高中语文诗歌综述教学课件-【希沃白板培训结营大作业】

高中语文诗歌综述教学课件—【精品课件】一、概括内容主旨1.阅读下面一首诗，回答问题。题临安邸林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休！暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州［注］。【注】汴州：北宋都城，今河南省开封市。评析这首小诗的主旨。答：_________________________________________________【解析】该诗是写景抒情诗。首句以极简练、极富表现力的语言概括出杭州西湖的秀丽景色，诗人仅以短短的七字就把偌大的杭州勾画得栩栩如生，出神入化。但杭州不仅园林众多，景色秀丽，而且画舫之中，还有夜以继日的轻歌曼舞、靡靡之音。诗人有感于南宋统治者的荒淫无度，不思兴国复家，反而苟且偷安，因此在勾画出湖光山色后，立刻着墨于抨击朝廷的腐败，发出这西湖上的歌舞何时才能罢休的大声疾呼。接着诗人自己做答：大概是不能了，因为温暖的香风熏得游人昏昏欲醉，直把这临安当成了昔日的汴州！答案：本诗讽刺了统治阶级醉生梦死、苟且偷生的昏庸腐朽，表现出作者深切的忧国忧民之情。2.阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。这首诗要表明的主要旨意是什么？答：_________________________________________________【解析】“诗歌内容主旨”是指诗歌中描写的物、人、事的总和，是诗人写作的主要用意或目的。分析诗歌的主旨要结合诗歌中的意象、人物、事件等因素，关键字词句也是分析主旨的重要依据。这首诗歌结尾两句就是领悟本诗主旨的关键句。“莫见长安行乐处”是劝诫魏万不要到长安的娱乐场所去行乐；“空令岁月易蹉跎”是劝告魏万要抓紧时间，成就一番事业，别让时间白白流逝。答案：告诫魏万不要消磨时光，要抓紧时机成就一番事业。(意思符合即可)3.阅读下面一首元曲，然后回答问题。正宫·醉太平张可久人皆嫌命窘，谁不见钱亲？水晶环①入面糊盆②，才沾粘便滚。文章糊了盛钱囤，门庭改作迷魂阵，清廉贬入睡馄饨③。葫芦提④倒稳。【注】①水晶环：比喻清白的人。②面糊盆：比喻污浊不清的社会或官场。③睡馄饨：睡得昏昏沉沉，比喻不懂世事。④葫芦提：糊涂之意，元曲中常用这个词。这首元曲反映了怎样的社会现实？答：_________________________________________________【解析】这是一道考查学生对思想内容主旨的把握能力的题。先确定题材，然后结合元朝的社会现实进行分析即可。这是一首讽刺曲子，用元代的口语、俗语尖锐地讽刺了元代社会见利忘义、为富不仁、贤愚不分等各种社会病态和低劣的世俗风气。答案：这首元曲运用口语、俗语，辛辣讽刺了那些不择手段追求金钱的无耻之徒，从一个侧面揭露了元朝社会的病态和世俗风气的败坏。二、分析思想情感4.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。闻乐天授江州司马元稹残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。第三句是什么意思？表达了作者怎样的感情？答：_________________________________________________【解析】这是一道结合诗歌内容考查学生对思想感情的把握能力的题。回答这种题，要先确定诗句的内容，分析所涉及的诗句具体写了什么，然后再揭示表达了什么情感。题目中的“乐天”即指诗人白居易，他与元稹是密交挚友，当元稹听说白居易被贬谪为江州司马后，顾不得重病在身，竟然大惊而起，由此可见两人情谊之深。答案：第三句写作者自己身患重病，卧床不起，忽然听到挚友被贬的消息陡然一惊而坐起的情形。从这一令人震惊的情态中，表现了他对友人的无限关切和思念之情，反映了二人的友情之深。5.阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹧鸪天晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？答：_________________________________________________【解析】这是一道考查学生分析诗歌内容与思想情感相结合的能力的题目。解答第一问要了解杜鹃在古代的含义，杜鹃又名“子规”，取其谐音有“归”的意思。由文中“声声只道不如归”也可知，其叫声像“不如归去”，联系“行人”一词，就可以抓住本词的主题是游子怀乡。最后两句是自言自语，“争奈”意即“怎奈”“无奈”，正是游子思家而有家难归的感慨。理解了句意，其中包含的感情就迎刃而解了。答案：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。6.阅读下面一首唐诗，回答问题。暮春归故山草堂钱起谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。作者在本诗中主要采用了怎样的表现手法？表达了怎样的思想感情？答：_________________________________________________【解析】这是一道结合表现手法考查学生对古诗词思想感情的把握能力的题。应该先分析表现手法，然后再根据诗歌内容，看表达了作者怎样的思想感情。诗的第一、二句“稀”“尽”“飞”写出了黄鸟、辛夷花、杏花的变化，第四句“不改”写出了翠竹的不变化，这是反衬的手法。作者赞美幽竹，寄寓着对那种不畏春残、不为俗屈的高尚节操的礼赞。答案：反衬的手法。作者在一、二句中用“稀”“尽”“飞”字写出春鸟、春花之改，反衬出三、四句中翠竹的“不改”，从而寄寓了作者对幽竹的赞美以及对那种不畏春残、不为俗屈的高尚节操的礼赞。三、评价观点态度7.阅读下面的宋词，回答问题。玉楼春①钱惟演城上风光莺语乱，城下烟波春拍岸。绿杨芳草几时休，泪眼愁肠先已断。情怀渐觉成衰晚，鸾镜朱颜惊暗换。昔时多病厌芳尊，今日芳尊②惟恐浅。【注】①作者一生仕宦显达，晚年被贬外放，此词是作者去世前不久所写。②“尊”，又写作“樽”。最后两句词人写对“芳尊”态度的前后变化，这样写表达了词人怎样的人生态度？答：_________________________________________________【解析】回答这个问题，要从景和情的角度入手分析，要抓住关键词句“泪眼愁肠先已断”“多病厌芳尊”等，再结合注释去分析，注意要从整体去考虑，同时不能忽略对语言、形象、表达技巧等诗词外在形式的分析。