人教版落花生导学案

人教版落花生导学案

温馨寄语：积极思考，大胆交流，我相信，我能行

教材分析：

《落花生》是一篇叙事散文，真实的记录了作者小时候

的一次家庭活动和所受到的教育。一家人通过谈论花生的

好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的

品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别

人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会

的人生理想和价值观。

设计理念：

发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，尊重学生

独特的阅读体验。给充分的时间让学生去探究，在自读的

基础上自悟，进而再体会如何读好，联系上下文品读、体

味，体现以读促悟、以悟促读。

学习目标：

1.我能理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默

奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体

面，而对别人没有好处的人”的道理。

2.我会概括课文中心思想，练习分清课文主次。

3.我能学会本课生字、新词，练习用“居然”“成熟”

造句。

4.我能有感情地朗读课文。背诵课文重点句。

5、我能学会初步了解借物喻人的写作手法，能学习作

者有落花生领悟到做人的写法，试着选择一种事物写一写。

学法指导：

自读自悟合作学习通过自主阅读，自学生词，读懂

课文，根据导学案设计的问题展开学习，之后，和大家交流

自己的体会，汇报收获，解决疑问。

知识链接：

许地山是我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一

个爱国志士家庭。许地山小时候，父亲曾以“落花生”作比

喻教育子女，给许地山留下了深刻印象。1921年许地山开始

创作时，就以“落花生”作为自己的笔名，勉励自己要做一

个具有落花生品格的人。

落花生，即花生，也叫长生果，豆科，一年生草本。我

国栽培极广，以黄河中下游各地为最多。种子富含蛋白质、

脂肪，主要用作油料，或作副食，糖果辅料。

果壳可制酒精等。茎、叶可做饲料。

课前积累：

老师一一在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏

最明亮的灯；

老师一一再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路

人；

老师一一在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了

前进的方向；

老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的

世界里遨游！

学习过程：

一、预习环节

自学提示1、自学生字词

学习生字：亩、尝、茅、榨、榴、嫩、慕

会读词句：品尝、茅亭、榨油、石榴、嫩绿、爱慕等

根据课文注释，查字典我弄懂的词语有:、、、……

我还不理解的词句有：

2、熟练朗读课文，注意读准字音。

3、再读课文，思考：

课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容？

分别在第几自然段，写出小标题

那部分是详细描写？那部分是略写？

4、画出含义深刻的句子，在旁边写出你的体会或者启

示

二、展示环节

第一关：字词训练营，人人当英雄

A猛扫拦路虎

1通过预习，我认识了以下词语，我要把它们抄写遍:

半亩吩咐榨油石榴便宜居然爱慕

巧辨双胞胎辨辩辫瓣

纷吩份扮

我还找到了几个多音字：

B勇闯词语关

通过查工具书，我知道了下列词的意思：

吩咐：爱慕：

分辨：体面：

C智爬问号山

1这一篇课文讲了一件什么事？

读了课文明白了一个什么道理？

填表助学，运用对比的手法突出花生的可贵之处：

第二关：我读我入境，流利有感情

朗读提示：

这是一篇短小的叙事散文，主要叙述了一家人过花生收

获节的情形。通过“种花生”、“谈花生”场面的记叙，涉及

五个人物，揭示了做人要做踏实而有用的人的朴实道理。

文章第二段叙述了一家人在茅亭里过花生收获节的情

景。也是本文的重点。这一段以人物对话为主，朗读时要注

意人物语言与叙述语言的不同。叙述语言朴实无华，语势变

化不大，人物语言个性鲜明，语势变化较大。母亲的话，语

势平缓弱收，显现的是关爱语气；孩子们的话，语势上行急

收，传达的是欢快语气；父亲的话，语势平稳徐收，表现的

是庄重语气。

分小组展示

｛注意：1）、字词的读音要把握准确）、不同人物

朗读的语气要处理恰当）、小组间的点评语要得体｝

第三关：入情入境，品味其中

1.课文围绕落花生讲了哪些内容？用文中的重点词作

小标题来概括。

花生——花生——花生——花生

2、读片段，完成练习。

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实

埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实

高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮

地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果

实，必须挖起来才知道。”

