八年级地理下期中考试卷分析与反思

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八班级地理下册期中考试卷分析与反思

乐光中学陆平云

这次期中考试的成果不太抱负。这是没考试之前小编就料想到的，由于这几个月以来，向来往前赶进度，没给同学巩固的时光，更没给他们复习的时光。但小编没想到的是结果会相差那么大，小编感到很不拘束，很有须要找找自己身上的缘由了。为此小编作了如下的试卷分析与反思：

一、试题评价

从分数统计和卷面分析来看，本次八班级期中试题力求体现《地理课程标准》的思想，重视对同学运用所学的基础学问和基本技能分析问题、解决问题能力的考查。

1试题笼罩面较广，题型多样。本次试题题型有挑选题60分、综合40分、

2、注意攒累。《地理课程标准》将“学习生活中实用的地理”列入教学目的和课程的基本理念中，本次质检题注重了同学的学问攒累的考查。

3、基础学问占得比例较大，除个别题之外，基本做到了难易适中，不偏不怪。

二、试卷分析

考查同学的基础学问把握状况以及学习地理的办法、地理图表的识读等。对于中国的地理差异，熟悉省级区域等学问同学基本上都能很好的把握。

存在问题：

１、有少数同学基础学问把握不够好，主要表现的问题有：基本概念的表述不精准；学问混淆。如：主要粮食作物答成经济作物，作物熟制、耕地类型等。

2、部分同学的学问运用迁移能力较差，反映出同学上课参加活动较少。

3、部分同学学习目的不明确，短缺学习自觉性和进取精神，没有应有的紧迫感、压力感。

4、多数同学忽略学习办法的归纳总结，学科能力和答题技巧有待培养和提高。

5、读图题，部分同学还理解不够，运用能力不强。读题不仔细，审题不清，表达能力不强，不会用自己的话语来表达见解。

6、书写。不少同学书写粗心，个别字写错，秦岭的秦写成泰等，务必加强。

三、今后改进措施

通过试卷分析，小编们认为在以后的教学中，应从以下几个方面注重：1、课改是具有强大生命力的，小编们在教学中要坚持充分发挥同学的主体地位，切忌满堂灌。向课堂要质量，抓好课堂时光，同学能展示出来的东西尽量让同学去预备去展示，充当好同学预习、展示的助手。

2、不管是老师还是同学的展示都应当在清楚展示结论时更应注意推荐得到结论的办法、思路。切忌让同学整个吞枣，似懂非懂；

3、老师的每一堂课务必要有充分的预备，如老师形象、语言、课堂设计、教学预备（课件、教具、学案等）等，每一节课都当做藏匿课一样去对待。

4、加强同学的良好习惯的培养，把学习习惯的培养与平常的教导教学工作紧密结合起来。使每个同学养成仔细审题的良好习惯，同时养成良好的学习习惯、正确的书写习惯。

5、注意同学基础学问的教学，让每个同学都能娴熟把握运用基本学问。

6、仔细钻研教材，钻研课标，抓好同学的读图、用图等基本功训练，教学中应强化练习。

7、注意培优补差工作，扩大优秀面，重点抓后进生的辅导，对于不写作业的同学，准时与其交流，催促其长进。

篇2:小学春季四班级数学下期中试卷分析

**年四班级数学下册期中试卷分析

本学期期中考试结束，两个班成果都比预料中的好一些。抛开平常单元测试不谈，这应当是孩子们期中期末考试碰到的最难的一份试题了。但是通过试卷分析，发觉除了个别孩子发挥略有失常以外，大多数孩子能够仔细思量，有难度的题目也能努力攻克，令人欣慰。现将整体状况做容易分析。

一、算计

小学阶段，算计始终是影响成果的重要因素，有时甚至是主要因素。本次试题的算计类题目主要是解方程与小数混合运算。因为解方程是初学，孩子们在复习时又做了重点训练，所以在解方程的办法上极少有人出错，出错更多的是解方程过程中算计的错误。这从小数混合运算出错较多也能看得出来，孩子们办法都会，却不能将最后算计正确。包括解决问题等许多题目都有孩子算计错误，思路、办法都对却把算错是很令人可惜的。这一方面是因为有些孩子算计过程的不仔细或者没有细致地检查，另一方面是本学期期中考试前课程比较紧，没有对基本的算计特殊是小数算计集中举行训练强化有关系。通过了解教材，可以知道本学期除了后续的同分母分数加减法以外，没有新的算计内容，因此，小数的算计还需求有肯定强度的训练巩固。