这首词，以乐景衬哀情，以明丽的景色反衬自己凄暗的心情，强烈地表达出对时光飞逝、生命无多的感伤。答案：通过对照，作者写出此刻自己只能借酒浇愁，真切地表现了他无可奈何的心境和作为一个政治失意者的绝望心态。8.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。丰乐亭游春三首(其三)欧阳修红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。这首诗表达了作者怎样的生活态度？答：_________________________________________________【解析】这首诗描写的是暮春时节丰乐亭周围的景色及游人尽兴游春的情景。前两句写景，后两句抒情而又含意深厚。“红树”、“青山”、绿草、“落花”构成暮春既缠绵又酣畅的意境。通过这样的意境表达了诗人眷恋春景的情感，从这组意象中可以看出作者对生活、对生命热爱的态度。答案：这首诗表达了作者对美好春光的留恋与怜惜，以及对生活、对生命的热爱。9.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。左迁至蓝关示侄孙湘韩愈一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。这首诗体现了作者什么样的人生态度？请结合全诗予以分析。答：_________________________________________________【解析】这是韩愈左迁潮阳途中行至蓝田县时，写给远道赶来送行的侄孙韩湘的一首诗。首联“朝奏”，点明获罪的原因是自取，是尽职尽责。“路八千”指出贬所的遥远偏僻。颔联直书“除弊事”，透露出忠而遭贬的愤怨。“肯将衰朽惜残年”则显示了他刚直不阿、坚持真理的倔强性格。颈联“云横秦岭”“雪拥蓝关”，形容关山险恶，归路渺渺，前途茫茫。“家何在”“马不前”，表现了诗人对亲人、对国都的眷顾与依恋。尾联，点出“示”字，“收吾骨瘴江”是向侄孙从容交代后事。全诗言辞凄婉，感情沉郁，悲歌当哭，动人肺腑。答案：诗歌在颔联直书“除弊事”，透露出忠心“朝奏”而遭贬的愤怨之情，也显示了他刚正不阿、坚持真理的倔强性格。颈联“云横秦岭”“雪拥蓝关”写了前途渺茫，“家何在”“马不前”则表现了诗人对亲人、对国都的眷顾与依恋的态度。【注】①张煌言：是与郑成功齐名的南明抗清人物。他曾与郑成功一起率师攻入长江，恢复大批州县，江南半壁为之震动。失败后隐居浙江象山。上面这首诗是作者被捕后押解送往杭州的途中写下的。②一枝：语出《庄子·逍遥游》，“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。喻栖身之所。③素车：即白色灵车。④鸱夷：原为皮制口袋，诗中指伍子胥魂。《史记·伍子胥传》说子胥死后，吴王取其尸，“盛以鸱夷革，浮之江中”。有人说这首诗使我们看到一个人自觉地走向死亡时的真实心态，你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。答：_________________________________________________一、概括内容主旨1.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。武昌阻风方泽江上春风留客舟，无穷归思满东流。与君尽日闲临水，贪看飞花忘却愁。用简洁的语言，概括方泽这首诗的主旨。答：_________________________________________________【解析】这是一道考查学生对诗歌内容主旨的把握能力的题。先确定诗歌的题材，然后再分析诗歌的主旨。这是一首送别诗，主要是写离愁别绪。从“客舟”“无穷归思满东流”“忘却愁”等重点字、词、句上可以看出本诗抒写了途中遇风，阻滞于武昌而引起的乡思和愁情。这里的“闲”实则是“愁”，并非“悠闲”或“闲情逸致”。答案：这首绝句抒写江上行舟，途中遇风，阻滞武昌所引起的乡思和愁情。2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。对雪杜甫战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。瓢弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空［注］。【注】原指晋人殷浩忧愁无聊，用手在空中划着字。此诗为《春望》同一时期的作品，从全诗看，说说本诗的主旨。答：_________________________________________________【解析】这是一道考查学生对古诗词主旨的把握能力的题。答题时，要结合杜甫一贯的创作风格和本诗的特点。忧国忧民是杜甫诗永远的主题，而从本诗“愁吟”“愁坐”“独”“空”等重要字词上，还可以感受作者无能为力的苦闷心情。答案：这首诗表现了作者对国家和亲人的命运深切关怀（深沉的忧思）（忧国忧民）而又无能为力的苦闷心情。3.阅读下面一首宋词，回答问题。鹧鸪天辛弃疾壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵①夜娖银胡革录，汉箭朝飞金仆姑。追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策②，换得东家种树书。【注】①燕兵：指金兵。②平戎策：指作者南归后向朝廷提出的抗金意见书。结尾“却将万字平戎策，换得东家种树书”两句反映了怎样的社会现实？答：_________________________________________________【解析】这是一道考查学生对思想内容主旨的把握能力的题。回答这一问题要先联系作者的身世和南宋初年的社会状况，再结合注释答题。辛弃疾是南宋初年非常著名的爱国词人，他南归后曾向朝廷提出的《美芹十论》《九议》等在政治上、军事上都有很高的价值，是切实可行的抗金建议书，可是朝廷一味屈膝投降，不予采纳。这么好的书，倒不如向邻居换来种树的书，还有一些生产上的用途。曲折地表达了南宋积贫积弱，投降屈节，埋没人才，只知偏安江南，而无复国之志的现实。答案：反映了南宋朝廷埋没人才、屈膝投降、偏安江南、无复国之志的现实。4.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。苦寒行刘克庄十月边头风色恶，官军身上衣裘薄。