《四小天鹅舞曲》教学设计表格

《四小天鹅舞曲》教学设计表格

《四小天鹅舞曲》教学案例

授课教师：钟舒

学校：广东省中山市古镇镇曹二小学

【教学内容】人音版二年级上册第六单元《四小天鹅舞曲》

【教学理念】

《音乐课程标准》指出：“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力;强调音乐实践。”本课整个观赏过程中始终围绕心情、速度、构造、等音乐要素进展，课上学生并不是被动地听教师介绍，而是主动参加活动去发觉美、体验美、表现美。通过嬉戏、声势、演奏、舞蹈等活动，让学生获得欢乐的体验。

【教材分析】

本单元以“跳起舞”为主题，选取了脍炙人口的世界名曲为观赏内容，这首乐曲是俄罗斯作曲家柴可夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》里其次幕的舞曲，音乐轻松活泼，速度稍快，表现了四小天鹅在湖边跳舞玩耍的欢快景象。乐曲为ABA构造，B乐段比A乐段稍加伸展一些，但是比照不明显。本课通过舞蹈、律动和乐器伴奏等方式使低年级学生参加倾听音乐，让学生在音乐童话的世界里感受和体验，培育良好的审美情趣。

【学情分析】

这一年龄段学生以形象思维为主，奇怪、好动仿照力强，顺应学生活泼好动的天性，创设情境将学生引入童话世界，充分发挥学生的想象力，通过律动、仿照、嬉戏、乐器演奏等丰富的活动亲身参加倾听音乐，学生在听、奏、想、动的过程中开发音乐的感知力、想象力、专注力。的教学理念以新

【教学目标】

1.倾听世界名曲《四小天鹅舞曲》，初步感受音乐心情。

2.感受音乐形象，在声势、嬉戏、演奏等音乐实践活动中获得愉悦体验，能用乐器伴奏和简洁的舞蹈律动来表现音乐。

3.能够听出这首乐曲ABA构造，了解作曲家柴可夫斯基。

【教学重难点】

1.学生能够参加到舞蹈、律动等活动中来体验音乐。

2.学生能够听出乐曲的ABA构造，并用动作或乐器表现出来。

【教学方法】

多媒体帮助教学法、演示法、比拟法、情感体验法、问答法等

【教学预备】多媒体、打击乐器

【教学课型】唱歌综合课

【教学课时】1课时

【教学过程】

教学环节教师活动学生活动设计意图时间安排

一、倾听律动导入1.律动导入教学

师：请你倾听乐曲，观看教师做了什么动作。（播放音频：《四小天鹅舞曲》，师随乐律动）

师：刚刚我做了什么样的动作？

2.再次倾听，随乐律动。

师：“大家跟教师一起来试一下吧！”1．感知音乐，观看教师的动作。

学生答：教师做的第一种动作是比拟跳动的，其次种是比拟严厉的。（仿照教师动作）

2.再听，全体学生随教师身体律动体验音乐。初步倾听，律动导入。学生通过“跳动的”和“伸展的”两种动作，运用身体初步感知乐段心情。3分钟

二、植入微课1．播放微课，故事激趣。

师：“同学们，关于我们刚刚听到的音乐，还有一个漂亮的传奇，你们想听吗？今日我就请到了视频里的一位教师来给大家讲这个故事！

2．教师在微课播放音乐时，表演天鹅舞。

3.引出课题

师：刚刚教师听到音乐情不自禁的跳起舞来，这段音乐给我们讲的是什么故事呢？

师：对了，乐曲的名称就叫做《四小天鹅舞曲》。（板书）1.观看微课，了解四小天鹅的故事，进一步激发学习兴趣。

2.欣赏教师表演芭蕾舞

3.熟悉乐曲名称《四小天鹅舞曲》

生：讲的是小天鹅们得知王子要来拯救自己，快乐的在湖边玩耍舞蹈的情景。微课进入课堂，拓宽学生多感官参加观赏，引出四小天鹅在湖边跳舞的情景，展现课题。5分钟

三、绽开教学（一）分段倾听、1.播放A乐段。

师：听音乐，跟着教师划一划

师：谁听出来了刚刚这段音乐一共重复了几次？

2.在学生模唱的过程中师引入身势。

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拍腿拍腿

师：请你仿照教师拍节奏。

3.观看学生拍准节奏后，师参加木质乐器示范演奏。1．倾听A乐段

生：拿出手跟随教师的粉笔画旋律图谱。

学生答：一共重复了两次

2.轻声模唱A乐段旋律。

3.学生仿照拍奏姿态，然后运用木制乐器为乐曲A段伴奏。先分段倾听，再整体倾听。培育学生专注倾听音乐，帮忙学生进一步熟识音乐主题。逐步撤走“教学支架”，音乐始终没有停断，让学生在持续的声势律动中获得稳定拍感，同时高效地把握了演奏方法，使学生能够运用打击乐器为乐曲伴奏。10分钟

4.播放B乐段，师随乐而舞。

师：发挥你的想象力这段音乐里边小天鹅在做什么？

5.师在黑板上划旋律图谱。

这段音乐跟刚刚第一段音乐一样吗？

师：我们为它们分别取个名字，A段和B段!

6.在学生模唱的过程中师引入身势。

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拍手

7.倾听尾声

师：请你听听这段音乐跟A段和B段中哪一段最相像？

师：我们为她取名A

（二）完整倾听

完整倾听音乐4.倾听B乐段，欣赏教师舞蹈

生答：这段音乐相比第一段更加舒缓，像是天鹅用翅膀在跳舞！

5.拿出手跟随教师的粉笔画旋律图谱。

学生答：不一样。第一段活泼跳动，像小天鹅轻快的舞步，这段音乐相比第一段更加美丽、舒缓些，像天鹅在用翅膀跳舞.

6.学生熟识节奏后运用碰铃、三角铁等金属乐器为B旋律伴奏。

7.学生：和A段的旋律最相像。

学生边听音乐边拿出手指跟随黑板上的旋律图谱。运用模唱、画旋图谱、乐器伴奏等活动使学生对AB乐段的旋律感受逐步加深。

学生在已经熟识AB乐段旋律的状况下，很简单推断出尾声与A段相像。

进一步深化对唱曲旋律的感受，再次完整倾听乐曲。

12分钟四、综合表演1.连续观看微课：

（1）音乐小学问：熟悉作曲家《柴科夫斯基》。

（2）观赏芭蕾舞剧《四小天鹅》

2.舞蹈体验：请同学们跟教师学几个简洁芭蕾舞动作。

师：“美丽的音乐声飘了过来，小天鹅们跳起舞来！”

3.学生分组运用舞蹈、乐器、律动等多种形式参加体验音乐。

1.观看微课，拓展学问内容

2.跟音乐跳舞。增长见识，提高舞美观赏水平，让学生更深入的感受乐曲欢快的心情，完整展现所学内容，培育学生综合表演力量。9分钟五、课堂小结1.梳理收获

同学们，今日我们观赏了世界名曲《四小天