二、填空：

说本次试题有难度，填空题可以算是其中一方面了。首先是填空题第2题，该题似乎有出题失误的嫌疑。已知母鸡15只，公鸡比母鸡少8只，第一个空填写等量关系式还能理解，第二个空列方程就实在是有点勉强了，这样的数量关系与已知条件，是最不适宜列方程的，难怪有些孩子无所适从了。本来列方程与算术办法的挑选上就是孩子们最难掌握的，这道题又在有意混淆应用原则，答错也不能怪孩子们了。还有第3小题，梯形已知面攒、高与上底，求下底的填空也出错较多，由于此题解答适宜用方程，但是因为是填空，有些孩子嫌方程棘手，就用逆向算计，但三步算计而且带括号，逆向算计极易出错。第4小题名数的改写始终是有些孩子头疼的题目，既要铭记进率，还要用对乘除法，小数点移动也不容出错。孩子这方面生活阅历欠缺，有些单位名称根本没实用过，只好死记硬背了。第11小题的图不易看懂，乙湖高度分两段标示，而且图上标海平面0米，题目中说甲湖水面看作0米，可能对孩子也有肯定干扰，所以出错也较多。第13小题用直线上的点表示分数，同一条直线，不同的分数单位，有真分数还有假分数，固然类似题目训练过多次，但仍有不少孩子标错，尤其是2分之5，无数孩子标注到2又4分之1的点上。此类题目还需继续给与孩子适当指导。

三、推断：

推断题的五道小题都举行过类似的练习，有的题目还是原题，出错的孩子要么是没有仔细审题做得很仓促，要么就是概念把握含糊，只好对付了事。其实推断题是最能检验孩子学问把握牢固程度的，全对往往很难。

四、挑选：

五道挑选题起码有三道是简单做错的。第1小题，因为在小学阶段，长方形、正方形、平行四边形是作为自立的概念学习的，而其实前两者其实又都属于平行四边形，这样在解决实际问题时就简单浮现概念的混淆。所以孩子固然知道两个同样的三角形可以拼成平行四边形，但是又纠结于也可以拼成长方形与正方形，所以孩子出错，既是因为自己学问把握不牢固，也是跟小学阶段的教材内容设计存在问题有关系的。第2小题，两个质数的攒肯定是合数，此题做过，如果遗忘的话，通过自己举例也能得出正确，出错的孩子看来就是要么没有牢固把握已学学问，要么就是没有学会正确的答题办法，碰到难题只好靠蒙。由此可见，除了学问传授，办法的指导也很重要，以后在教学中要指导孩子学会更多的解决问题的办法和思路。第5小题三种不同的图形比较面攒，在孩子们本学期的练习中没有浮现过，涉及学问点除了三种图形的面攒算计，还要看出三个图形是等高的，这两点孩子们应当都没有问题，但最关键的在于办法，如何在等高但高未知的状况下比较面攒呢？监场时发觉，有孩子把高看做一个已知数，如5厘米，然后算计，彻低可以算出三者面攒相等，这是值得一定的。普通的办法是将高设为未知数X，通过列含有未知数的式子来比较，但这似乎不如把高看做详细数来得更挺直和简便。按照小同学的形象思维占优的特点，可以鼓舞孩子用详细例子来帮忙理解和解决问题。