押衣敕使①来不来？夜长甲冷睡难着。长安城中多热官②，朱门日高未启关。重重帏箔③施屏山，中酒不知屏外寒。【注】①敕使：奉皇帝命令办事的使者。②热官：指有权势的大官僚。③帏箔：帐幔和帘子。这首诗可分为几个层次？每层分别写了什么内容？答：_________________________________________________【解析】本题考查对内容主旨的把握能力，难度不大。先划分层次，然后具体分析各层次分别写了什么内容。全诗运用了对比手法，前四句写初冬边疆变冷，战士寒冷难以入眠；后四句写了京城官僚暖床醉酒，长睡不起。既表现出作者对战士们的同情，又表现出对达官贵人的不满，从而反映出自己的爱国思想。答案：可分两个层次：前四句为第一层，写初冬边疆骤冷，战士们衣寒难眠；后四句为第二层，写京城官僚暖床醉酒，长睡不起。二、分析思想情感5.阅读下面的宋词，按照要求回答问题。水龙吟·西湖怀古①陈德武东南第一名州，西湖自古多佳丽。临堤台榭，画船楼阁，游人歌吹。十里荷花，三秋桂子，四山晴翠。使百年南渡，一时豪杰，都忘却、平生志。可惜天旋时异，藉何人、雪当年耻？登临形胜，感伤今古，发挥英气。力士推山②，天吴移水③，作农桑地。借钱塘潮汐，为君洗尽，岳将军泪！【注】①本词写于南宋末年。②“力士推山”，指传说中古时巴蜀五丁力士推山的故事。《蜀王本纪》：“天为蜀生五丁力士，能徙山。”③“天吴移水”，“天吴”，海神名。《山海经·海外东经》：“朝阳之谷，神曰天吴，是为水伯。”最后一句“借钱塘潮汐，为君洗尽，岳将军泪”表达了词人怎样的思想感情？答：_________________________________________________【解析】这是一道借助抒发感慨考查学生把握古诗词思想感情能力的题。词的上阕描绘了西湖美景，景色描写是铺垫和衬笔。山水之美，可怡人性情，但更会使人沉溺其中消磨意志。所以在铺叙之后，引发无数感慨“使百年南渡，一时豪杰，都忘却、平生志”。下阕“藉何人、雪当年耻”直抒胸臆，“感伤今古”，伤时忧国。岳飞精忠报国，志在恢复，却被害身死，怨泪流洒。作者郁愤，明知报国雪耻不可能做到，却又想做。回答这种题要结合时代背景和词中涉及的重要人物的事迹。答案：岳飞精忠报国，志在恢复，却落得父子被害的悲惨结局。作者愤懑郁积于胸，想借用钱塘江潮水来洗雪亡国之耻，以慰忠臣在天之灵。这一沉郁悲壮的有力结尾写出了作者忧国伤时，欲有所为却又明知己不可为，只能寄希望于自然，复杂矛盾而始终充满郁愤的爱国哀思。6.阅读下面这首诗，完成后面的问题。除夜宿石头驿戴叔伦旅馆谁相问？寒灯独可亲。一年将尽夜，万里未归人。寥落悲前事，支离笑此身。愁颜与衰鬓，明日又逢春。请结合全诗，分析最后一句“明日又逢春”中所蕴涵的思想感情。答：_________________________________________________【解析】这是一道借助诗歌末句来考查学生对古诗词的思想感情把握能力的题。解答题目首先要分析标题中的信息，作者在除夕夜留宿在驿站，其凄凉孤苦之情可想而知。诗中“谁”“独”二字更加突出渲染这种悲凉氛围。一“悲”一“笑”既是对人生的哀叹，又是对重回现实的自我嘲笑。然而瞻望前景，虽又逢春，却是一年不如一年的衰老与不如人意。答案：新的一年又要来到，反衬作者日渐衰老，满腹愁绪，倍感凄凉，使他的愁苦心情更加沉重。7.阅读下面的诗歌，然后回答问题。舟行青溪道中入歙（宋）方回蕨拳［注］欲动苕抽芽，节近清明路近家。五日缓行三百里，夹溪随处有桃花。【注】蕨拳，指蕨芽，其端卷曲，状如小儿拳头。结尾两句表达了作者怎样的思想感情？答：_________________________________________________【解析】这是一道考查学生对古诗词思想感情的把握能力的题。先分析诗句具体写了什么内容，再根据诗句描述的内容，揭示其情感。开头两句写了“蕨拳欲动苕抽芽”等富有生机的景色，结尾两句暗用《桃花源记》的典故，把家写成“随处有桃花”的仙境，表达了对家乡的热爱。答案：①这两句言浅意深，写作者荡舟缓行，细细观赏三百里青溪的优美风光，表现了作者陶醉其间的喜悦之情。②夹岸桃花不仅是青溪的实景，也是暗用《桃花源记》的典故，把家乡写成世外桃源的仙境，表达了作者对家乡的赞美和热爱之情。8.阅读下面这首宋词，然后回答问题。清平乐晏殊红笺小字，说尽平生意。鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。斜阳独倚西楼，遥山恰对帘钩。人面不知何处，绿波依旧东流。简析词中所蕴涵的思想感情。答：_________________________________________________【解析】这是一首小令。文字不多，但满含深情，像“惆怅此情难寄”是直抒胸臆，由此可知该词的感情基调；“绿波依旧东流”是写景句，景中含情，谁能阻止绿波东流？其中的无奈尽现笔端。答案：上片用典，直抒胸臆，抒发了胸中无限情思难以传递的苦闷。下片借景抒情，委婉含蓄地表达了词人遥想所思之人又因山水阻隔而不得见的无法排遣的惆怅心情。9.阅读下面元曲选段，回答后面的问题。【中吕】阳春曲春景(节选)胡祗遹几枝红雪墙头杏，数点青山屋上屏。一春能得几晴明？三月景，宜醉不宜醒。“三月景，宜醉不宜醒”，表达了作者什么样的心情？答：_________________________________________________【解析】这支小令重点写的是春景，第一、二两句写了美丽醉人的景色，第三句运用了反问，引起读者的思考。结尾一句“宜醉不宜醒”流露出了作者喜爱三月景，陶醉在春景中的那种悠然自得的心情。答案：“三月景，宜醉不宜醒”是赞美阳春三月的醉人景色，流露了作者喜爱大自然的审美情趣和悠然自得的心情。10.阅读下面一首诗，然后回答问题。马嵬(选一)袁枚莫唱当年《长恨歌》①，人间亦自有银河。石壕村②里夫妻别，泪比长生殿③上多。【注】①《长恨歌》：白居易写的一首诗，反映唐玄宗与杨贵妃之间的爱情悲剧。②石壕村：杜甫《石壕吏》诗中写到的地名，在今河南陕县。③长生殿：又名集灵台，在华清宫内，是唐玄宗与杨贵妃定情的地方。作者在这首诗中表达了怎样的思想感情？答：_________________________________________________【解析】诗中运用唐玄宗和杨玉环的爱情故事和石壕村中夫妻别离的故事，指出现实生活中平民百姓所遭受的苦难，远远超过帝王妃子间的爱情磨难，老百姓流的眼泪比长生殿上的要多许多。老百姓无力主宰自己的命运，他们无辜而不幸，他们的悲惨遭遇才是最值得关注和同情的。答案：表达了诗人关心百姓疾苦，同情下层劳动人民的思想感情。