这段文字选自《》，作者。

“父亲”拿、、同花生做比较，来说明花生具有、的品

格。

2.①自由读7——10自然段，说说花生有哪些好处？它

最可贵的特点是什么？

②默读12、13自然段两遍，说说你要像花生一样，做

一个怎样的人？

3.①《梅花魂》借赞梅花来赞美具有梅花精神的人，本

文借赞花生来告诉我们做人的道理：要像花生一样，做一个

的人。两篇课文都采用了的写作方法。

②课文哪些内容写得简单？哪些内容写得详细？

第四关：化人化文，学以致用

我们的身边有许多具有花生精神的人和事物，让我们深

受感动，请你举例说说。

1.《落花生》一文依次写了花生，花生，

花生，花生。其中、、

是略写的，是详写的，把作为文章的主要内

容是为了突出O

2.花生的好处很多：、、

O其中最可贵的是O这是通过

的话启发孩子们由花生的特点体会到的道理。

3.《落花生》这篇文章，通过一家人在收获节上议花生,

说明了O在写作上用了的写作方法。

总结评价

①自我评价：发言踊跃，表达清晰，举止大方，思维敏

捷。

②学生评价：我认为这节课表现最好，因为他

③教师评价：

人教版语文五年级上册《15.落花生》导学案

班级：小组：姓名：

教师评价：教师寄语：人要做有

用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

1.掌握本课7个生字。能正确抄写第10自然段，会用

“居然”造句。

2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、

默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面,

而对别人没有好处的人”的道理。

3.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己

的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初

步体会这样写的好处。

4.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花

生领悟到做人的道理的写法，试着写一种事物。

预习案

&

本文是一篇精读课文，通过预习达到以下目标：1.通读

全文，圈画应掌握的生字新词，查字典正音、释义，初步感

知文章内容。2、自读自悟，合作学习。通过自主阅读，读

懂课文，根据导学案设计的问题展开学习，之后和大家交流

自己的体会，汇报收获，解决疑问。

许地山现代小说家、散文家。笔名落华生，原籍台湾

台南。祖籍福建。文学研究会发起人之一。1922年毕业于燕

京大学。后留学美国、英国，赴印度研究佛学。回国后在燕

京大学、北京大学、清华大学等校任教，抗日战争前后在香

港大学任教，并从事进步文化活动。创作的小说中表现出爱

国主义和民主主义倾向，著有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等

作品；翻译了《二十夜间》《太阳底下降》等文学作品；编

著有《印度文学》及《道教史》等。

落花生，即花生，也叫长生果，豆科，一年生草本。我

国栽培极广，以黄河中下游各地为最多。种子富含蛋白质、

脂肪，主要用作油料，或作副食，糖果辅料。果壳可制酒精

等。茎、叶可做饲料。

学习建议：自测题体现一定的基础性，又有一定的思维

含量，只有“细心才对思考才会”。

自主学习：

1、我会用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，

把课文读流利。

2、我要把课文中的生词圈出来，多读儿遍，读准字音,

记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一

两个造句。

3、通过预习，我知道课文围绕落花生讲了哪些内容。

我能完成：

一、本课字词我已会。

1、我能看拼音写词语。

fenfushlliumdocoochdngshi

tidnmuzhayou

2、我能分辨下列汉字并能组词

辩辨辫瓣

纷吩份扮

二、我会按要求做题。

1.找近义词。

居然吩咐

分辨爱慕

2.找反义词。

便宜爱慕

3、选词填空

居然果然

父亲早上说要回来过花生节，晚上他回来了。

父亲早上没说要回来过花生节，晚上他回来了。

三、这篇课文是按顺序记叙的，可以分成三段：第一段

是第自然段，先写；第二段是第自然段，写；

第三段是第自然段，写父亲和我们，爸爸对于花生品格

的赞扬，使我们对普普通通的花生产生了之情。

预习中，我遇到的问是

落花生

落花生，落花生

落地就生根

小小果实

埋藏地里

不抛头、不露面

朴朴实实

默默无闻

价值无限

探究案

探究案

——我思考、我收获

1、课文为什么以“落花生”为题？

2、这篇文章哪些部分是详写？哪些部分是略写？各该

怎样学？

3、他们是怎样过收获节的？

学习建议：请你用5分钟的时间认真思考以上问题并结

合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。

——质疑解疑、合作探究

1、课文为什么以“落花生”为题？

本文议论的中心事物是什么？

全文写了花生、花生、花生、花生，都是围绕题目来写

的。

2、这篇文章哪些部分是详写？哪些部分是略写？各该

怎样学？

这篇文章分几部分来写的？先写什么？后写什么？

哪些部分是详写？哪些部分是略写？各该怎样学？

学习种花生的经过。

3、他们是怎样过收获节的？

先干什么？后干什么？哪是详写？哪是略？

略学吃花生：当时作者的父亲在广东做县官，平时公务

忙，很少参加家里的活动。这次他来，是专为吃花生来的吗？

说明什么？

重点学学谈花生

a.圈出花生的好处的词语来。

b.课文有几个人在谈话？

c.孩子们认为花生的好处是什么？

d.父亲认为花生最可贵之处是什么？

e.这些对话哪些是重点呢？为什么？

f.父亲说了几次话，哪句话是重点内容。为什么？你体

会到了什么？

——归纳梳理、整合内化

1落花生

种花生：买、翻、播、浇

收花生：居然

尝花生：

