信客教学教案

信客教学教案作为一名为他人授业解惑的训练工，通常需要用到教案来帮助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是作者整理的9篇《信客教学教案》。

．难点精讲篇一

如何理解“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。”这句话呢？

这句话可以这样理解：由于信客传递的来自城里的任何消息，都直接关系到家家户户的起落沉浮，会立即引起震惊，所以说，他就是他们最敏感的神经。

为什么说向死者家中送遗物更危急？

到死者家中通报消息，信客一路上很久地考虑如何措辞，这突出了信客真诚、和善，能够宽容理解他人，时时到处为他人着想的好品质；向死者家里送遗物更危急，由于这是死者家属往往处于过度哀痛之际，心理失衡，或怀疑信客的诚信度，而迁怒于报丧者，做出意想不到的举动。

问题全解

为什么倾注那么大热忱，为信客树碑立传？

信客是确定的人物，看褒扬什么，就知道在提倡什么，再联系现实生活，就可以揣摸的写作意图。

褒扬信客任劳任怨，诚信无私，待人宽容，这些品质都是难能珍贵的，正是现实生活中需要大大提倡的。

【学习方法指导】

1．学习本文，首先要认真通读全文，扫清字词障碍，感知全文，把握文章内容。然后细读课文，学习抓住信客的语言、动作和心理，来表现他们悄悄奉献的珍贵品质的写法。如文章第一部分对老信客的描写，只有几句话：“我名誉糟蹋了，可这乡间不能没有信客。”“信客信客就在一个信字，千万别学我。”“我臭了，你挨着我也会把你惹臭。”字字千钧，体现了老信客不计私利，一心为他人着想的美妙品质。

2．抓住全文脉络把握课文内容：

一、来由——为什么做信客

二、经受——怎么做信客

三、艰险——为什么不做信客

四、归宿——为什么能胜任老师和校长的职责

3．从画佳句入手品尝语言。

把佳句画出来，就可以看出自己心目中的“佳句”有一些，但不是许多，多数语句还是日常生活用语。由此可以领悟，有点文采，是需要的，但是不必过于花哨。太花哨的文章吃力不讨好。画出了佳句，就可以揣摩这些佳句是怎么表达一个意思的，怎样措词，怎样造句，怎样修辞，这样的句子有什么美感。这样既可以提高品尝语言的力量，又可以悟出提高语言表达力量的途径。

信客教学教案篇二

【学习目标】

1、了解余秋雨，积累本课生字词。

2、了解信客职业及其品质，把握的思想感情及写作意图。

3、培育诚恳守信品质，树立诚信为本的做人理念。

【自主预习】

1、给下列加点字注音或依据拼音写汉字。

猝然（）Xīxū()焦灼（）

jìliáng（)吊唁（）jídù(）

昏厥（）diānpèi()

2、把下列四字词语补充完整。

长途（）涉穷困（）倒低（）顺眼

【整体感知】

（1）请你用一个字来概括信客的一生，并从文中找出事例专心体会。

（2）信客的工作内容：

信客的生活景况：

【合作探究】

1、在写年轻信客之前，为什么还写了一个老信客？

2、重点写了年轻信客哪些事迹？从中可看出年轻信客什么性格？

3、总结信客这一生，什么是他一生的转折点？

4、年轻信客为什么能成为好老师？他的胜利对我们学好语文有什么启发？

5、理解句子的含义。

（1）这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。

（2）都市里升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。

【拓展延长】

请你为信客写一篇墓志铭

【反馈检测】

老信客告知小信客说，“信客信客就在一个信字”。的确，诚信是为人之道，做人之本。你能为本文这个中心主题补写几则论据或几句名言警句吗？

德育目标篇三

把握信客形象，学习诚信无私、待人宽容的珍贵品质，培育奉献精神。

背景资料篇四

余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代闻名艺术理论家、文化史学者、散文家。高校毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。辞职后仍连续从事教学和写作。主要著作有《戏剧理论史稿》。1997年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名人录。所著散文集《文化苦旅》。《山居笔记》。