11.阅读下面一首诗，然后回答问题。新亭渚别范零陵云①谢朓②洞庭张乐地，潇湘帝子游。云去苍梧野，水还江汉流。停骖我怅望，辍棹子夷犹。广平听方籍③，茂陵④将见求。心事俱已矣，江上徒离忧。【注】①这是谢朓于新亭渚(今南京市南)送别范云的诗。其时范云已被贬为零陵内史，正准备赴任。②谢朓：南北朝时期南朝的著名诗人。③广平：指晋人郑袤，他曾为广平太守，为当地百姓所爱。听方籍：声望将高盛起来。④茂陵：汉司马相如晚年谢病，居茂陵，汉武帝曾遣人求其文章，并大为赞赏。结尾两句表达了诗人怎样的思想感情？答：_________________________________________________【解析】这是一首送别诗，诗人与范云辞别，一个在陆上，一个在水中，互不相舍，离情绵绵，动人心腑。送别诗是写离愁别绪的，如果被送者是升官或回故乡，那么诗的感情则是快乐的，从注释上可知这首诗的被送者范云是被贬官，那么诗的感情基调则是凄凉的。诗的前四句写景，后六句写两人的凄凄别情。诗的最后两句表明作者已将对朋友的期望与安慰诉说清楚，剩下的只能是无言以对，分手之际只有失望、忧愁罢了。回答这个问题，要先分析诗句描述的内容，分析所涉及的诗句具体写了什么，最后揭示情感。答案：这首送别诗，前四句写景状别，后六句写两人离别时的凄凄别情。结尾两句表现了诗人对朋友赴任离别时的无限忧愁之情。12.阅读下面一首诗歌，然后回答问题。狱中题壁(清)谭嗣同望门投止思张俭①，忍死须臾待杜根②。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。【注】①张俭：东汉人，因弹劾无恶不作的宦官侯览，被诬结党造反，遭朝廷的通缉。张俭东躲西藏，“望门投止”，人们仰慕他的名声，不惜遭受牵累，“破家相容”。②杜根：东汉人，当时邓太后临朝，外戚擅权。杜根上书，请求邓太后归政。太后大怒，命人把他装进布袋，在殿上打死。行刑的人钦佩杜根的忠正，手下留情，杜根诈死，三日后逃走。这首诗体现了作者什么样的思想感情？答：_________________________________________________【解析】这首诗是清代非常著名的一首诗，谭嗣同也是维新变法的重要人物。要回答这个题，必须联系维新变法和谭嗣同的身世，结合注释分析诗句的具体内容。诗的前两句运用两个典故写诗人对维新派人士的思念和等待，表达了诗人希望维新派人士为变法事业战斗到底的心愿。诗的后两句表现了诗人以身殉国，慷慨赴难的真挚爱国的献身精神。答案：这首诗表现了诗人希望维新派人士为变法事业战斗到底的心愿，也表现了诗人真挚的爱国热忱和崇高的献身精神。13.阅读下面这首元曲，然后回答问题。【双调】雁儿落兼得胜令张养浩也不学严子陵七里滩，也不学姜太公磻溪岸，也不学贺知章乞鉴湖，也不学柳子厚游南涧。俺住云水屋三间，风月竹千竿，一任傀儡棚中闹［注］，且向昆仑顶上看。身安，倒大来无忧患；游观，壶中天地宽。【注】傀儡棚中闹：指戏棚里演戏的情景，这里喻指元代世情的纷纷扰扰，宦海的险恶。曲中连用了四个“也不学”，表达了作者怎样的心境？答：_________________________________________________【解析】这是一道结合历史人物与典故考查学生对古诗词思想感情的把握能力的题。在这首小令中提到的四个历史人物，东汉的严子陵是隐士，商代末年的姜太公待价而沽，唐代的贺知章在因疾上表请辞的同时又有求于皇上，柳子厚则遇到挫折就纵情山水。张养浩明确地表示：不向这四位学习，自己的所求仅仅在于“身安，倒大来无忧患”。作者把古人的行为与自己立誓跳出世情的纷忧、宦海的险恶而追求“壶中天地宽”的理想进行对比，表现作者对归隐生活的向往。四个“也不学”连用，说明作者归隐出于本心，并非模仿古人，有所期待。答案：连用四个“也不学”表现作者自己的隐居完全出于本心，并非模仿古人，表达了作者在选择人生道路时的那种特立独行、超群脱俗的精神和旷达的内心境界。三、评价观点态度14.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。新沙陆龟蒙渤澥声中涨小堤，官家知后海鸥知。蓬莱有路教人到，应亦年年税紫芝。分析这首诗中作者对“官家”的态度。答：_________________________________________________【解析】这首诗反映的是当时尖锐的社会政治问题——封建官府对农民敲骨吸髓的赋税剥削。诗中化用典故“蓬莱”与“紫芝”，并作假设推想，似乎纯属荒谬之谈，但却包含着这样一个严峻的历史事实——官家搜刮的触须无处不到，根本就不可能有什么逃避赋税的净土乐园。通过对典故的辨析，把握了典故的意义，作者对“官家”的态度也就明晰了。答案：这首诗讽刺了当时官府的剥削无所不在，表达了诗人对官家厌恶嘲讽的态度。15.阅读下面一首明诗，然后回答问题。甲辰八月辞故里张煌言①国亡家破欲何之？西子湖头有我师。日月双悬于氏墓，乾坤半壁岳家祠。惭将赤手分三席，敢为丹心借一枝②。他日素车③东浙路，怒涛岂必属鸱夷④！【注】①张煌言：是与郑成功齐名的南明抗清人物。他曾与郑成功一起率师攻入长江，恢复大批州县，江南半壁为之震动。失败后隐居浙江象山。上面这首诗是作者被捕后押解送往杭州的途中写下的。②一枝：语出《庄子·逍遥游》，“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。喻栖身之所。③素车：即白色灵车。④鸱夷：原为皮制口袋，诗中指伍子胥魂。《史记·伍子胥传》说子胥死后，吴王取其尸，“盛以鸱夷革，浮之江中”。有人说这首诗使我们看到一个人自觉地走向死亡时的真实心态，你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。答：_______________________________________________【解析】这是一道考查学生对古诗词观点态度的把握能力的题。回答这种题，要结合相关的诗句进行分析，结合注释和当时的历史情况，对作者的观点给予中肯的评价。诗的开头两句说国家(明)已不存在，自然只有一死了。语气中含有不容置疑的坚定和决绝。三、四两句运用典故，说作者以于谦、岳飞为榜样，忠心报国。五、六两句是说自己没有于谦和岳飞的赫赫战功，只有凭自己的一颗丹心去追随二人，英勇不屈地走向死亡。结尾两句说自己即使葬身西子湖畔，抗清的精魂也不会泯灭，必像伍子胥一样，化为钱塘江的怒潮。答案：同意。这首诗全篇都是写自己殉国之志，从国亡被俘，说到自己决心一死，再说到此去杭州，准备在那里就义。