议花生：姐弟说一花生的好处

父亲说——花生的可贵

做有用的人

——有效训练、反馈矫正

1、按课文填空。

《落花生》一文依次写了花生，花生，

花生，花生。其中、、

是略写的，是详写的，把作为文章的主要内

容是为了突出O

2、通过学习，我们不但了解到了花生的许多好处，而

且明白了做人也要像花生一样有的可贵品质。这种写作手

法叫。

3、我会用词写句子。

居然:

训练案

学习建议：完成课后训练案需要定时训练，时间不超过

25分钟。独立完成，不要讨论。

请在20分钟内完成

1、按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部分是主要

的。

种花生f—f

2、读片段，完成练习。

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实

埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实

高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮

地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果

实，必须挖起来才知道。”

这段文字选自《》，作者。

“父亲”拿、、同花生做比较，来说明花生具有、的品

格。

联系生活想一想，像落花生这样的事物还有哪些？它们

各体现出一种什么精神？

直抒胸怀。赞美你，

借物喻人。颂

落花生导学案

1.掌握本课7个生字。正确读写“居然、榨油、便宜、

爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语，会用“居然”造句。.

理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要

做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理，学习花生不

求虚名、默默奉献的品格。

3.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的

话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步

体会这样写的好处。4.初步了解借物喻人的写作手法，能学

习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事

物写一写。

分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解父亲赞美

花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理；

使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅

读方法。

第一课时

一、导入：

1.猜谜语：“根根胡须入泥沙，自造房屋自造家，地上

开花不结果，地下结果不开花。”

2、因为它是地上开花，花落以后在地下结果的作物，

所以叫做落花生。你们知道花生的生长特点和用处吗?

3.简介作者：请阅读课后资料袋现代小说家、散文

家许地山的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社

会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读

者所喜欢。那么，小时候，父亲关于花生谈了些什么，是怎

样谈的呢？我们来学习课文。

二.初读课文完成预习：

1、大声朗读课文，画出生字新词。

注意：“吩咐”的“咐”、“石榴”的“榴”和“便宜”

的“宜”在文中读轻声。

2、交流学习新字词。小组内提出易错的字词，讲解交

流自己的学法。

3、比一比，组个词

尝偿赏窄榨矛茅吩份

4、给多音字拼音组词

种便应空处散

5、理解下列词语

开辟：居

然：吩

咐:______________________

爱慕分辨：

体

面:_____________________________

李老师提示你：要注重结合上下文或生活实际理解词语

的意思和用法，不要死记词典中的解释。

三.朗读课文，感知文章内容：

同桌互读，把课文读通顺。

选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪

些了解？

四、默读课文，理清思路

1.课文主要写了一件什么事？请大家默读之后用自己

的话说一说。

2.本文是按什么顺序写的？你准备怎样给本文分分

段？说说你的理由。

参考：落花生是本文的中心事物，全文写了种花生、收

花生、尝花生、谈花生，都是围绕题目来写的。

小组内部讨论，教师引导明确分段。

第二课时

一、小组合作学习一二段

1、课文是怎样写种花生、收花生的，画出相关的句子。

想想：“居然”一词写出了什么？你能用它说句话吗？

2、母亲提议过收获节，把花生做成了好几样食品，表

现出母亲的能干，又写出为过收获节所做的精心准备。

3、现在我们来跟他们一起过收获节，收获节里一家人

吃花生，一边吃一边谈花生。大家再看书，这里“种花生、

收花生、吃花生”用了几个自然段？而谈花生用了十二个自

然段，根据“看详略”的方法，哪一个是重点？

二、研读课文，把握重点

1、分角色朗读第三段思考：父亲怎样议花生？

2、分层研读，重点感悟教师引导学生重点讨论以

下句子：

“赞花生”——“花生的好处很多，有一样最可

贵.....必须挖起来才知道。”

父亲的话很重要，花生的果实，深深地埋在地下，

只看地上的，貌不出众，他不像桃子、石榴、苹果那样，果

实高高地挂在枝头上，炫耀自己，而是深埋地中，并给人们

带来好处。

“学花生”——“所以你们要像花生，它虽然不好看，

可是很有用O”

六个字讲了两个方面，“不好看，很有用。”父亲在这又

说了花生的特点，父亲提出要求，不要做“只是外表好看而

没有实用的东西”的人。而要做谦虚朴实，不记名利，不会

炫耀自己，对别人有用的人。当然既