信客教学教案篇五

教学目标：

熟识课文内容，把握全文结构，感受的品行和精神。

教学重点：

熟识全文内容，把握课文结构。

教学难点：

感受的品行和精神。

教学时间：

1课时

教学过程

一、导入

1、简介

余秋雨是我国当代闻名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予国家级突出贡献专家称号。主要著作有《文化苦旅》。

2、导语

现在通讯事业发达了，电话、互联网的消失使我们的沟通便利多了，但是传统的书信联系在许多地方仍旧扮演着重要的角色。而邮递员也连续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢？

二、听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是的故事。

1、自由朗读课文，找诞生字词，并给文章的四个部分各写一个小标题。

生字词：克扣

接济

唏嘘

希奇

噩耗

呵斥

诘问

焦灼

伎俩

颠沛

吊唁

文绉绉

穷愁潦倒

风尘苦旅

鸡零狗碎

低眉顺眼

连声诺诺

生死祸福

文章结构：当的缘由---是怎样做的---为什么不做了---为什么当老师、校长也是好样的

2、阅读课文一遍后，文中的给你怎样的饿印象呢？可以用形容词来描述一下吗？

任劳任怨

待人宽容

和善厚道

恪尽职守

有才能

3、结合课后练习第一大题的3个小问题，再次认真阅读课文，然后分小组争论，看看文中主要写了的哪些故事，各个故事又体现怎样的为人呢？

任劳任怨：代读写书信

帮忙料理乡人后事、安抚死者家属

待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较

恪尽职守：前后当了三十年的

有才能：

当老师、校长同样受到赞誉

4、在的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说缘由。

5、解答课后的练习

三、小结

回顾文中的故事和他的为人，假如让你在的墓碑上写碑文，你回用一句怎样的话来写呢？

板书：

当的缘由---是怎样做的---为什么不做了---为什么当老师、校长也是好样的

任劳任怨：代读写书信

帮忙料理乡人后事、安抚死者家属

待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较

恪尽职守：前后当了三十年的

有才能：

当老师、校长同样受到赞誉

信客教学教案篇六

教学目标

1、了解信客这种职业的特点，体会信客的为人。

2、整体把握内容了解信客的“信”；围绕“诚信”进行口语练习。

3、情感、态度和价值观：树立诚信为本的做人理念。重点：了解信客的职业道德和优秀品行。难点：培育同学诚恳守信的品质。

教学预备：多媒体课件一个课时支配：一课时教学过程：

一、情景导入：

有一种职业，在社会的进步、科技的进展下，早以泯灭在时代的潮流中，仿佛已销声匿迹；有一种人，在城市与乡间踽踽独行，用他瘦弱的肩膀，挑起一副生死祸福的重担；由于一句嘱托，由于一句承诺，他踏上漫长的征程，挥洒青春，这就是卑微、低贱的职业人——信客（板书题目）

二、学习过程：

（一）【自主预习初识信客】

1、走进：

2、为下列加点的字注音：

唏嘘（）伎俩（）噩耗（）猝然昏厥（）克扣（）呵斥（）．．．．．．．．．跋涉（）穷愁潦倒（）文绉绉（）颠沛（）吊唁（）焦灼（）．．．．．．．．连声诺诺（）．

3、初读课文，回答问题。梳理文章的脉络结构：

为什么做信客——（）——（）——（）

4、我的怀疑（小组为单位搜集）：

（二）【合作探究走进信客】

过渡：还有不同的吗？那下面就让我们带着疑问，一起合作探究，走进信客。（点投影）

1、用一个字来概括你对“信客”这一职业的初步印象，文中从几个方面详细体现出来？（结合文中句子加以分析）

2、这是一位▁▁▁▁的年轻信客？（请文中信客的语言、动作、心理描写句子加以分析）

师小结：同学们说，信客这一职业的初步印象是苦。（板书）工作劳苦：由于他终年跋涉奔波

还有生活困苦：收入微薄，家中值钱的一无全部，后来还得靠别人的关心，可这还没有什么，一个人更不能忍受的是心灵苦痛：蒙受他人的怀疑、憎恨欺凌（边说边投影）。在这般的熬煎下，他还坚持了三十年，他是一位怎样的人呢？小组代表发言。