字字都是真情实感的吐露，可以看出作者写这首诗时，头脑冷静，又慷慨深沉。使我们看到一个真正的英雄，体会到了其自觉地走向死亡的真实心态。一、2009年高考题组1.（2009·福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题。江行宋·严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌①声。【注】①棹歌：行船时船工所唱的歌。（1）诗人为什么“厌听棹歌声”？答：________________________________________________（2）请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。答：________________________________________________【解析】第（1）题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。从整首诗来看，作者那种离家日久、思乡情切的情感主要通过“厌听棹歌声”尤其是“厌”来得以表露。前三联主要写自己旅途所见，最后一联写自己的感觉。第（2）题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。考生通过解答第（1）题以后，对本诗的情感有一个全面的把握，因而，在解答本道题时，要紧密结合第（1）题的答案，进而从命题者所指定的“景”与“情”的角度进行赏析。在组织答案时，要涉及几个方面的内容：一是赏析的“景”的区域为颔联，“情”为全诗；二是答出运用的表达技巧；三是指出这种表达技巧下的“景”；四是写出诗中所体现出来的“情”。参考答案：（1）诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。（2）诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。2.（2009·浙江卷）阅读下面这首词，完成（1）、（2）题。踏莎行雪中看梅花元·王旭两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼①。细看不是雪无香，天风吹得香零落。虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。【注】①萼：花萼。这里指花瓣。（1）词中的“两种”指的是__________，“一家”指的是_____________。（2）指出这首词的写作手法并简析作者的情感。答：________________________________________________【解析】第（1）题考查对古典诗词中重要词语的理解。第一空：根据上片“两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼”可判断出来；第二空：要分析作者为何说雪花和梅花是“一家制作”的，显然是要求归纳二者的共同点。应坚持“词不离句，句不离篇”的原则，结合整篇去理解。第（2）题考查鉴赏古典诗词的写作手法及作品的思想情感。解答此类题目要有整体意识，首先要审读题目、诗句和注释，其次要用相关鉴赏知识对原诗句进行分析，最后按题目要求进行解答。这首词通过雪花与梅花的对比，着意歌颂梅花的品格。分析时应该抓住最后两句“梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕”，这两句生动地表现了梅花的孤高与雪花的随和，构成了鲜明的对比，形象地说明了梅花“惟高一着”之意。表达了作者对梅花的喜爱与赞美之情。答案：（1）梅花与雪花大自然（2）手法：对比（反衬）。情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。3.（2009·山东卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。寄远杜牧南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？（1）首句中“悠悠”在诗中有何作用？答：________________________________________________（2）本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。答：________________________________________________【解析】鉴赏诗歌首先要捕捉意象，感悟意境。鉴赏时，必须先明确作者是要通过意象来表达自己的内心感情的。诗歌的鉴赏从意象分析入手，能唤起贮存于学生头脑中的事物表象、再造想象，进入诗歌营构的艺术空间，走进诗人的心灵深处，去更好地把握诗歌的底蕴。其次必须细细咀嚼高度凝练的语言，品味其中的言外之意，充分发挥自己的联想和想象，弥补诗歌语言给我们留下的“空白”，在接受诗歌语言信息的同时去参与创造信息，这样就可获得“绕梁三日”之感。解答诗歌赏析题，组织答案一定要规范：要有技巧、技巧在诗歌中的表现、运用技巧的效果，这样的答案全面而有条理，不易失分。此题考查鉴赏文学作品抒发思想感情、语言和表达技巧的能力。此题第（1）问要结合语境，展开联想，第（2）问不仅要指出诗人抒发的思想感情，还要结合诗句举例简析。答案：（1）“悠悠”写出了水面的平和、水流的悠长，透露出江上的清寂。这景象既显出舟行者的心情比较平静，也暗透出他一丝羁旅的孤寂。为第三句的“客心孤回”作铺垫。(2)诗人的情感由孤寂而变得精神振奋。正当诗人心境孤寂时，忽见岸边的江楼上有红袖女子正在凭栏眺望，这幅色彩鲜明的图景，充满画意，不妨当做江南水乡风情画来欣赏。在客心孤回之时，意绪本来有些落寞无聊，流目江上，忽见这样一幅美妙的图景，精神振奋，羁旅的孤寂在一时间似乎冲淡了不少。二、2008年高考题组4.(2008·全国卷Ⅰ）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。江间作四首（其三）潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。【注】①潘大临：(约1057～1106)，字邠老,黄州(今湖北黄冈)人。善诗文，曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。（1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。