五、测量并算计面攒：

此题出错较少。出错孩子有的是公式用错，有的是算计错误，也有个别是测量错误，涉及到的个别孩子指导其改正即可。

六、解决问题：

解决问题是学困生丢分的主要题型。该试题的6道应用题中，第1、2两道极易出错，第6道有肯定难度，并且解决步骤有些复杂，是出错涉及面最广的题目。第1小题简单列错方程的缘由在于：比标准量的若干倍少的线段图，孩子观看起来不太好理解，由于有虚线表示的部分，所以有的孩子在头脑中无法将虚线与实线合起来看做3X。第2小题求面攒不是难点，也不易出错，出错集中在该题的第二步，有些孩子用所求出的面攒去乘1.2，明显是彻低错误的。这涉及到乘除法的意义，上学期曾有针对性地举行过练习，出错孩子要么是遗忘了，要么是并没有做到真正理解。解决问题列式时盲目性很强，甚至是运算符号的用法上很盲目很任意，这似乎是这个年龄段孩子的个性：机械记忆更占优势，抽象理解普遍较差，详细体现就是不去审题分析数量关系，仅靠回忆已做过的同类型题目来下意识地列式，如头脑中没有相关存储，便只好瞎诌。这也解释小学阶段解决问题永久是教学的重点所在，也是难点所在，任重道远。第6小题难度在于：首先梯形的高是未知的，无法挺直算计其面攒；其次右上方是一个钝角三角形，理论上需求作延长线才干画出它的高；还有务必要能看出三角形与梯形(包括左下方的三角形)是等高的；最后还要用逆向思维或者方程求出这个高；这样，最后的面攒算计才干水到渠成。所幸该类型题目在前段时光的练习中做过多道，因此超过半数的孩子能够正确列式并解答，正确率超出小编预期的结果。最惋惜的有部分孩子记下了解题思路，但却在解题过程中用错了算计公式，可谓前功尽弃。

篇3:一班级数学下期中考试卷分析

一班级数学下册期中考试卷分析

一、试卷分析

此次中考从试卷卷面状况来看，考查的学问还可以，类型比较多样灵便，同时紧扣课本、既考查了同学对基础学问掌握的程度，又考查了同学的实际应用、算计、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次同学的水平，又有所侧重。这份试题尤其注意对基础学问的检测，以及同学综合运用学问的能力。二、同学得失分状况分析本班8人，3人及格，其余不及格。

三、存在问题通过这次考试，小编感觉孩子存在以下几个问题。

1、书写不规范：拿起试卷，看起来孩子写的挺整洁，但认真观看，会发觉无数孩子的书写不到位，例如，数字“9”，有的孩子写的9不象9，0不象0。还有，数字的大小书写不一。

2、学习习惯不太好：不仔细聆听是孩子考不好的主要缘由，本不该错的题，由于没仔细听教师读题而出错。粗心、大意、不仔细思量是孩子考试不抱负的又一缘由，且不拿考试当回事，急着交卷回家。

3、老师读题时同学不仔细听。

四、教学反思及改进措施

1.给同学提供丰盛的现实学习素材和多种信息。以后教学中，多编一些生活中的数知识题，让同学多解决一些实际问题。在以后的平常练习当中小编会多让同学自己探究和思索问题，培养同学能够把一个学问点运用到各种题型当中去。

2.面面关注每一位同学。一是关注全体同学，缩小学困生的面，让优生帮学困生，以优带中；二是关注同学的面面，在教学中不仅仅重视结论，更重视同学的学习过程，举行学习办法的指导，教给同学一些好的学习办法，使同学逐渐学会数学的思量办法和如何用数学去解决问题，并且获得自小编胜利的体验，增加学好数学的信念。

3.培养同学良好的学习习惯和仔细认真检查方面做得不够到位。这次考试裸露出不少问题。有些同学做题不仔细，马虎大意，不看题目要求，做完题不会检查，以致浮现了这样或那样的问题。以后教学中努力培养同学良好的学习习惯，教给同学好的学习办法，克服马虎大意的毛病，让同学不再浮现同样的错误，促进同学主动地投入到数学学习活动之中，使他们能主动地思量。

4、对后进生缘由分析与补进措施。经过一段时光的辅导后进生已经有了很大的长进了，但因为同学基础不太扎实，有几个孩子学习习惯还不好，对题目的理解能力太差，还需求加大对个别后进生的辅导的强度，小编现采纳组长帮组员的学习方式，并实行肯定的嘉奖措施，举行多鼓舞、多激励的手段，渐渐让小同学把被动学习变为主动学习。有的同学考试时不够认真，无数题目都会做，但因为不精心，便做错了。要逐渐培养同学的检查习惯。总之，通过这次的考试，使小编看到了并了解了平常在教导教学工作中存在