高中英语 必修二 unit6 第10课时

北师大版新教材必修二Unit6TheAdmirableViewingWorkshopIHaveaDream教学设计主题语境：人与社会－历史、社会与文化－对社会有突出贡献的人物课程类型：视听课语篇类型：演讲（视频）授课时长：1课时文本分析What:本课为第六单元TheAdmirable的第10个课时，为一节视听课，主要部分为著名活动家马丁·路德·金于1963年在华盛顿特区林肯纪念堂前著名演讲IHaveaDream录像的选段。在该段演讲中，马丁·路德·金用激昂的语言呼喊出对于平等、自由和公正的梦想。Why:本课从整体单元内容来看，是对Lesson2HistoryMakers中马丁·路德·金相关知识的进一步延伸。视频材料为该次演讲的高潮部分，能够很好的展现出演讲者和观众们对于当时美国根深蒂固的种族歧视制度的关心和担忧，并能从演讲者的语音语调、手势动作、演讲内容中，以及现场观众的反响当中感受到对于平权的强烈愿望。这个演讲本身也是马丁·路德·金在学生眼中的直观展示，能够让学生更好的认识这位令人敬佩的勇士，展现其强大的演讲能力和个人魅力，激励学生学习其勇敢自信，敢于发声的人生态度。How:●根据新的课程标准，学生需要加强对于多模态语篇的学习，培养学生听、说、读、写、看（Viewing）的语言技能。在本课中，我们着重锻炼学生“看”、“读”和“说”的技能，其中“看”的技能主要应该体现在对视频中画面上呈现出的信息的观察和总结，以加深对语篇的理解。而从宏观角度来看，该课的主人公所处的环境背景和时代背景对于大多数学生来说并不容易产生共情（empathy），所以在教学的过程中，教师应当注意将“古、今、中、外”有相似性的信息进行关联，更贴近中国学生的实际心理和想法，让学生能够更好地感受以马丁·路德·金为代表的当时的黑人及少数群体争取平权的不易和伟大。同时，进行示范和正面激励的方式，鼓励学生应用演讲技巧来呈现演讲。学情分析授课对象为安徽省皖西中学的高一年级学生。该班学生上课气氛较好，学生稍被动，但稍加鼓励和指示后能较好地参与课堂。学生英语除个别学生英语听说读写能力稍强外，整体基础相对薄弱，词汇量适中，对词汇的掌握停留在识别层面，使用词汇说或者写的能力较为薄弱。学生能用英语进行基础的书写表达，但逻辑思维能力相对有限。学生对于单元主题大观念“谁是值得敬佩的人”已有清晰认知，并在前面第二课听说课中学习并了解到本课关键人物马丁路德金的相关知识，并且在第三课阅读课后，能够尝试与语篇中人物共情。学生对演讲接触较少，在活动环节可能会需要较长时间准备，并可能对当众演讲感到羞怯。教学资源教材、多媒体课件、白板，白板笔，学案。教学目标及教学重难点教学目标教学重难点语言能力：通过看，听，读，理解演讲选段的大体意义和核心思想：“WhatwereKing’sdreams?”并拓展个别生词，如segregation，injustice,oppression等。文化意识：对马丁·路德·金产生认同，学习其勇敢自信，敢于发声的人生态度，激发主人翁意识和责任感，坚定为实现中华民族伟大复兴的理想的决心。教学重点思维品质：对“推动社会发展的伟人”、“谁能够缔造历史”有新的认识和判断：学生自己是“中国梦”的缔造者，是社会发展的后备力量。教学重点、教学难点学习能力：通过结构分解和模仿进行模拟演讲。教学重点学习能力：通过“看”和“听”的技能理解视频模态的语篇所传达的除文字之外的信息，如情感、态度、演讲技巧等。教学重点、教学难点教学过程教学目标教学活动与步骤设计意图评价要点时间与互动模式引入主题Step1:Leadin.Showtwosignstothestudentsandasktheirunderstandingandfeelingstowardsthesigns.Explainthemeaningof“discriminate/discrimination”and“segregate/segregation”.Then,playsavideoclipfromthemovieGreenBook,whosestoryhadhappenedjustoneyearbeforeMartinLutherKing’sspeech.letthestudentswatch3scenesfromthemovieGreenBookandaskswhythepianistwasnottreatedwell.Possibleanswer:racialdiscriminationstillexistedin1962.ShowthekeyeventsinnegroliberationhistoryandtheinformationofTheEmancipationProclamation:signedbyAbrahamLincolnin1862,inwhichLincolnstatedthat“Allmenheldasslavesshallbefree!”,etc.Askthestudents:“afterwatchingthevideo,doyouthinktheblackpeoplewerefree?”Aftertheirresponse,showthemthetopicofthislesson:IHaveaDream.