答：________________________________________________【解析】本题是从炼字角度考查对古典诗词表达技巧的鉴赏。通过分析我们发现，古诗炼字的内容主要是动词和一些表修饰的形容词、数量词、叠词、拟声词等。鉴赏时，我们要揣摩诗意，把握特殊语境，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，体会意境，感受情趣，领悟思想，由物及人，由景及情，由表面深入本质，多层面理解诗歌内容。在理解的基础上，分析炼字的妙处：①指出精练传神之字或作出判断，在判断的时候要对两个字展开联想分析，重点放在赞成的字上。②展开联想，分析该字描述的景象。③点出该字烘托了怎样的意境（或表现了怎样的情感）。答案：“拳”和“退”。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。（2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。答：________________________________________________【解析】本题重点考查对古代诗词的思想感情的鉴赏能力。通过分析我们发现，古诗的每一位作者，都想通过诗来表达自己的意趣、主张、观点、看法，只不过有的表达得含蓄，有的表达得直白，有的表达得隐晦，有的表达得张扬而已。我们大致可从以下四个方面去把握诗歌的思想感情：标题、作者、序（注）、诗体。其中诗体是把握诗词主题最主要的凭借。我们可以从如下两个方面逐步展开分析。首先分析诗句、品评意象，特别要注意景、物描写，弄清楚作者通过哪一些景、物来构成什么样的意境。其次，在所写之“景”、所咏之“物”，即客观之“象”中，寓有借景所抒之“情”、咏物所言之“志”，即为主观之“意”。答案：向往一种隐逸的生活。①诗的前两联，作者从眼前之景转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。②诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联想到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！5.（2008·北京卷）读下面这首诗，完成（1）～（3）题。酬王处士九日见怀之作顾炎武①是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。【注】①顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末，投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。（1）下列对诗句的理解，不正确的一项是（）A.是日惊秋老：是无情的日月送来秋天，催人衰老，令人震惊。B.相望各一涯：天各一方，遥相瞩望。C.离怀销浊酒：离别的情怀只能借浊酒来排遣。D.逐客已无家：亡国之人，已无家可言。【解析】选A。本题考查理解诗句的内容。本题A项诗句中的“是”为代词，“这”的意思。故“是日”为“这一日”，指题目中的“九日”，即重阳节这一天。所以，A项的理解不正确。（2）“天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思？这两句诗表达了作者怎样的思想情感？答：________________________________________________【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的语言和思想内容的能力。诗歌鉴赏题，在解答时一定要有整体意识，首先要审读题目、诗句本身和注释；其次要明确考查内容，结合自己掌握的鉴赏知识，按题目要求进行解答。本题第一问中“肝胆”在词典中比喻真诚的心。结合全诗具体语境分析可知，“肝胆”这颗真诚的心为诗人的爱国之心，忠肝义胆之心。“阅”的本义为“看”，所在句意为江山看着我花白了双鬓。当诗人向世人表明自己“烈士暮年，壮志不已”的决心时，“江山”的“阅”即是一种“见证”。第二问，这两句诗表达的思想情感，在第一问分析的基础上，其实已经很清楚了。应注意的是在没有第一问的情况下，问某两句诗表达的思想情感时，亦要运用整体意识。答案：肝胆：指诗人自己的爱国之志，或对故国的赤胆忠心。阅：见证。表达了作者虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心。（意思接近即可）（3）一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。答：________________________________________________【解析】本题考查鉴赏诗歌的风格特征的能力。通过对题干的审读，我们发现题干中第一句话实为提示语，提示我们要从杜甫的诗风入手。杜甫的诗风，大家都知道是沉郁顿挫。当然，顾炎武的诗风只是接近杜甫，二者还是有所不同的。通过对本诗的分析，得出顾诗与杜诗在风格上的不同之处，再加以二人的相同点即为顾诗的风格特征。在具体组织答案时，要特别注意分两步，一为具体的风格特征，一为简析内容。这样，答案才规范、全面。答案：①风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。②简要分析：这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，熔铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。（意思接近即可）6.（2008·天津卷）阅读下面的诗，回答问题。山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。（1）简析“遍”字在颔联中的表达效果。答：________________________________________________（2）诗的后四句写出了怎样的景与情？答：________________________________________________【解析】本题以王维的隐逸诗为背景材料，体现了鉴赏古诗整体兼顾细节的原则，主要考查鉴赏古诗的语言、表达技巧以及作品的思想内容。通过分析我们发现，解答本题应注意把握全诗的意境及作者恬淡、闲适的内心情感。