北师大版高中英语必修三第九单元Learning 第九单元第6课时

安徽省普通高中新课程新教材优质课评选暨优秀课例汇集活动英语学科教学设计单元基本信息学科英语实施年级高一设计者淮南录课团队（汪娟）使用教材北师大版必修三单元名称Unit9

Learning第6课时Unit9Lesson3TheSecretsofYourMemory(II)Subject-verbagreement1.教材分析[What][How][Why]2.学情分析3.教学目标在第二课时结束时，学生们能够：1.回顾文章基本信息，进一步理解记忆的秘诀；2.发现、分析、总结主谓一致的基本规则，理解谓语动词的单复数与主语的关系；3.掌握主谓一致的规则，并可以灵活运用主谓一致并在在不同情境中进行输出表达；4.将所学语法知识应用于如何帮助他人提升英语学习上的记忆的文本创作中，并在不同情境中可以感知、探索并正确运用语法规则。4.重点难点1.比较、分析文章中使用主谓一致的形式和意义；2.归纳、总结主谓一致的基本规则；3.将所学语法知识应用于文本创作中，并在不同情境中可以感知、探索并正确运用语法规则。5.教学过程教学目标活动形式与步骤设计意图评价要点时间与互动模式目标1：回顾文章基本信息，进一步理解记忆的秘诀，激活主题。AppreciateSsappreciateapieceofexcellentworksanddiscoveritsgrammarmistakes.创设情境，以上节课作业为基础，发现其中的语法错误，自然导入语法新课。学生能够基于上一课时作业，回顾文本信息。IW/PW/CW5’目标2：发现比较、分析文章中使用主谓一致的形式和意义（学习理解)Moreexamples1.Sspayattentiontotheverbsusedinthesentences.2.Sscirclethesubjectsofthesentencesandusethecorrectformoftheverbstocompletethesentences.3.FigureoutthedefinitionofSubject-verbagreement.4.Ssfindmoreexamplesinthetextandcirclethesubjects.引导学生关注所写句子的谓语动词形式，并在讨论探究中总结出主谓一致的定义。学生能够正确的画出句子主语，并观察其对应的谓语的形式，总结出主谓一致的定义。IW/CW6’目标2：发现、分析、总结主谓一致的基本规则，理解谓语动词的单复数与主语的关系（学习理解)DiscussandExploreHaveSspayattentiontotheformsofthepredicatepartofthesentences2.Ssreadthetext,thendiscussingroupsaboutthesentencesinthetext.Case1:Retellingeventshelpsfixexperiencesinourmemories.Case2:Noonehasprovedthattherearesomepeoplewhoreallyhavephotographicmemory.Case3:Therearesomepeoplewhodohaveamazingmemories.Workouttherulesaccordinglyanddosomerelatedexercises.在熟悉的语境中进一步感知主谓一致的语法现象，并通过观察、思考、讨论的方式总结有关主谓一致的规则。学生能够发现主谓一致的不同用法，归纳出主谓一致的规则。IW/GW/CW7’通过观察与归纳，用多选的方式对主谓一致的语法规则进行归纳总结。SummarySsmakeconclusionsbyfillingthetable. Theverbshouldbesingularifthesubjectisasingularnoun,anuncountablenoun,averb-ingform,apronoun,aninfinitiveformoraclause;Theverbshouldbepluralifthesubjectisapluralnoun,aphraseoftwoormorewordslinkedbyand,referringtotwoormoreobjectsorpeople,andaverb-ingformphrasereferringtotwothings. When“notAbutB”,“eitherAorB”,“neitherAnorB”,“notonly…butalso…”isusedasthesubjectofasentence,ortherebeisfollowedbytwoormorenounsasthesubjectofa

sentence,theverbagreeswiththenounclosesttoit.通过观察与归纳，用多选的方式对主谓一致的语法规则进行归纳总结，实现语法规则的精加工。学生能够归纳总结主谓一致的基本规则。IW/CW3’目标3：掌握主谓一致的规则，并可以灵活运用主谓一致并在在不同情境中进行输出表达。（应用实践）ApplytherulesSsfillintheblanks,andthenTcheckstheiranswers.1.Ifwelistentoourinnervoicetoomuch,itcan______(block)usfromlearning.2.Oneofthebestwaystopromoteactivelearning_____(be)toaskquestions.3.Justmemorisingtherules______(be)notuseful,youshouldtrytouseitinspeakingandwritingactivities.4.Manyexperts______(say)thatyoushouldreviewinformationperiodicallyafteryoulearnit.Sstranslatethesamesentenceindifferentways.Tom能在这么有限的时间内记住这么多英语单词，实在太让人惊讶了。It____________________________We___________________________Tom’sability_______________________________________________________________________________Ssreadaletterwrittenbytheteacher.Fillintheblanks.Answerthequestion:WhatmemorydifficultieshasshemetinEnglishlearning?学生通过多元化模式练习可以当堂检测并巩固所学知识。所用的例子全部来自于第九单元的素材，并与单元主题learning有关，为规则应用做好铺垫。学生能够积极参与课堂活动中，在练习中感受主谓一致的规则。IW/PW/CW12’目标4：将所学语法知识应用于文本创作中，并在不同情境中可以感知、探索并正确运用语法规则。（迁移创新）GroupWorkSshavearoundtablediscussiontooffertheiradvicetoimprovehermemoryinEnglishlearning.Requirements:Providesupportingdetailsbyadoptingthemethodslearnt(Examples,Figures,Quotes,Numbers)UseasmanySubject-verbagreementrulesaspossible.Sssharetheirpresentationswiththewholeclass.为学生创设巩固、内化所学的机会，并给予及时有效的反馈，提升学生正确运用主谓一致的能力。学生能够正确选择和使用主谓一致来造句和构建文本；并在小组分享讨论中共享成果、相互纠正。IW/GW/CW7’Homework:1.Polishyourpresentationsbyaddingmoresentencesintoacompleteletterofadvice.2.DoremembertouseSubject-verbagreementrules.完善课上练习，进一步复习、巩固所学。学生能够根据课上所学所思，进一步完善分享内容。6.板书设计7.作业布置Homework:1.Polishyourpresentationsbyaddingmoresentencesintoacompleteletterofadvice.2.DoremembertouseSubject-verbagreementrules.基于本节课教学内容，作业为课后润色课上最后讨论展示内容：使用主谓一致来描述如何提升英语学习上的记忆。这一作业是课堂内容的延生和巩固，学生在课上已经有了初步的想法，并听取了一些同学的成功分享，在课后再进行进一步完善、润色，是学习输出的较好途径。8.教学反思第二课时是关于主谓一致的语言点教学。首先，本节课立足于教材文本，利用文本中已有语言点现象逐步深入。根据教学的实际需要和实际学情，对教材内容进行一定的调整、补充和拓展，注意教学环节间的难易梯度，课堂上不同层次学生都能够比较顺利操作、掌握教学内容，完成既定的教学目标