第14课国民革命的洪流教学设计

第14课国民革命的洪流教学设计课程名称国民革命的洪流课时一课时学段学科八学年历史教材版本北师大版作者赵岩学校哈尔滨市第一二五中学一、教学目标知识与能力：了解国民革命时期黄埔军校创建和北伐战争胜利进军的史实，感知大革命的时代特征。识读“北伐战争进军形势图”，学会从中获取有效信息的能力。认清南京国民政府的性质，理解大革命失败的原因。过程与方法：结合“北伐战争进军形势图”，了解北伐战争过程。认清南京国民政府的反动本质，归纳国民革命失败的原因。

情感态度与价值观：通过学习，认识到国民革命是顺应时代潮流，推动中国走向进步的重要历史事件，在国民革命的进程中，中国共产党作出了重要的贡献。明确南京国民政府代表的是大地主大资产阶级的利益，初步认识它的本质。二、教学重难点本课重点：黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。

本课难点：站在当时的角度来看待历史事件，分析历史问题。三、学情分析1.初三的学生具备一定的归纳分析问题的能力，可以通过收集资料、观看影片来体验那个革命的时代。

2.学生对国民革命时的具体史实比较陌生，可以通过视频、图片来加深印象。

3.通过学生具备的地理知识可以实现不同学科间知识的相互渗透四、教学方法采用教师引导，学生自主思考和研讨的方式，并充分利用电子白板增加课程的趣味性。五、教学过程导入：1924——1927年，中国大地上爆发了一场席卷全国的国民革命运动。国共合作后创建的黄埔军“打倒列强、除军阀”的北伐战争成为国民革命洪流中的最强音。黄埔军校是怎样创办的？北代的直接目的是什么？北代战争胜利进军的情况怎样？今天我们一起走进这段历史。教师出示孙中山在黄埔军校开学典礼上的讲演材料：我们今天要开这个学校，是有什么希望呢？就是要从今天起，把革命的事业重新来创造，要用这个学校内的学生做根本，成立革命军，诸位学生就是将来革命军的骨干，成了革命军，我们的革命事业便可以成功。如果没有好革命军，中国的革命永远还是要失败。所以，今天在这里这个军官学校，独一无二的希望，就是创造革命军，来挽救中国的危亡。――孙中山提出问题孙中山的这段话，反映了他的什么精神？教师总结指出：孙中山作为中国革命的先行者，一生以挽救民族危亡为己任，在他的努力下，1924―1927年，中国爆发了一场轰轰烈烈的国民革命运动。讲授新课一、黄埔军校的创建教师利用材料将学生分成不同的小组进行分组讨论：1.材料中所说的“军官学校”是哪一所学校？创办者是谁？创办的时间是哪年？2.简单地介绍一下黄埔军校？3.那与其他学校相比，黄埔军校有哪些特点？在学生回答的基础上，老师进行总结归纳，一定要让学生认识到黄埔军校实行政治教育和军事训练并重的方针，尤其注重培养学生的爱国思想和革命精神的这一特点，并明白这一特点的原因和重要意义。二、“光荣北伐武昌城下”教师：刚才同学们提到了北伐战争，刚才提到北伐战争的胜利，那么，我们先来了解一下，广东革命政府为什么要进行北伐呢？（找学生回答）北伐的原因：1926年春，吴佩孚与张作霖联合攻打“南北二赤”，“北”是指冯玉祥的国民军，而“南”就是指广东革命政府。到了1926年夏，吴佩孚又勾结东南五省军阀孙传芳来围攻广东革命根据地。于是国民政府决定先发制人，出师北伐，响应冯玉祥的国民军，以打倒封建军阀的统治，统一中国。所以北伐的主体当然是广东的国民革命军。而北伐的对象就是吴佩孚、孙传芳、张作霖三股军阀势力。引导学生看“北伐战争战略方针图”从而分析双方的力量对比：形势是敌强我弱，虽然我方薄弱却取得了战争的胜利，请同学们分析北伐军为什么能取得如此大的胜利，引导学生可以从以下方面考虑：1.北伐战争是一场反帝反封建的革命正义战争，得到全国人民拥护和工农群众的全力支援。2.作战目标明确，方针正确。3.军阀内部冲突、矛盾，便于各个击破。4.广大官兵英勇善战，叶挺独立团最突出；中共党员、青年团员发挥了先锋模范作用。三、南京国民政府的成立此部分主要是教师引导，学生思考在北伐战争取得巨大胜利的时候，蒋介石为什么会发动政变？蒋介石代表的是大地主、大资产阶级的利益，害怕共产党和人民力量在国民革命中壮大；蒋介石是一个野心家、阴谋家；帝国主义、大地主、大财阀对他的支持……２．你认为，国民革命失败的原因有哪些？蒋介石等得到了反动势力的支持，实力强大；军队指挥权掌握在国民党手中；共产党力量不够；共产党缺乏经验，犯了指挥错误……课堂小结：中国共产党成立后，与孙中山领导的国民党实现合作，在1924——1927年，领导了轰轰烈烈的国民革命运动，沉重打击了封建军阀的势力，取得了巨大的成功。但由于蒋介石为首的