解答第（1）题要联系下一句，一“遍”一“稀”，对比手法自然而出。解答第（2）题要注意作者笔下的景物——嫩竹、红莲、渡头、菱与作者安闲心境的对应。答案：（1）“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。（2）写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。7.（2008·重庆卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。卜算子·送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。（1）本词上、下片各写了什么？请作简要概括。答：________________________________________________【解析】本题考查对诗歌内容的理解和概括的能力。通过分析我们发现，解答本题应注意上片写景，把所写之景用一两个词语概括一下即可。下片抒情，能概括出离情即可。在解题时注意归纳概括，语言简洁。答案：上片写浙东山水的美好；下片抒发作者送别的情意。（2）宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。答：________________________________________________【解析】本题考查对诗歌的评价鉴赏的能力。通过分析我们发现，解答本题应注意“新丽”是新颖明丽的意思，要紧扣诗句分析表现手法在本诗的运用，在解题时注意先指出所运用的表现手法，然后结合诗句分析其作用。答案：修辞巧妙，用语绮丽，如“水是眼波横，山是眉峰聚”“送春归”“和春住”。想象别致，意蕴生动。如“眉眼盈盈处”“若到江南赶上春，千万和春住”。8.（2008·浙江卷）下列各句中，所引诗词最符合语境的一项是（）A.“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”夏夜的西湖边，热闹的不仅是那些可爱的小生灵，更有璀璨的华灯和络绎的游人。B.“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”到现在我才知道，原来桂花的风骨，在于它的孤傲；桂花的品格，在于它的清幽。C.“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。”高亢的乐声响彻苍穹，回荡在黄沙漫漫的高原上，也打动了他那颗布满伤痕的心。D.“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。”在异乡忙于追梦的游子，又怎能体会到母亲在故乡的牵挂和守望呢？【解析】选C。本题以现代咏物、写景或抒情类散文中引用诗词名句的语句为背景材料，主要考查对经典诗词名句的理解与运用。解答本题应注意分析引用的诗词名句的意境及其蕴涵的思想情感和整个句子的语境是否一致，由此作出推断，在解题时要先把握诗词名句的内涵，再放进原句中综合分析。A项，词句出自宋代著名词人辛弃疾的词《西江月·夜行黄沙道中》，这两句词运用了反衬的手法，表现的是乡村深夜的清幽宁静，因此不适用于“热闹”的西湖夏夜。B项诗句出自宋代诗人林逋的七律《山园小梅》，是写月下梅花的疏朗与幽香，不能用来描写桂花。D项，词句出自宋代词人李清照的词《一剪梅》，适用于爱情而非亲情，与原句语境不符。C项，诗句出自唐代诗人李贺的《李凭箜篌引》，用石破天惊，秋雨滂霈来形容音乐的高亢响亮，与原句的语境一致。9.（2008·浙江卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。日暮倚杖水边①（金）王寂水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已是迟。【注】①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。（1）此诗颔联以______和______两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。（2）指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。答：________________________________________________【解析】本题以金代诗人王寂被贬官至河南蔡州时所作的七言律诗《日暮倚杖水边》为背景材料，体现了诗歌鉴赏命题范围的扩大，由唐诗、宋词扩大到金诗、元曲、清诗的命题倾向，主要考查对古典诗歌思想情感、表现手法的鉴赏能力。其次考查了对一些常见典故的了解识记。通过分析我们发现，解答本题时应注意，首先要结合注释中创作背景的提示进行文字的理解，内容的梳理，画出表达思想的情感语言；其次再结合诗中运用的典故、表现手法，更细致具体地把握诗歌的情感思想；再次针对题目要求进行解答。根据注释王寂被贬官的创作背景，以及颔联中屈原被流放行吟泽畔、白居易被贬九江郡作《琵琶行》的典故可推知首联中撩人的羁绪源于作者漂泊的旅思和谪官的愁思。颈联、尾联直抒胸臆，作者抒发了自己秉道直行的信念、决心和此心只有苍天知晓的苦闷。“苍颜华发”年华易逝，功业不成，索性“挂衣冠”远离官场，“已是迟”的表达流露出的是对宦海浮沉的厌倦。（1）题考查对常见典故的了解，根据以往知识储备可作出解答。（2）题“羁绪”的具体内容应扣合全诗每联进行精细分析解读，第二问考查表现手法，首句“西风小摇落”的水国之景给人以萧瑟凄清之感，而愁绪是在此基础上触动生发的，这是运用了触景生情的艺术手法，而“羁绪”显然成了全篇的诗眼统摄整首诗。答案：（1）屈原白居易（2）内容：①漂泊的旅思；②谪官的愁思；③秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；④年华易逝的伤感；⑤对宦海浮沉的厌倦。特点：①触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思；②以“羁绪”领起全篇。10.（2008·安徽卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。小孤山①

［宋］谢枋得②

