八年级语文故宫博物院教学设计

八年级语文故宫博物院教课方案《故宫博物院》教课方案课时课题故宫博物院课型：周次：15讲课时间：【教课目的】1、理清本文说明次序，初步认识故宫博物院2、认识故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的骄傲感【教课要点】理清本文说明次序，初步认识故宫博物院领会方向词语的正确性和说明的条理性【教课难点】领会方向词语的正确性和说明的条理性【课前准备】部署学生仔细预习课文，画出相关旅行的方向词语。查找故宫博物院的资料，下载故宫资料或图片【教课媒体】投影仪教课过程教课内容教师活动学生活动时间安排一、导入新课：同学们，下边我们来沟通一下同学们下载的故宫图片。看得出，同学们是经过一番精心准备的。下边，请翻开课本，让我们依据作者给我们安排的旅行路线，去观光一下这座弘大壮丽的古代建筑群。二、出示目标三、检查预习状况，“读一读，写一写”，教师正音四、找一名同学读课文，同学们画出相关方向词，并理清旅行路线。学生听读课文，自主学习思虑后，四人小组议论沟通，填写达成练习一的图。全班议论明确：的次序，也就是观光的路线，故宫的建筑次序。故宫的建筑次序是由南到北，作者的观光路线正是沿着由南到北的中轴线行进，同时将线路上的建筑物分红几个部分，整体，个别介绍相联合。在这同时，还辅从前后左右，东西南北等方向词，令人对路线、方向、各组建筑物的特色与联系，有比较清楚理解的认识。说明次序的安排，取决于说明导入并要修业生出示图片出示检查并正音出示并沟通齐读读写听读并画出相关方向词达成练习一3分钟分钟分钟教课内容教师活动学生活动时间安排对象的特色。《故宫博物院》的次序安排，和故宫的建筑次序是一致的。也就是依据空间次序安排。五、学生依据以上剖析理清构造的构造：总分总第一部分：归纳说明故宫的地点，历史和总的建筑特色（1、2段）第二部分：分别介绍故宫博物院的建筑（3—15段）第三部分：从景山俯视故宫，再次点明故宫的整体特色。六、学生怀疑七、小结：北京故宫是著名中外的古代建筑群，占地72万平方米，大小宫殿70多座，房间9000多间，绝不行能都一一详尽介绍，而一定详写要点部分，略写一般才行。这篇说明文正是相略适当的选择了资料，用不长的篇幅，鲜亮的介绍了规模弘大、建筑精巧的故宫。八、部署作业：、“读一读，写一写”生字注音3遍2、达成商讨与练习二指引学生理清构造小结议论沟通分钟分钟第14课通案执笔人：栾恭城初二语文组第2课时课题故宫博物院课型：讲课时间：15讲课时间：【教课目的】1、领会方向词语的正确性和说明的条理性2、要点研读太和殿部分3、认识故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的骄傲感【教课要点】领会方向词语的正确性和说明的条理性【教课难点】要点研读太和殿部分【课前准备】学生查阅相关资料【教课媒体】投影仪教课过程教课内容教师活动学生活动时间安排一、导入新课：复习上节课内容导入二、出示目标三、要点研读：学生速读课文，并比较着本文构造，思虑以下问题、在“前朝”中作者要点介绍了哪个大殿？这是为何？2、在“内廷”中作者要点介绍了哪个宫？这又是为什么？全班议论明确：、在“前朝”中要点介绍了太和殿，由于太和殿是三大殿的中心，皇帝的宝座在此，是显示皇威的地方，太和殿也是故宫建筑群的中心，最全面最突出地表现了故宫的实质特征，因此要要点介绍。2、在“内廷”中要点介绍了乾清宫，乾清宫是皇帝处理平时政务，批阅奏章的地方。检查出示投影要求回答读课文，思虑问题议论并沟通3分钟分钟分钟教课内容教师活动学生活动时间安排学生细读课文，思虑：、在介绍太和殿时，立足点是什么？是依据什么次序介绍的？在书上圈点出方向词2、太和殿为何要设在中轴线上？其内景的主要特色是什么？这是为何？3、“后三宫”的图案和前三殿有什么不一样？学生议论沟通，而后全班沟通、立足点是正中的朱漆方台和雕金蟠龙；是依据空间顺序介绍的。按空间次序写的文字，都要有一个立足点，走开立足点，就没法确立方向。方向词挨次是：正中、上边、背后、两旁、中央、四周、下边。2、是为了重申皇权这其中心；其内景的主要特色是彩绘了众多的龙的图案；由于皇帝自命为真龙天子，这是皇权的象征，因此用龙来突出皇权的庄严。3、“后三宫”彩绘中凤凰渐渐增添，出现了双凤旭日、龙凤呈祥、飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。和前三殿对比庄严庄严的氛围减少了。小结：故宫从明永乐四年（1406）开始修筑，永乐十八年（1420）基本建成，到现在已有近六百年的历史了，他集中表现了我国古代建筑艺术的优异传统和独到风格。在当时社会条件下，能建筑这样高大宏伟的建筑群，充分反应了我国劳感人民的智慧和创建才能，在建筑史上拥有十分重要的地位，是祖国宝贵的文化遗产。四、拓展延长