《日月潭的传说》第一课时优秀教案1

教学目的：1.能正确、流利地朗诵课文;经过默读课文，能讲下这个故事。2.能正确看法生词14个。3.知道故事的整个情节，知道大尖哥和水社姐为了让大家重见黑暗，救出了太阳和月亮。(美国心思学家马杰内行为主义实际基础上提出了目的陈说技术。他以为陈说得好的目的有三个要素：一是说明经过教学后，先生能做什么或能说什么;二是规则行为发生的条件;三是规则契合要求的作业规范。本课教学目的就是遵照这一原那么陈说的。)教学重点：目的1.2教学难点：教学预备：1.事前让1—2个先生能大声正确地读准这一课，以备领读。2.多媒体课件。3.提早板书课题。教学顺序：一、课前活动1.说话交流，相互看法。2.歌曲播放«阿里山的姑娘»，同窗们听。3.交流：听后感受。二、直接导入，质疑争辩1.过渡总结歌里赞誉的是台湾阿里山的姑娘美如水和少年壮如山。明天我们一同来学习与台湾的阿里山齐名的一篇文章---23课«日月潭的传说»(指着板书)或导入新课，提醒课题1)板书(传说).同窗们，你们知道传说是什么吗?传说就是传达在人民行动上的传奇性故事。二年级的时分，我们学过一个美丽的传说«大禹治水»。2).明天这节课，我们还要学习一个动人的传说。(补充板书：日月潭的传说)，指名读，齐读。2.读了课题你最想知道什么?三、学习课文(读准---读熟----读出感情----填空---讲故事—拓展读传说)(一)录音导入。1.我们一同先来听听读得十分正确、流利、有感情的课文朗诵。请同窗们将语文书打到课本128页。(要求：头正腰直腿放好，一尺一圈书外斜。)2.生练读，师找小教员。录音读得难听吗?(难听)请同窗们看着书，仔细地练读。要求：，不看法的字借着前面的拼音多读几遍，能一字不错地读上去的同窗站起来，继续练读。经教员反省你能正确大声地读上去了，教员请你到前台来，领着大家读。(要求：头正腰直腿放好，一尺一圈书外斜。)为您推荐(二)初读，读准---深读，读通---精读，读出感情。1.先生领读。2.大家接着练读。(要求：拿起笔来边读边标出自然段;边读边认字。争取人人都能做到不加字，不掉字，不错读，不回读，一字不错地读上去，在能读正确的基础上能读大声的，站起来继续练读，继续认字。待会儿我们反省认字和朗诵状况。)6.反省认读词语状况。(开战车读----抽生读----领着读----齐读。要认的词语有：日月潭挽救一筹莫展披荆斩棘乌黑一团聚集躲在潭底阿里山金剪刀水社姐翻山越岭冒着又累又饿年轻英雄)7.反省读课文状况。(手势通知有几个自然段---抽生分段，教员及时正音。)8.，(课件出示填空题)抽生填空读，直到有感情读。过渡：大家读得真好。文章中的一些词宝宝十分喜欢大家，于是，和大家玩起了捉迷藏的游戏。你能将它们找出来吗?试试看。日月潭是我国()省最大的一个()。那里青山()，树木()，是个著名的()。说起日月潭，还有一个()的传说呢。很久很久以前，两条恶龙吞吃了()和()，天地间()。为了降伏()，挽救()，人们聚集在一同商量方法。有人说：〝恶龙躲在()，只要请到水性特别()的人才干打败它们。〞还有人说：〝恶龙十分()，只要拿到阿里山里的()和()，才干将它们制服。〞可哪儿去找水性()的人呢?怎样才干失掉阿里山里的()和()呢?就在人们()«解释：筹：谋划、计谋;展：发扬。一点计谋也发扬不出，一点方法也想不出来。»的时分，年轻的渔民()和()自告奋勇，«【释义】挺身：撑直身体。挺直身体站出来。描画面对着困难或风险的事情，英勇地站出来。»要去降伏恶龙。(指点朗诵：提问为什么大尖哥和水社姐要自告奋勇?体会他两的贪生怕死，从而指点朗诵。)大尖哥和水社姐手拿()，高举()，离开()。他们翻山越岭，«【解释】：翻：翻过;越：过;岭：山岭。翻越不少山头。描画野外任务或旅途的辛劳。»，()，«【解释】：劈开丛生多刺的野生植物。比喻在创业进程中或行进路途上肃清阻碍，克制重重困难。»吃尽了()，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。1.比拟句子：A、他们终于拿到了金斧头和金剪刀。B、他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。练读这两句话，体会他们的贪生怕死的肉体，从而指点朗诵。回到潭边，他俩又冒着()风险，纵身潜入()，与两条恶龙激战了()。大尖哥用金斧头砍死了()，水社姐用金剪刀剪开了()，救出了()和()，人们重又见到了黑暗。2.再次出示第四段的文章，表达肉体的显示为白色字样。大尖哥和水社姐()，便用()来充饥。他们吃下龙肉后，身子就一个劲地往上()。转眼间，大尖哥和水社姐就化作了两座()，永远地守卫在潭的两边。人们为了纪念这两位为民造福«为人民谋福利»大家利益而牺牲自己生命)的年轻英雄«大家利益而牺牲自己生命»，就把这两座山命名为()和()，把这个潭叫做()。(三)了解课文，了解故事情节，试讲故事。课文大家读了好几遍了，而且也快能将课文背上去了。如今教员考大家两个效果，你们情愿接受这一应战吗?1.日月潭是一个什么?(交流日月潭是湖泊时，在课题的下面画湖泊的样子，一边是日潭，一边是月潭。)2、日月潭这个称号是如何得来的?也就是说为什么把这个湖泊叫做日月潭呢?(交流到：大尖哥和水社姐就出太阳和月亮后到哪儿去了呢?这两座山的名字，区分叫什么呢?边板画边板书：大尖山和水社山)从此，人们离开日月潭就会看到这两座山。导游也会满怀深情的讲述这个动人的传说。各位小导游，当世界各地的游客离开日月潭旅游时，你会如何讲述这个动人的传说呢?练习一分钟，指名讲述。3.讲故事竞赛。(先读课文，自在复述，再自动下台复述.同桌互讲，小组内引荐，班上讲)4.你以为大尖哥和水社姐是怎样的人?(见义勇为、舍身忘死，除邪惩恶，贪生怕死，英雄无畏，无私贡献，为民造福)5.其实，在我们的身边也有很多动人的传说，你知道吗?(如你到九女仙湖和蟒河玩过吗，你听说那儿动人的传说了吗?)6.同窗们，古今中外还传着很多传说故事，课后同窗们可以自己去看一看这些(教员引荐)——精卫填海——嫦娥奔月——盘古开天地——女娲造人(四)拓展延伸师：传说毕竟是传说，理想上，日月潭的构成是不是这样的呢?还需求我们去入手搜集有关日月潭的资料，上去入手去搜集，我们再一同交流交流。四、(有时