人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。【注】①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋的军事要地。②谢枋得：宋末弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大旋涡。（1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？答：________________________________________________【解析】本题以谢枋得的《小孤山》为背景材料，主要考查古典诗词的思想内容。通过分析我们发现，解答本题应注意读懂诗中的托物言志，再结合注释②，在解题时注意运用如下方法：①要从整体上认真辨读诗词中的字句，包括诗中的文言词语以及所用的典故等。②要揣摩作品的深层意蕴。③要对作品进行客观的分析。④要力求做到古人所说的“知人论世”。⑤要整体把握作品的基调和主旨。答案：此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇敢坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。（2）简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。答：________________________________________________【解析】本题以谢枋得的《小孤山》为背景材料，主要考查炼字。通过分析我们发现，解答本题应注意通篇考虑，在解题时注意运用如下方法：①解释该字在句中的含义。②展开联想把该字放入原句中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。答案：①小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。②小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮志情怀相应，托物而言志。③偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。11.（2008·湖北卷）阅读下面这首宋词，联系其写作背景，回答问题。临江仙［宋］侯蒙未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。【注】据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。(1)这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。答：________________________________________________(2)《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红”，与侯蒙词一样，都运用了“夕阳红”的意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。答：________________________________________________【解析】本题选取了一首宋词作鉴赏材料，第（1）题考查评价作者的观点态度的能力，第（2）题考查鉴赏文学作品中的形象，本小题引入的《三国演义》开篇词《临江仙》，给人一种壮阔、深厚的文化体验。整个题目实质上考查了两首词，而此题在命题中强调的是寻找两首词之间的联系，而并非以往那种大众化的寻找两首诗歌之间的区别和共同点，这应该说是命题中的一个突破。解答第（1）题时，理解诗词内容是关键，而注释中告诉我们的信息是遇人讥讽“大笑”“后一举登第”，对词的内容互为印证，两相结合，可得出答案。需要注意的是回答要全面。解答第（2）题时，关键是对《三国演义》开篇词的理解，借此考查了学生的语文素养。答案：(1)①侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。②侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想象成去“蟾宫”折桂。③侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！（2）①侯词的“夕阳红”象征个人的时来运转，大器晚成。②《三国演义》开篇词的“夕阳红”象征历史的沧桑变化。12.（2008·江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。初入淮河四绝句（三）杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。答：________________________________________________【解析】本题选用宋朝杨万里的一首绝句为阅读材料，主要考查的是诗歌鉴赏中的表达技巧。纵观近几年的高考试题，诗词鉴赏设题的特点是以点带面，一般不对全诗进行宏观鉴赏，而是从某一角度切入，考查考生对诗歌的透彻把握。对作品的形象、语言和表达技巧的考查仍是重要的考查点。鉴赏诗歌的前提是迅速准确地把握诗歌的内容，其方法：①读标题，②析意象，③品意境，④评技法，⑤联作者，⑥读注释。结合本题来看，诗下面的注释对了解作者的思想感情有很大的帮助。另外还要注意解答的准确和表达的规范：①紧扣要求，②要点齐全，③推敲用语。具体到本首诗歌，考查的是诗歌表达技巧中很重要的手法“虚实”的关系。诗歌中的“实”是客观世界中存在的实象、实事、实境，虚是想象的情景，二者互相联系、互相渗透转化，可以达到虚实相生的境界。答案：前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈。后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈渴望。13.（2008·山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手撚［注］花枝。放花无语对斜晖，此恨谁知?【注】撚(niǎn)：持取，捻弄。(1)上阕的景物描写是如何表现无奈之情的?请作简要分析。答：________________________________________________【解析】本题从诗歌情和景的角度设题，主要考查学生对诗歌内容的把握。这首词是一首伤春之作。词的上阕写春归景物。先写飘零凋落的花瓣已经铺满了园间小路，池水上涨已与岸齐平了，天气乍晴