小结：这是一位任劳任怨、诚信无私、和善宽容、恪尽职守、通达事理、、、过渡：回头看看你们的怀疑，还有吗？

1、为什么要写老信客？

2、文中的信客为什么没出名字？

3、年轻信客死后为什么要与来信客葬在一起？

？?（有可能有这些问题）

（三）【拓展延长感悟信客】

1、请你用精彩的语言、真挚的情感，拟写几句话表达对年轻信客的仰慕。（如：感悟、颁奖词、小诗歌、对联等）

写好后小组沟通，选取一篇最具小组实力的展现给同学们老师展现自己的：

走出课文---联系生活体验反思

信客，作为一种职业已经消逝了，而作为一辈子悄悄奉献的一类人，却没有绝迹，也不会绝迹，诚信总是做人之本。请结合现实生活和自己的经受，谈谈你对诚信的。理解。（倾听同学的心声）（在同学纷纷阐述了自己的观点后，给出以下资料：那些由于劣质奶粉而永久长眠于地下的婴孩们，他们还没来得及认真看看这奇异的世界，享受一下生活的美妙，就被那些狠心的人剥夺了生的权利。无视诚信，以自我为中心，自私自利。这种道德感缺失的人或许临时会有肯定的物质上的满意，但他们却已成为背信弃义之人，社会中的害群之马，万人唾弃之败类。多行不义必自毙，他们终究会受到法律的制裁的。

为了实现妻子的诺言，曾子杀猪，教育了孩子要诚恳；为了实行变法，公孙鞅立木取信，得到了百姓的信任，推行了变法；为了实现自己对楚王的诺言，晋文公退避三舍，最终成了春秋五霸的霸主之一）

诚信是我们做人的基本原则，人、群体、社会是不行以不讲诚信的，诚信是我们这个世界得以支撑到今日的基石之一。

作为新一代的同学，我们必需努力做到事事讲诚信，时时讲诚信。让诚信伴我们行天下！

老师赠送大家几句名言，盼望大家能时时牢记：

传统美德：失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。——莎士比亚

诚恳和勤勉，应当成为你永久的伴侣。——富兰克林

三、板书设计：

做信客很“苦”工作→劳苦（终年跋涉）生活→贫苦（收入微薄）

↓心灵→苦痛（蒙受怀疑、欺凌、憎恨）

做信客必需讲个“信”字：任劳任怨、诚信无私、待人宽容

四、布置作业：

信客死后，有许多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。

（提示：墓志铭就是对死者生平事迹或品质的概述，语言力求简洁、通畅。）

五教学反思

在这短短的一节课中，同学还是很好的把握了课本的主要内容与重点，但是从设计的问题“让你们当信客你们情愿吗？”上却看出了教学设计中的一处不足之处：

在这一环节的争论中，发觉几乎没有同学情愿去当信客。也许是由于教学过程中着重强调了信客的“苦”与“信”，却没有将其行为升华到一种人性的高度，让同学产生了一种做信客就是一个苦差事，其人生价值的实现却未能感悟。在今后的教学中应引以为戒。

信客教学教案篇七

【教学目标】

熟识课文内容，把握全文结构，感受信客的品行和精神。

【教学重点】

熟识全文内容，把握课文结构。

【教学难点】

感受信客的品行和精神。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

一、导入

1、简介：

余秋雨是我国当代闻名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》。

2、导语：

现在通讯事业发达了，电话、互联网的消失使我们的沟通便利多了，但是传统的书信联系在许多地方仍旧扮演着重要的角色。而邮递员也连续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢？