借助图片，为学生建立共情打下基础；通过电影《绿皮书》中截取的三个场景，向学生直观地展现直到20世纪60年代美国仍然根深蒂固的种族歧视和隔离；简单介绍林肯100年前所签署的《解放黑人奴隶宣言》，以及再引入电影故事1年后的IHaveaDream的演讲，时间线严密清晰，方便学生理解时代背景，形成直观的感受学生对美国历史的了解因人而异，利用时间线能够清楚展现事件顺序，帮助学生拓展历史知识。CW2’CW/3’CW/3’Step2:Showthesceneofthespeechandremindthestudentsofthetimeofit(1963).Havethestudentsanswerthefollowingquestions:Whatcanyouseeinthepicture?Doyouknowwheretheywere?LincolnMemorialB.TheWhiteHouseWeretheyallblackpeople?Howdidtheaudiencelook?Havethestudentsanswerthefirst2questionsandexplainwhy.视频年代较为久远，先让学生先观察静态图片，对接下来学生看视频的内容画质有一定的心理预期；并能够有意识地带着任务观看CW5’Step3:Letthestudentswatchthebeginningofthevideoclipandchecktheiranswers.Havethestudentsread3paragraphsfromthespeechloudlyandfindthreekeywordsthatrepresentMartinLutherKing’sdreams.brotherhood→equalityfreedomjustice对于“看”的基本锻炼，只看演讲的前三段话，让学生有目的的“看”；对三段演讲词的观看、阅读和概括有助于学生理解演讲的思想核心。不要让学生被演讲稿中的难词生词吓退，从容易的语句入手，增强自信IW/CW5’Step4:invitethestudentstoreadtheparagraphs.选择演讲稿中相对简单的三段让学生阅读，学生会在阅读中无意识地加入情感，为下一个环节观察视频中演讲技巧做铺垫不同学生的阅读呈现能力有所差别，老师在此环节应对主动尝试的学生积极鼓励和正面评价，能够对其他学生参加课堂活动起到激励作用IW/3’Step5：Askeachofthegroupstoobserveoneaspectofthespeechandsharetheirfindings.HisfacialexpressionHisintonationandvolumeofsoundHisuseofgesturesThecontentofthespeech该活动旨在锻炼学生“看”的能力。在此当中，我们并不要求学生能将文本内容逐词逐句的理解和掌握，这是不现实的。学生主要需要运用“看”来观察文本之外的信息在演讲中所起到的作用。学生能否通过合作学习获得目标信息。教师评价结合同伴评价。GW/10’Step6:WriteaShortSpeechAskthestudentstofillinthefollowingspeechorwriteashortspeechabouttheirChineseDream.该环节用时较长，且对学生的写作能力有较高要求，故将其根据学情分解成两个任务：补充完成一篇演讲稿和书写自己的演讲稿。学生可在填空之后，借助老师提供的框架，仿写演讲稿，提高课堂效率的同时不影响创造性的发挥IW/CW8’Step7:DelivertheSpeechLetthestudentsdelivertheirownworksinclassusingthetechniquesthey’velearned.Givepositivecommentsonstudents’speechesandaskaquestion:WhatshouldwedotorealiseourDreams?Letthemwatchavideoclipafterclassandwritetheiranswertothequestion.本堂课的输出环节，通过学生各自对中国梦的畅想，激发主人翁意识和责任感，坚定为实现中华民族伟大复兴的理想的决心。学生能否利用已有知识完成演讲稿是这个环节的基础。至于演讲水平的参差，教师应以正面评价鼓励为主，给学生信心。IW/CW5’Homework1.WhatshouldwedotorealiseChineseDream?Watchthevideoandgiveyouranswer.2.PreviewReadingClubandanswerthequestionsonP65andP67.板书设计教学反思在备课时关于马丁路德金及黑人解放运动相关历史的取舍，由于课堂时间限制，选了《解放黑人奴隶宣言》作为背景知识简单介绍，并使用奥斯卡电影中截取的三个反映当时种族歧视的社会现实的镜头，帮助学生直观感受种族歧视这个他们没有深刻体会的历