上四件事的描写，全面地表现了藤野先生的高尚品质。通过几件典型事例来表现一个人的思想性格写作借鉴第二十页，共34页。

围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。叙事线索：作者与藤野先生的交往（相识—相处—离别—怀念）选材：本文看似散乱，但实际上都是围绕着歌颂与怀念藤野先生这一中心来选择和组织材料。形散神聚散文特点第二十一页，共34页。课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?1.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、庸俗的生活;2.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象;3.受到仙台医专的职员的优待;4.日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件;第二十二页，共34页。在东京所见所闻——清国留学生的丑态修辞：夸张、比喻、反语

所感——

厌恶之极，不屑与之为伍不学无术思想腐朽爱国第二十三页，共34页。1、辛辣讽刺和含蓄深沉并用的语言2、夸张、反语等修辞手法幽默感十足3、鲜明的感情色彩4、蕴意深刻的语句耐人寻味写作语言借鉴第二十四页，共34页。去仙台去仙台日暮里：水户：触发忧国之情反清志士客死之地爱国第二十五页，共34页。弃医从文的原因匿名信事件——个人与祖国的尊严受到侵犯看电影事件——思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤爱国第二十六页，共34页。在东京所见所闻----憎恶至极

日暮里、水户-----敬仰忧国匿名信事件----愤慨心酸看电影事件----悲愤震动弃医从文----忧国忧民暗线感情线索爱国第二十七页，共34页。“清国留学生”的生活情况我在仙台的生活情况匿名信事件看电影事件——所作所为使我失望，促使我离开，为后文与藤野先生的相见埋下伏笔。由藤野先生订正讲义而来。用部分日本青年的狭隘来反衬藤野先生的正直无私和心胸广阔。——为后文藤野先生更加感人的教诲与关怀作陪衬。——是我与藤野先生分别的原因。第二十八页，共34页。“我”对藤野先生怀有一种什么感情?引用课文内容简要回答.“我”对藤野先生的感情:首先是感激、怀念,体现在:①装订收藏讲义②悬挂先生的照片③多写文章把怀念之情化为斗争和力量.然后是因“状况无聊”对没有寄信和照片的愧疚之情.第二十九页，共34页。离开仙台，怀念先生直抒怀念之情——热情赞颂高度评价怀念付诸行动——收藏讲义挂照片多写文章怀念之情化为斗争的勇气和力量爱国第三十页，共34页。双线结构：明线：作者与藤野先生的交往暗线：作者的思想感情的变化（作者的爱国情感）第三十一页，共34页。主题思想课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。第三十二页，共34页。本课重点1、脉落分明，记叙有序，按照表现人物品质的需要组织材料。

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、抓住特征和选取有典型意义的事件来描绘人物，突出人物品质。典型事例。从不同侧面表现藤野先生的高贵品质：添改讲义，表现其工作认真负责；纠正解剖图，表现其对学生要求严格；关心解剖实习，表现其热情诚恳；了解女人裹脚，表现其求实精神。抓住特征。写藤野先生，写他的“黑瘦”、“八字须”、“缓慢而很有顿挫的声调”、“戴着眼睛，挟着一叠大大小小的书”、衣着“模胡”，活画出一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。写“清国留学生”，抓住盘辫子、学跳舞等细节反映他们庸俗的思想本质。清末，仁人志士以剪辫子表示与清王朝决裂，而这些留洋学生既要赶时髦，又要表示忠于腐朽的清王朝，只有盘起辫子。第三十三页，共34页。3、语言的感情色彩。①反语。反语，讽刺性强，可表达强烈的感情。如“问问精通时事的人”，精通时事即讽刺那些满脑子装满无聊事情的人；写清国留学生盘的辫子“实在标致极了”，以辫子的“标致”讽刺他们庸俗无聊。这些反语强烈地表达了作者对清朝留学生的鄙夷与反感。②引用。引用对方的语言，进一步归谬，同样可表达强烈的感情。如“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿。”这里引用帝国主义对弱国人的一种轻蔑说法，在本无因果关系的“弱国”、“低能儿”之间