二、听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事

1、自由朗读课文，找诞生字词，并给文章的四个部分各写一个小标题。

生字词：克扣接济唏嘘希奇噩耗呵斥诘问焦灼伎俩

颠沛吊唁文绉绉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎

低眉顺眼连声诺诺生死祸福

文章结构：信客当信客的缘由──信客是怎样做信客的──信客为什么不做信客了──信客为什么当老师、校长也是好样的。

2、阅读课文一遍后，文中的信客给你怎样的印象呢？可以用形容词来描述一下吗？

任劳任怨待人宽容和善厚道恪尽职守有才能

3、结合课后练习第一大题的3个小问题，再次认真阅读课文，然后分小组争论，看看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？

任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属。

待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较。

恪尽职守：前后当了三十年的信客。

有才能：当老师、校长同样受到赞誉。

4、在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说缘由。

5、解答课后的练习。

三、小结

回顾文中信客的故事和他的为人，假如让你在信客的墓碑上写碑文，你回用一句怎样的话来写呢？

板书设计：

信客当信客的缘由──信客是怎样做信客的──信客为什么不做信客了

任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属。

待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较。

恪尽职守：前后当了三十年的信客。

有才能：当佬都同样受到赞誉。

其次课时

1、感受信客的品行和精神。

2、完成课后习题。

3、拓展延长。

【板书设计】

信客

信客信客就在一个信字──诚信无私

终年跋涉，特别辛苦──任劳任怨

收入微薄，生活贫困──待人宽容

【教学后记】

信客一文的学习，同学对信客的品质和精神都能能较好地体会，对文章的结构基本能把握，朗读力量有提高。

信客教学教案篇八

教学目标

１、学问目标

⑴体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品行和精神。

⑵学习描写人物的方法。

２、力量目标

学会新的描写人物的方法，培育同学正直无私的品行。

３、训练目标

培育同学洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。

教学重难点

感受本文的语言。抓取人物的品行。

教学媒体

多媒体课件。

教学过程

一、导入

请大家回想一下，有什么职业是过去有而现在已渐渐消逝了的？为什么？（由于我们现在已经不需要他们了。或者他们已经落伍了。）那么，我么今日要讲的《信客》。大家就来看一下，“信客”究竟是做什么的？

二、整体感知

１、这篇课文比较长，我们就不读了，提前让大家回去预习了。现在再给大家一点时间，快速扫瞄一下本文，并且找出信客是做什么的？这行职业有何特点？

⑴信客信客就在一个信字──诚信无私

⑵终年跋涉，特别辛苦──任劳任怨

⑶收入微薄，生活贫困──待人宽容

⑷最苦痛的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。但是信客的阅历又让他增长才能。

２、从上面大家的总结可以看出，信客的为人如何？（或信客这一行所需要的品质是什么？）

诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、和善厚道等。

３、那么分别从文中找出相对应的事例来！

４、可是，有个很惊奇的现象。为什么再写信客之前，还写了一个老信客？

险些老信客，实际上说明白信客这一职业的两个特点：路途艰苦；强调职业道德──“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经受，给年轻信客以详细切实的教导，他的惨痛的教训，又时时警惕着年轻信客。这些，都促使他快速成为可以信任的信客。

５、那么，信客成长起来后，重点写了信客的什么事迹？为何要重点写？

重点写了两个事迹：概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹；详细写一次遭人诬陷、说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、和善厚道的品性。

６、总结信客这一生，他在哪里是一个转折？

回乡教书。

７、他这一生正好验证了那一句话？

好人有好报。

社会总是有良心的，奉献者终究会赢得尊敬和怀念。人们常送些关怀与暖和。发财的同乡回来赔礼，并请他代办邮政事务，后来大家又推举他当老师，当校长等等。等到临死时，又来纷纷吊唁。

８、信客死后，为什么要和老信客葬在一起？

由于信客理解老信客，怜悯他，敬重他，感谢他。

９、请写出一段话，作为信客墓碑上的文字。

１０、本文的语言有何特色？

《信客》。

《背影》。

《台阶》。

缘由：题材不同，共性气质语言习惯不同。

三、作业

１、把课后词语加意思写一遍，并且背过。

２、把自己的墓志铭整理在本子上。

信客教学教案篇九

【说教材】

《信客》。《信客》。叙述的是民国时一位老信客因失信于人，自感名誉糟蹋了，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了其次代信客。他任劳任怨、诚信无私、受到人们的敬重的故事。

【说教学目标】

由于本单元阅读教学要求同学感受文中所表现的形形色色的爱，从而陶冶自己美的情操，并在诵读的过程中，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。依据教材要求和同学的实际制定如下的三维目标、

1、学问与技能：

⑴感知课文内容，概括人物性格。

⑵领悟秋雨散文的质朴而高雅，提高语言鉴赏水平。

2、过程与方法：

情景创设、自主学习、合作探究

3、情感态度与价值观：

从信客的风雨生涯中，感悟人生。

【说教学重难点】

余秋雨的散文，把感性的生命体验和理性的思索相融合，内涵丰富，打动人心；而感性和理性相融洽的语言之舟，又负载着思想的重量，把现代散文推向了一流、因此我把理解本文深刻的思想内涵/体会学者厚重的语言作为教学的重点和难点、

1、教学重点：

感受信客的品行和精神，懂得关爱和敬重社会上…作者…这类平凡而宏大的人。

2、教学难点：

揣摩质朴、高雅而又警辟的语言。

【说教法学法】

为了调动每位同学的学习热忱，体现新课标自主/合作/探究的学习模式，我制定了如下的教法/学法、

1、教法：

情境创设法、诵读品尝法、合作探究法。

2、学法：

通读感知文意、品读赏析语言、精读探究拓展。

【教学过程】

包括解题导入/探究感悟/品读赏析/拓展延长/总结感言五个环节，下面，我详细讲一讲本课的教学过程。

一、解题导入

俗话说：科技转变生活，学问转变世界。当今电信业的迅猛进展，给劳碌的现代人的生活带来极大便利、而在20世纪初的浙江余姚乡间，对外通信往来主要依靠一种特别职业人──信客、很长时期内，信客沉重的脚步成为乡村和城市联系的纽带、他们为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者、今日就让我们一起走进余秋雨的信客故事，去解读信客的平凡人生、

此导语的设计，使同学从感性上对信客生涯有一个整体印象。

二、探究感悟

此环节是通过三个逐层推动的小组活动，来完成对整篇文章思想内涵的感悟，我利用早读布置同学充分预习，解决了生字、词，熟读了课文，初步感知文意，为活动的进行供应了必要的预备。

活动一：焦点访谈要为信客做一期特殊节目，题目暂定为平凡人生。请同学们客串编导，速读课文，小组沟通后，用简洁的语言概括出两位信客的人生历程。

附：

老信客的一生：有信→失信→懊悔弥补

信客的一生：从业缘起→信客生涯→转行之后

此活动使同学在预习的基础上，再次感知文意，并把握了全文的脉络。

活动二：创意大比拼人生

焦点访谈栏目组对平凡人生这个题目不太满足，请同学们伸出救济之手，再读课文，小组合作，探究出最佳创意。

要求：用事实说话，以理服人。

（师供应事例，抛砖引玉。）

苦涩人生：

工作劳苦：终年跋涉；

生活贫苦：收入微薄；

心灵苦痛：蒙受怀疑、欺凌、憎恨

此活动使同学立足文本，抓住典型事例，对人物形象进行多角度把握，并为揭示信客品